El ministro de Educación, Nicolás Trotta, afirmó este domingo que la vuelta a la presencialidad en las escuelas se debe a que "ninguna región de la Argentina" está en "alarma epidemiológica" pero aclaró que es necesario continuar con el distanciamiento social en las aulas, y sobre ese punto pidió a Horacio Rodríguez Larreta que si tiene "evidencia" que indique lo contrario, que la comparta. "Afortunadamente, hoy ninguna región de la Argentina está en la única variante (de riesgo epidemiológico y sanitario) en la que hay que suspender la presencialidad, y que es la alarma epidemiológica", evaluó el titular de la cartera educativa en declaraciones a FM La Patriada.

Luego se refirió al anuncio del Gobierno porteño de disponer el retorno de la presencialidad sin limitaciones en la cantidad de alumnos que participan de forma simultánea de una clase, compartiendo el aula (las llamadas 'burbujas'), y en ese sentido pidió a Rodríguez Larreta y su ministro de Salud compartan la "evidencia" por la que tomaron esa decisión. "Lo único que le estamos pidiendo al jefe de Gobierno y a su ministro de Salud, Fernán Quirós, que si ellos tienen evidencia que permite confirmar que podemos tener el regreso absoluto de los chicos a las escuelas, que la compartan, porque toda la evidencia que nosotros tenemos es distinta", advirtió Trotta.

Y en el mismo sentido aseguró que si desde la administración porteña le hacían llegar los datos empíricos que justificaran esa presencialidad educativa sin burbuja, él se comprometía a "ser el principal interesado en llevarla al Consejo Federal de Educación y modificar la norma vigente, que establece un metro y medio dentro del aula, y que fue votada por todas las jurisdicciones".

Trotta, sobre la curva de nuevos contagios del coronavirus, explicó además que "afortunadamente pasó la segunda ola y se logró recomponer los indicadores sanitarios y epidemiológicos", un panorama que "permite dar este paso" de regreso a la presencialidad al tiempo que en las distintas jurisdicciones se avanza "en el proceso de vacunación". Y añadió que, debido a ese contexto, "a partir de esta semana regresan las clases en todo el territorio argentino" con la presencia de los alumnos y alumnas en las aulas.

Sobre el formato que tendrá este regreso a la presencialidad, Trotta aclaró que existen "normas que exceden lo educativo y que surgen de la recomendación, la evidencia, el análisis, el trabajo de los especialistas", que recomiendan "ventilación cruzada en el aula, higiene, desinfección, uso de tapabocas en todo momento, ingreso escalonado para que no haya amontonamiento, y finalmente distanciamiento dentro del aula", enumeró.

El distanciamiento, precisó el funcionario, debe ser de "un metro y medio", según la indicación de "especialistas a partir de estudios que han realizado las jurisdicciones e investigadores del Conicet". Además, Trotta remarcó que la implementación de este tipo de prevenciones es más necesaria aún ante la "posible circulación de la variante Delta. Todos queremos la presencialidad, pero hay que hacerlo de manera segura" insistió Trotta y pidió manejarse en el "campo de la evidencia" además de insistir en la necesidad de "control, de cada una de las jurisdicciones, del cumplimiento de los protocolos". En cuanto a la infraestructura escolar, mencionó que "se ha trabajado" pero que "la realidad de las jurisdicciones es muy diversa y que muchas venían muy relegadas" pero que desde el Ejecutivo nacional se ha acompañado "a las jurisdicciones en dos instancias". Sobre ese punto, la asistencia de Nación para la infraestructura educativa en las provincias, Trotta detalló que la ayuda se implementó por un lado con "inversiones de hasta siete millones de pesos para la readecuación en el marco del Covid", y por otro a través de "la asignación de recursos específicamente para la escuela, para la adquisición de elementos de limpieza y desinfección".

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reiteró este miércoles que "los lugares institucionales como las escuelas y las fábricas no son donde se producen los contagios", aseguró que se seguirá "priorizando la presencialidad cuidada" en las escuelas, y reclamó que se cambie "lo que está mal" y se refuercen las fiscalizaciones sin "castigar" a los espacios que sí se logran sostener los protocolos, como es el ámbito educativo.

"Todos aquellos que queremos priorizar la presencialidad en la escuela tenemos que ser consecuentes y, en el caso de la Ciudad de Buenos Aires, ejercer la fiscalización para que se cumplan los protocolos, como estamos haciendo un enorme esfuerzo para que se cumplan dentro en la escuela", aseveró Trotta en declaraciones formuladas este miércoles por la mañana a Radio Nacional.

En ese marco, Trotta señaló, a modo de ejemplo, que, durante el fin de semana, en los bares del barrio porteño de Palermo "parecía la Argentina de la prepandemia y eso afecta a la escuela porque, si los contagios se multiplican, va a terminar en algún momento afectando la presencialidad".

"Tenemos que cambiar lo que está mal; no castiguemos los espacios donde estamos logrando y la evidencia lo confirma, construir una presencialidad cuidada porque, como sociedad, estamos poniendo en orden nuestras prioridades y no se está ejerciendo la fiscalización para que cumplamos los cuidados", enfatizó el ministro.

En este sentido, remarcó que "la presencialidad no es una cuestión de deseo" sino "una cuestión de responsabilidad".

Justamente, el titular de la cartera educativa reiteró que "la evidencia" confirma que "las aulas no son un espacio de contagio porque se pueden aplicar los protocolos de distanciamiento físico, de ventilación, con tapaboca e ingreso escalonado", con lo cual reafirmó la continuidad de la "presencialidad cuidada".

"Sí tiene que haber, como se está promoviendo, políticas más recogidas en algunos aspectos pero no comencemos por la escuela, vayamos a donde está el foco", enfatizó Trotta, en alusión a la nocturnidad y al relajamiento de cuidados en "los ámbitos sociales y familiares".

Asimismo, al ser consultado sobre cómo se maneja el control de los niños fuera de las aulas, el funcionario dijo que, "si no logramos resolver eso, va a terminar afectando la escuela".

"Por eso, ayer, juntamos a todos los ministros de Educación (del país) porque queremos seguir trabajando en las aulas para generar la consciencia en la familia también sobre el aspecto social", apuntó.

En otro orden, consignó que "casi medio millón de maestros, maestras y auxiliares están vacunados con una dosis de la vacuna Sinopharm", con lo cual remarcó la necesidad de "avanzar en cada una de las medidas que nos permitan priorizar la escuela".

No obstante, indicó que, "por supuesto, en situaciones de complejidad (eventualmente) va a haber que tomar alguna decisión restrictiva" pero subrayó que, lo que se está planteando es "que no se comience por la escuela".

En este punto, detalló que, de acuerdo con la evidencia del programa "Cuidar escuelas", "tenemos un impacto en la población educativa que hoy asiste de manera presencial del 0,16 % de casos positivos en estudiantes y en 1,03 en el caso de los docentes, lo que nos demuestra que no hay una instancia de contagio dentro de la escuela".

La obra está avanzada en un 88 por ciento y demandará una inversión cercana a los 190 millones de pesos.

�SEstamos hoy en esta emblemática escuela que se ha retomado para culminar dentro de muy poco la obra⬝, afirmó Bordet, al tiempo que indicó que la continuidad �Smarca el compromiso de trabajo del gobierno nacional con el gobierno provincial y el municipio para poder generar este tipo de obras que nos permitan brindar calidad educativa, sobre todo aquí que se generan capacitaciones y se brindan posibilidades a los alumnos para poder aplicar los conocimientos desarrollados en materia náutica. Esto habla a las claras de un compromiso que tenemos con la educación de manera permanente⬝.

A su turno, el ministro Trotta dijo: �SEstamos muy contentos de estar con el gobernador Bordet y su equipo de Educación recorriendo esta obra muy importante para la provincia y el gobierno nacional⬝. Luego destacó �Sel compromiso del gobierno nacional de acompañar esta iniciativa que está próxima a ser inaugurada⬝.

�SEs una escuela técnica de características únicas en la Argentina⬝, continuó diciendo el funcionario nacional, al tiempo que indicó que observaron con el gobernador Bordet �Sla escuela antigua y ahora vamos a dar un paso enorme a partir de lo que ha sido este compromiso de trabajo mancomunado entre los gobiernos nacional y provincial en una obra que se inició en la gestión de la ex presidenta Cristina Kirchner, que a partir del gobierno de Alberto Fernández hemos acelerado el trabajo mancomunado y vamos a estar inaugurándola prontamente. Va a tener un impacto muy importante en la formación de la matriz productiva, la logística de la provincia de Entre Ríos⬝.

En cuanto al inicio de clases, Trotta destacó: �SPrimero el compromiso del gobierno nacional y el gobierno provincial de maximizar, intensificar, una presencialidad segura que es el paso que tenemos que dar. Este 2021 es un año no sólo de transitar la propuesta pedagógica que proyectamos, sino recuperar aquellos aprendizajes que nos han quedado pendientes a pesar del esfuerzo de toda nuestra comunidad en el 2020⬝.

�SArgentina es un país extenso, diverso. Hemos transitado distintas experiencias en el 2020 y por eso creemos que hay que fortalecer el trabajo y que las decisiones de cómo han de ser cada uno de los pasos que se den con este compromiso de intensificar la presencialidad cuidada lo tiene que definir cada jurisdicción. No podemos tomar a la Argentina como un todo pero tampoco se puede tomar a Entre Ríos como un todo, por eso en las conversaciones que tenemos con los gobernadores, dejamos en claro que las decisiones se deben adoptar en la mínima unidad geográfica posible⬝, enfatizó el ministro de Educación de nación.

A continuación expresó que �Sno es lo mismo la ciudad de Paraná que una escuela rural, donde quizás se pueda dar un regreso pleno de los chicos y chicas, que suman 15 o 20 estudiantes, siempre cumpliendo los protocolos, y por eso dejamos claro que el regreso es seguro con un modelo de alternancia de la presencialidad y de la no presencialidad que vamos a ir fortaleciendo con la mejora de los indicadores epidemiológicos y con el proceso de vacunación de docentes⬝.

En cuanto a los comedores escolares afirmó que �Svan a seguir funcionando⬝ y destacó que �Sconversamos con el gobernador Bordet de lo que ha sido el esfuerzo de toda nuestra comunidad educativa. En el 2020 tuvimos que reemplazar parte de la presencialidad con el desafío de educar a la distancia y aprender desde casa pero en el caso de Entre Ríos, como en todas las jurisdicciones educativas, nuestras escuelas asumieron el desafío de garantizar el derecho a la alimentación y por eso ha sido muy importante el compromiso de sostener nuestras escuelas, la distribución de viandas o de módulos de alimentos, según las características de cada provincia⬝.

Presencias

Junto al gobernador Gustavo Bordet y el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, estuvieron en la recorrida el intendente de Paraná, Adán Bahl; los ministros de Planeamiento, Marcelo Richard, y de Gobierno, Rosario Romero; el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller; los legisladores nacionales Mayda Cresto y Blanca Osuna; la directora departamental de Escuela, Adela Ramírez, y el director de la escuela N° 100, Silvio Rodríguez Reindl. También participaron la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Díaz; el jefe de Gabinete del Ministerio de Educación, Matías Novoa; y el secretario de Políticas Prioritarias de la Nación, Pablo Gentile.

Previamente a la recorrida, Bordet, Romero y Müller mantuvieron una reunión con los funcionarios nacionales en el Salón de Gobernadores en Casa de Gobierno.

El nuevo edificio

La obra, que se lleva adelante a través de la Unidad Ejecutora Provincial, contempla la edificación de 11 aulas comunes, una sala de tecnología, un laboratorio de exactas y ensayos de materiales y otro de fluidos (hidráulica y neumática), diferentes salas destinadas a actividades artísticas múltiples, informática y dibujo. Además se incorporará un centro de recursos pedagógicos y multimediales, oficina técnica, salón de usos múltiples y playón deportivo.

También contará con talleres de carpintería de ribera y el taller de plásticos. A su vez, se emplazarán los talleres de carpintería, metalmecánica y herrería, conectados con el canal de experiencias hidrodinámicas y verticalmente articulados con la sala de diseño naval.

Por otra parte, el proyecto prevé el área de gestión, administración, apoyo y extensión contando con dirección, vicedirección, secretaría, jefatura de enseñanza práctica, regencia, dos salas para receptoría, una sala de docentes, archivo, asesoría pedagógica y un espacio para el centro de estudiantes.

Por último, se construirá el canal de experiencias hidrodinámicas para pruebas de agua circulante, cuyas dimensiones serán de 32 metros de largo, 2,50 metros de ancho y 2 metros de profundidad, y estará equipado con un generador de olas que permita reproducir movimientos semejantes a las que un barco puede encontrar en el río.

Con la Plaza Mansilla de fondo, frente a Casa de Gobierno, donde se desarrolló la jornada del programa Acompañar: Puentes de igualdad, Bordet sostuvo que �Sestamos haciendo todo el esfuerzo necesario para garantizar el regreso seguro a las aulas⬝. Además puso de relieve la inversión que el Estado provincial viene haciendo en materia de �Sinfraestructura, higiene, accesibilidad y seguridad⬝.

El encuentro del que también participó la ministra de Gobierno, Rosario Romero y el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller, el senador nacional Edgardo Kueider, y los diputados nacionales Blanca Osuna, Mayda Cresto y Marcelo Casaretto, entre otros funcionarios, se realizaron de talleres, conversatorios y conciertos al aire libre, destinados a estudiantes y familias.

En diálogo con la prensa el gobernador resaltó que la provincia viene trabajando articuladamente con el gobierno nacional �Spara garantizar la presencialidad en las escuelas entrerrianas de acuerdo a todos los protocolos que se irán estableciendo para evitar la propagación en la pandemia de contagio y esto es lo que vamos a llevar adelante⬝.

En este sentido, el mandatario dijo que �Sentendemos que hay que preparar las escuelas y a eso ya lo estamos haciendo⬝, y adelantó que �Shemos tenido reuniones con los gremios, con docentes, hemos visitado establecimientos escolares, los vamos a poner en condiciones⬝. En este marco aseguró que �Sno va a faltar ninguna medida de higiene en las escuelas para poder garantizar que los chicos puedan concurrir, también va a depender de cómo nos organicemos para que pueda el distanciamiento llevarse adelante y todo esto se articulará tomando en cuenta protocolos y medidas para cuidar que la presencialidad no sea un factor que dispare más contagios en la pandemia⬝.

El gobernador señaló que Entre Ríos es una provincia que tiene una distribución demográfica en todo su territorio, muy proporcional y equitativa, �Shay ciudades más grandes donde el desafío es completamente diferente a escuelas rurales⬝, y en este sentido, dijo que �Sse proyectan para cada situación protocolos que tiendan a garantizar que puedan estar los chicos presencialmente en las aulas, pero abarcamos la totalidad del territorio entrerriano tanto en escuelas de ciudad como rurales, técnicas y agrotécnicas que requieren de clases porque son talleres, materias prácticas⬝.

Adelantó que hay que tomar en cuenta �Scomo un todo y no aplicar una única medida para toda la provincia⬝.

El estado dice presente

Por su parte, el ministro Trotta se manifestó �Smuy contento por estar en Entre Ríos con el gobernador Bordet, reafirmando lo que es el compromiso no sólo de Entre Ríos sino también del gobierno nacional de priorizar la agenda educativa, de trabajar juntos como lo hemos hecho a lo largo del 2020 y transitar el desafío en particular que tenemos de un regreso seguro a las clases en todo el territorio argentino⬝.

También dijo que su presencia es Paraná es para acompañar �Sesta iniciativa que está llevando adelante la provincia de Entre Ríos. El Estado dice presente principalmente con aquellos adolescentes, con aquellos niños y niñas que han tenido menor nivel de vinculación en el 2020 con la escuela⬝.

Acotó que por lo vivido el año pasado �Stenemos que reconocer el esfuerzo de todas las familias de Entre Ríos, de toda la comunidad educativa, maestros, maestras, pero a pesar de ese esfuerzo sabemos que no tuvimos la capacidad de llegar a todos los hogares y por eso también tenemos que fortalecer todo el trabajo de cara a estas actividades de verano y seguir trabajando para ir a buscar, que es lo que hemos conversado con el gobernador y con todo su equipo, a los adolescentes para que regresen a la escuela, para acompañar sus trayectorias, y para que definitivamente nuestro país pueda poner la centralidad en sus políticas públicas, una educación de calidad y transformadora.

�SVenimos trabajando en todas las jurisdicciones. Tenemos todo un desafío que se vincula a lo que es el inicio de las clases con la presencialidad cuidada que es el compromiso que tenemos⬝, sostuvo el funcionario nacional y acotó que están nominalizados los estudiantes que han tenido menor vínculo con la escuela �Sy ahí tenemos que terminar de establecer lo que tiene que ser cada una de las estrategias de acompañamiento pedagógico⬝.

Luego sostuvo: �SHemos sido claros a lo largo del 2020 con todas las jurisdicciones educativas que no hay promoción automática. Este año para nosotros es tan importante, es vital, porque no sólo tenemos que transitar los aprendizajes que proyectamos en este ciclo lectivo, sino también recuperar aquellos aprendizajes que nos quedaron pendientes a pesar del esfuerzo de docentes, de familias y de estudiantes. Ese es el desafío que tenemos por delante que también implica, en un momento donde se discuten muchos aspectos de la educación, que la política, que los gobiernos, prioricen la agenda educativa que es lo que estamos haciendo⬝.

Consultado el ministro Trotta, sobre su mensaje a la docencia entrerriana en esta situación buscando garantizar la presencialidad, el funcionario Nacional dijo: �SVenimos trabajando mucho con el gobernador y con todo su equipo. Para nosotros es fundamental una presencialidad cuidada, que logremos poner el desafío por delante que tenemos cada jurisdicción según la fecha de inicio del ciclo lectivo. Para nosotros ahí tenemos que ser conscientes que la presencialidad cuidada se relaciona a los protocolos⬝, explicó.

Y agregó: �SProtocolos que aprobamos por unanimidad el dos de julio del año pasado. Estado Nacional, 23 provincias y ciudad de Buenos Aires y es lo que nos permite proyectar ese regreso a las aulas maximizando, intensificando la presencialidad con la mejora de los indicadores epidemiológicos pero siempre sosteniendo lo que tiene que ser el distanciamiento físico, las medidas de ventilación, el uso del tapaboca, higiene. Todos aspectos que hemos comprobado a lo largo del 2020 que nos permiten ese regreso seguro a las aulas y es lo que estamos trabajando⬝, precisó.

�SCreemos avanzar de manera importante en lo que debe ser la inversión en la educación Inicial, educación Técnica, cuestiones que queremos que también sea algo trascendente en nuestra gestión de gobierno⬝, enfatizó el ministro nacional.

Propuesta en conjunto

El presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller, destacó la importancia del encuentro, ya que �Ses muy bueno poder mostrarle a la sociedad entrerriana las propuestas que trabajamos de forma conjunta entre Nación y provincia para construir redes que revinculen a tantos estudiantes que por motivo de la pandemia vieron su vínculo con la escuela afectado. Este evento une la cultura, ciencia y arte con las familias.

                                                                                                                                                                    �SCon el Gobernador tenemos una agenda de temas prioritarios, sabiendo que en materia educativa es fundamental esa articulación y el financiamiento del gobierno nacional. Sabemos que es decisión del presidente recuperar la inversión en materia educativa no solo después de cuatro años en los cuales la inversión cayó muchísimo sino por la importancia respecto a la pandemia⬝, expresó Müller.

Sobre el programa

Acompañar: Puentes de igualdad es el programa del Ministerio de Educación nacional que se propone asociar los esfuerzos de las distintas áreas de gobierno, y potenciar de manera articulada iniciativas de los actores y sectores sociales identificados con el derecho a la educación para que, en cada territorio, se dé un acompañamiento integral a las trayectorias escolares de niños, adolescentes y jóvenes.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, afirmó este martes que están dadas las condiciones para "dar pasos correctos con la presencialidad segura" en las escuelas, pero aclaró que las provincias tendrán un rol central en el regreso a las aulas, debido a que "cada jurisdicción conoce cada detalle".

"Somos conscientes de que no hemos superado la pandemia", dijo el ministro, al tiempo que adelantó que el retorno a la presencialidad educativa "es posible con los protocolos ya implementados en junio de 2020".

Trotta hizo estas declaraciones en el marco de una visita a la provincia de Santa Cruz, donde anunció inauguraciones de obras con fondos nacionales, como la apertura del edificio de la Escuela Nacional de Educación Técnica (ENET) N°6, sobre la Ruta nacional 3, más seis salas del jardín del barrio Bicentenario.

El titular de la cartera educativa agregó que se está terminando de definir la construcción de una primaria, secundaria y gimnasio "por unos 400 millones de pesos", y luego explicó que junto a la gobernadora, Alicia Kirchner, se anunciarán obras prioritarias por más de 100 millones y que espera compartir esos anuncios "junto al presidente Alberto Fernández".

Por su parte, la titular del Consejo Provincial de Educación, María Cecilia Velázquez, agradeció la presencia del funcionario nacional y destacó la "alegría que nace del alma porque Santa Cruz vivió momentos difíciles". "No es victimizarse sino sentirse acompañados y que no hay discriminación", dijo.

La funcionaria señaló que "de acuerdo a las realidades de las localidades se irá trabajando en la progresividad" para el retorno de la presencialidad en las aulas y que para ello están "recorriendo edificios, además de considerar los insumos" porque "estamos trabajando en todos los escenarios".

Velázquez remarcó que las variables epidemiológicas y de vacunación serán indispensables para recuperar la presencialidad.

Trotta llegó en la noche del lunes y este martes participó de un encuentro con un medio gráfico de la capital santacruceña, visitó distintas obras de remodelación en edificios escolares, asistió a reuniones y ofreció una rueda de prensa.

Los gremios docentes, que habían sido convocados para un saludo, no estuvieron presentes, con la excepción de la filial del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop), integrado por educadores afiliados que trabajan en el 20% de los establecimientos educacionales de Santa Cruz.

�SEn este 2021 hemos triplicado la inversión en el plan de conectividad, que es un reflejo del presupuesto que ha aprobado el Congreso Nacional, y estamos en pleno proceso de adquisición de 500.000 computadoras con una inversión que supera los 12.000 millones de pesos⬝, sostuvo el titular de la cartera educativa durante una visita que realizó a la provincia de Jujuy.

En una conferencia de prensa que se llevó a cabo en la Casa de Gobierno provincial, Trotta -junto al gobernador jujeño, Gerardo Morales y la ministra de Educación local, Isolda Calsina- acordaron lineamientos para la presencialidad escolar.

En ese marco, el ministro refirió que �Sla conectividad ha reflejado la profunda desigualdad que hay en nuestro país⬝ y por ello valoró �Savanzar en decisiones que consideramos centrales⬝, una de ellas es �Snuestro plan de conectividad, que recoge la tradición del plan Conectar Igualdad⬝, que impulso la expresidenta Cristina Fernández de Kirchner hasta el año 2015.

Precisó que esa política pública �Spermitió la distribución de 5.300.000 computadoras, luego ese modelo se interrumpió⬝, por lo que la gestión actual en un contexto de emergencia sanitaria durante el 2020, entregó �S120.000 instrumentos tecnológicos priorizando el Norte Grande y el conurbano bonaerense, donde se presentan los indicadores de mayor vulnerabilidad socioeducativa⬝, agregó.

�SEsas computadoras van a volver a ser entregadas a los estudiantes y ahí estamos priorizando no solo el Norte Grande sino también las escuelas rurales y la educación de interculturalidad bilingüe, que sabemos que hay una mayor vulnerabilidad de acceso a la educación⬝, sostuvo.

Sobre ese punto, enfatizó que el �Scompromiso es articular con todas las provincias del Norte Grande la priorización de la presencia del Estado federal porque todos somos conscientes que la escuela nos permite la construcción de una sociedad con justicia social e igualdad⬝.

�SPara ello debemos ser conscientes que a nuestras palabras hay que ponerle inversión, y la inversión se ve en el presupuesto nacional, central para cumplir con la ley de financiamiento educativo como ocurrió hasta el año 2015⬝, añadió Trotta.

El funcionario nacional mantuvo un encuentro con autoridades provinciales en el marco de una serie de reuniones que mantendrá con equipos de las 24 jurisdicciones educativas del país, de cara al inicio del ciclo lectivo 2021.

Sobre ese punto dijo que �Sel objetivo es ir ganado intensidad en la presencialidad, acompañado con el proceso de vacunación⬝, tal como lo prevé el Gobierno nacional en el orden de la inmunización.

�SLa vacuna no es condición indispensable para la presencialidad pero la fortalece, y es por eso la decisión del Presidente de colocar a los docentes en el orden de prioridad⬝, sostuvo Trotta.

Por su parte, Morales, ratificó la decisión de inicio de clases en la provincia de Jujuy, previstas para el 17 de febrero para el nivel primario, mientras que el 22 de febrero será el turno del nivel secundario.

�SLa presencialidad tiene que ser un eje conductor⬝, manifestó el mandatario provincial al indicar que �Shay una decisión casi unánime de todos los gobernadores para iniciar las clases⬝, sostuvo.

En relación a la vacunación contra el coronavirus en la provincia, detalló que han �Saplicado 4.015 dosis para el personal de la salud, en la segunda quincena de enero llegarán más dosis⬝ y estimó que durante febrero se vacunará al personal del sistema educativo.

El ministro Trotta visitó la localidad de Santa Clara, donde se construye un jardín de infantes y la ampliación de otro establecimiento, mientras que también se reunirá con referentes de espacios sindicales y autoridades de la Universidad Nacional de Jujuy.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reiteró que "la presencialidad debe volver a ser el ordenador de nuestro sistema educativo en 2021", al referirse a la vuelta a clases en las escuelas en el nuevo ciclo lectivo.

"Es una realidad compleja e implica responsabilidad de toda la sociedad; por eso, si queremos la presencialidad en las escuelas, hay que maximizar los cuidados en otros ámbitos de la vida, como dijo el jefe de Gabinete, (Santiago Cafiero)", aseguró Trotta en declaraciones a Radio CNN.

El ministro sostuvo que hay que "priorizar nuestro sistema educativo, y por eso planteamos que en este 2021, la presencialidad debe volver a ser el ordenador de nuestro sistema educativo", luego de que en marzo pasado se iniciara la educación en modalidad remota por la pandemia de coronavirus.

"Hay que poner en valor todo lo vivenciado en el 2020, con los protocolos, las distintas instancias de presencialidad que transitaron más de la mitad de las provincias argentinas y con el proceso de vacunación de nuestros docentes en el mes de febrero", detalló.

En una entrevista a Télam el pasado jueves, Trotta había anunciado que "en febrero vamos a empezar el proceso de vacunación de nuestros docentes" y señaló que su cartera está "trabajando en toda la agenda de vacunación con cada una de las jurisdicciones" para poder "establecer dentro de lo que es la priorización la vacunación del sector docente".

"La decisión la toma cada gobernador y se realizará de acuerdo a la realidad epidemiológica de cada jurisdicción, pero la línea del Gobierno, al igual que la del Consejo Federal de Educación, es que la presencialidad vuelva a ser el ordenador de nuestro sistema educativo", insistió durante el diálogo radial.

Tras recordar que "mas del 90% de los países tomaron la decisión de cancelar las clases presenciales en escuelas al comienzo de la pandemia", dijo que muchos retomaron la presencialidad en las aulas y también, frente a un fuerte rebrote, luego volvieron atrás, "tal como está ocurriendo en el Reino Unido, Alemania o en el estado de Israel". "Nosotros tenemos que poner en valor esas experiencias, y es lo que venimos trabajando con las jurisdicciones", aseguró Trotta tras remarcar que este lunes comenzará una recorrida por las provincias que integran el noroeste argentino (NOA), cuyo objetivo es la concreción de encuentros con los equipos de educación locales de cara al inicio del ciclo lectivo 2021. Además de las provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca y La Rioja, está previsto que en las próximas semanas la visita se extienda al resto de las jurisdicciones del país.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, presidió una reunión del Consejo Federal de Educación a través de una vodeoconferencia. Las 24 jurisdicciones educativas del país, con la presencia de sus ministros, acordaron los criterios organizativos del ciclo lectivo 2021 construyendo una mirada común y respetando la diversidad de realidades en un país federal.

Se establecieron pautas comunes para el comienzo del ciclo lectivo en cada una de las jurisdicciones bajo las tres formas de escolarización: presencial, no presencial y combinada, según la realidad epidemiológica lo permita, estableciendo el Acuerdo Federal 374 que fija los criterios organizativos del ciclo lectivo 2021 y para asegurar los 180 días de clases obligatorios, cuyo inicio y finalización será establecido por cada jurisdicción.

Al respecto, Trotta manifestó: �SNos une el desafío de poder dar una respuesta mancomunada y transmitir certezas de cara a la sociedad y transitar un camino común que respete las diversas realidades de cada una de las jurisdicciones⬝.

En la Asamblea, se aprobó el Protocolo marco y los lineamientos federales para la reanudación de las clases presenciales.

Educación inicial

Se establece un escalonamiento progresivo de acuerdo con criterios epidemiológicos de evolución de la pandemia. Se sugiere priorizar el regreso a la presencialidad de la sala de 5 años, combinándola con propuestas virtuales. Por su parte, para las salas de 3 y 4 años se considerarán las posibilidades de regreso a la presencialidad en función de las condiciones que garanticen la reducción de riesgo de niñas, niños y adultos involucrados y en resguardo de las condiciones laborales de docentes y personal auxiliar.

Se deberá planificar la asistencia alternada a las escuelas infantiles y jardines de infantes por grupos de niñas/os de manera de garantizar el cumplimiento de las normas establecidas en los protocolos de ocupación de estas instituciones, entrada y salida de las mismas y transporte de niñas/os, familias, docentes y personal auxiliar.

Educación especial

El Consejo Federal de Educación aprobó el Protocolo Marco y los lineamientos federales para la educación especial ratificando la prioridad en el retorno a la escuela para los y las estudiantes con discapacidad, considerando las mayores dificultades en este contexto. En las escuelas de los distintos niveles educativos, la organización de los grupos en el interior del aula debe contemplar indistintamente a los estudiantes con y sin discapacidad que la integran.

En tanto, en las escuelas de educación especial, se recomienda dar prioridad a aquellas y aquellos estudiantes que no han mantenido vinculación con las propuestas de enseñanza, así como a quienes asisten a los primeros y últimos años de enseñanza en los distintos niveles educativos.

Escuelas técnicas

Se resolvió la aprobación de los �SLineamientos para acreditación y evaluación para la enseñanza técnica en contexto de pandemia⬝, incluyendo pautas de continuidad para estudiantes de último año de secundarios técnicos junto con un anexo referido a las prácticas profesionalizantes que son obligatorias para la modalidad, ofreciendo una serie de recomendaciones y alternativas para completarlas.

En referencia a las tecnicaturas, se presentaron los marcos de electromecánica naval, respondiendo a la solicitud de actualización del sector naval de las provincias de Santa Fe y Santa Cruz, y de gestor energético de inmuebles al que varias jurisdicciones aportaron especialistas de energías renovables. Fuente: (Página12).-

 �STrotta nos pidió la semana pasada que gestionáramos este encuentro, que finalmente se produjo este jueves, en el marco de reuniones que viene manteniendo con sus pares de distintos países en los que ya se abrieron las escuelas⬝, comentó Urribarri luego de la reunión.

 �SEn Israel el comienzo de clases está programado para el 1º de septiembre. El ministro Galant anunció el plan en los últimos días. De quinto grado en adelante habrá un sistema combinado de asistencia en grupos reducidos y clases virtuales. Los más chiquitos no usarán barbijos, los de tercer grado sólo en los recreos y los más grandes en forma permanente. Y todos a diario deberán llevar un formulario de salud firmado⬝, resumió el embajador.

 �SEl caso de Israel nos interesa particularmente porque la apertura de diversas actividades coincidentes con el regreso a clases presenciales produjo un incremento en la curva de contagios. Por eso, para nosotros es fundamental conocer cuáles han sido las estrategias que se llevaron adelante para garantizar el cuidado de la salud y la continuidad pedagógica en este escenario. Abordamos sus protocolos, organización y la proyección que tienen de cara al inicio del ciclo lectivo⬝, señaló Trotta.

 Por su parte, el titular de la cartera de Educación israelí remarcó los lazos de amistad que existen entre Argentina e Israel e indicó que desde su Ministerio están dispuestos a compartir con sus pares argentinos tanto las experiencias adquiridas en los últimos meses, así como los nuevos protocolos diseñados para el próximo ciclo escolar.

La reunión contó también con la participación de: Shahar Katz, asesor del ministro de Educación israelí; Ina Selzman, subdirectora superior de la Administración pedagógica; Pnina Elal, directora del Departamento de Cooperación cultural, educativa y académica de la Cancillería de Israel; y Galit Ronen, embajadora de Israel en Argentina.

 En representación de la Argentina, junto con el ministro y el embajador Urribarri, estuvo presente Pablo Gentili, secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, adelantó que el jueves analizará con las cinco federaciones docentes en paritaria condiciones de trabajo en el país en el marco de la pandemia por Covid-19.

También desestimó que los alumnos del país vayan a ser promovidos en forma automática, sino que se hará por tiempo y saberes aprendidos en 2020, en acuerdo con los 24 ministros del Consejo Federal de Educación (CFE).

Trotta, junto a la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker, aclaró a la prensa que la vuelta al aula en el país �Sserá decisión final de los gobiernos provinciales, una vez que haya consenso epidemiológico y social⬝.

El jefe de la cartera educativa nacional anticipó que el jueves recibirá junto al Ministerio de Trabajo a las cinco federaciones docentes de representación nacional en la mesa paritaria técnica �Spara abordar condiciones laborales en las 24 jurisdicciones del país⬝, en el contexto del dictado de clases en línea durante la pandemia.

La paritaria técnico laboral docente permitirá conocer los documentos elaborados por los ministros del CFE y por los sindicatos docentes de cada jurisdicción, respecto a las condiciones del trabajo docente en la emergencia.

Trotta afirmó que �Sningún sistema educativo estaba preparado en el mundo para la emergencia⬝ y agregó: �SVamos a tener aulas más heterogéneas cuando volvamos⬝.

Consultado sobre algunas jurisdicciones que plantean estar en condiciones de regresar a los colegios, al momento �SJujuy es la única provincia que envió un plan de trabajo para retornar a clases⬝, que podrá comenzar por la educación rural, detalló el funcionario.

También Trotta aceptó que los gobernadores de San Juan, Sergio Uñac y de Catamarca, Raúl Jalil �Squieren volver a clase⬝, pero aclaró respecto a los protocolos sanitarios que �Sno es lo mismo un distrito como Ciudad de Buenos Aires que una escuela en la puna catamarqueña⬝.

Los criterios para pasar de grado o de año

Diker, consultada respecto al sistema de promoción de alumnos y estudiantes de la enseñanza obligatoria en acuerdo con el Consejo Federal de Educación (CFE), aclaró que �Sno será masiva ni automática⬝.

Precisó que la aprobación de un año o de un grado escolar �Sse decidirá sobre la evaluación de lo que se aprendió en 2020 y lo que no fue enseñado se revisará en los ciclos lectivos 2021 y 2022⬝.

�SLa promoción de los alumnos se toma sobre otros lineamientos y no sobre resultados en calificaciones⬝, explicó la doctora en Educación y ex rectora de la Universidad Nacional de General Sarmiento para apuntar que �Sen las salas de educación inicial el indicador central que se tomará es la edad del niño⬝, luego en primaria �Sde primer a tercer grado será el primer ciclo⬝.

En los grados siguientes y años de primaria y secundaria dijo que �Sse tomará en cuenta el tiempo y lo aprendido en 2020, que será revistado en 2021 y 2022⬝.

"No podemos concurrir físicamente a la escuela, irreemplazable. Tenemos que seguir profundizando que los hogares se transformen en espacios donde sigamos consolidando los procesos de aprendizaje en una Argentina profundamente desigual.

"Estamos analizando el calendario escolar. No tenemos certeza de cuándo vamos a poder volver a las aulas. No la tiene ningún país del mundo.

"Nuestro gobierno ha tomado la decisión de priorizar el cuidado de la salud. La decisión no es una decisión educativa, sino epidemiológica del comité de expertos. Cuando no haya ningún riesgo ni para los niños, ni para los docentes ni para las familias volveremos a las escuelas.

""Seguimos educando a la distancia.

"Cuando no haya ningún riesgo volveremos a las escuelas"

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, aseguró que en virtud de priorizar la salud en este contexto de pandemia y siguiendo las recomendaciones del comité de expertos, se continuará con la enseñanza de manera virtual.

Para esto, la cartera educativa nacional sigue fortaleciendo y ampliando los recursos del programa �SSeguimos educando⬝.

Frente a la enorme incertidumbre de la comunidad educativa sobre la posibilidad de regresar o no a las escuelas, Trotta expresó: �SEn esta Argentina federal con distintas realidades, se supone que la ruralidad podría regresar primero a las aulas antes que los grandes centros urbanos con mayor circulación.

Pero hay una decisión epidemiológica y además hay que tener en cuenta la propia tranquilidad de todas las familias, que no sientan que sus hijas e hijos se están exponiendo. Por eso, todas estas decisiones deben tomarse con mucho consenso. Lo más importante en este momento es cuidar la salud.

�SEl lunes próximo no volveremos físicamente a las escuelas, seguiremos aprendiendo y educando a la distancia con un enorme compromiso por parte de todos los actores involucrados.

Hay un Gobierno y un Presidente que están construyendo el camino con las máximas referencias del campo de la salud para llevar la tranquilidad a todas las argentinas y argentinos. Volveremos a las aulas cuando que no exista riesgo para ninguna de nuestras niñas, niños y adolescentes⬝, agregó el titular de la cartera educativa nacional.

Por otra parte, consultado por el horario de ingreso escalonado de los alumnos a los colegios manifestó: �SEs uno de los temas que se encuentra en discusión. Generar mayores turnos y evitar congestiones en el transporte público y la circulación de las personas puede ayudar en el contexto de la cuarentena. Existen estudios de universidades nacionales, que comprueban que ingresando más tarde -como ocurre en otros países-, los alumnos de secundaria son más productivos y mejoran su rendimiento escolar⬝.

Además, aclaró que forma parte del equipo del Ministerio de Educación, Diego Golombek -director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)- �Squien nos plantea la manera de optimizar el rendimiento a partir de demorar el horario de entrada de los alumnos en las escuelas.

Hay ejemplos en el mundo en los que se evidencia que retrasando el horario de inicio de las clases los beneficios en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los adolescentes son enormes y los problemas logísticos asociados podrían resolverse fácilmente.

Escalonar el ingreso, puede mejorar el rendimiento.

 El principal problema es cómo ordenarse porque muchas veces la propia escuela está organizada a partir de los horarios laborales.⬝

En esta estrategia de priorizar la salud, el Ministerio de Educación nacional, en coordinación con todas las jurisdicciones educativas, continúa desarrollando y ampliando el programa Seguimos Educando, con una amplia agenda de enseñanza a distancia a través de la televisión, la radio, la plataforma y la entrega de cuadernillos.

El ministro Trotta aseguró que no se perderá el ciclo lectivo, y que hay un compromiso muy grande de todos los actores del sistema educativo para generar una estrategia clara de legitimidad para lo que vendrá cuando las chicas y los chicos regresen a las aulas.

La misma contemplará la intensificación de los procesos de enseñanza, así como también el fortalecimiento del diálogo entre el ciclo lectivo de este año, y el del 2021. Asimismo se buscará hacer foco en aquellos estudiantes que estén terminando la primaria y la secundaria, porque es ahí donde se debe garantizar un cierre con todos los saberes necesarios que se pueden proyectar en el nivel siguiente.

Nicolás Trotta, ministro de Educación de la Nación, dio durante la tarde de este jueves una conferencia de prensa, tras la primera reunión de los gremios docentes y representantes del Gobierno, en el marco de la paritaria nacional docente. El encuentro tuvo lugar en el Palacio Pizzurno, con la presencia del ministro de Trabajo, Claudio Moroni.

�SEmpezamos a recorrer un camino. Fue una reunión muy positiva⬝, manifestó el funcionario de la cartera educativa; quien agregó: �SAsumimos el compromiso de federalizar la política educativa. Esperamos un gran acuerdo educativo⬝. En el mismo sentido, informó sobre la constitución de 10 mesas de trabajo integradas por representantes docentes, de las provincias y del Gobierno nacional.

�STras cuatro años de lucha, cuatro años donde los docentes fuimos maltratados y la educación pública denostada, hoy vuelve la paritaria nacional docente⬝, manifestó pocos minutos antes de entrar al encuentro el secretario adjunto de la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA), Roberto Baradel. Así, destacó que �Sla Educación Pública vuelve a ser una prioridad⬝.

El secretario general de la Unión de Docentes de la Provincia de Buenos Aires (Udocba), Miguel Díaz, calificó como �Sauspicioso⬝ el regreso de la paritaria nacional. �SEs auspicioso que vuelva la paritaria nacional docente; eso demuestra que la educación es un tema central⬝, remarcó Díaz.

Trotta, finalmente, subrayó que su gestión tiene �Sel desafío de empezar a construir un gran acuerdo educativo⬝ y analizó que ello es �Sresponsabilidad⬝ del Gobierno.

También participaron del encuentro en la Casa de Gobierno, los ministros de Salud, Sonia Velázquez, de Planeamiento, Luis Benedetto, y de Producción, Turismo y Desarrollo Económico, Juan José Bahillo, junto al presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller, y la asesora técnica de ese organismo, Graciela Bar. 

"Nadie en la Argentina puede hacerse el distraído frente a la realidad de pobreza y exclusión que hay en la Argentina. Hay un sector de nuestra sociedad que no puede esperar más, a partir de allí se desplegó el plan de lucha contra el hambre", subrayó Trotta en su visita a Entre Ríos y resaltó que "la segunda prioridad debe ser la educación, para que nuestra escuela vuelva ser el espacio de ruptura de las profundas desigualdades en nuestro país". Este objetivo, explicó el ministro, "demanda un fuerte compromiso de toda la sociedad, y en eso estamos trabajando. Por eso agradecemos mucho a la vicegobernadora este oportunidad de profundizar el diálogo y de seguir trazando una agenda en común como venimos haciendo con el gobernador Gustavo Bordet".

Durante la reunión se abordaron además los ejes centrales de la gestión en materia educativa como "el desafío de la reapertura de la paritaria nacional docente", dijo y aclaró que "para nosotros también es un camino trascendente que permite no solo discutir salario, sino otro componente fundamental que es reafirmar desde el Estado nacional la responsabilidad que tiene toda la sociedad argentina en garantizar el proceso para transitar el acceso a educación de calidad y transformadora en todos los puntos de la Argentina".

En ese marco, Trotta contó que abordaron también las estrategias para avanzar en la disminución "de las profundas desigualdades que se ha acentuado en estos últimos cuatro años, que tanto impacto negativo tuvieron"; y adelantó que el periodo iniciado el 10 de diciembre "es una nueva oportunidad" para la Argentina, en la que "establecer una agenda común del gobierno nacional y de todas las provincias, como plantea el Presidente", remarcó.

Al referirse al Plan Nacional de Lectura, el titular de la cartera educativa indicó que "para nosotros poder generar la conciencia en toda la sociedad de hacer propio el derecho a la lectura, generar ejercicio, generar experiencia de la lectura, es fundamental".

"Es fundamental restituir esos espacios en nuestras escuelas, que nuestros maestros, estudiantes y alumnos pueden tener un horario de lectura en cada una de nuestras escuelas en todo el país; ¿cómo generamos que la lectura se transforme en una herramienta de encuentro entre las familias argentinas? Consideramos que es sumamente importante y asumimos ese desafío conjuntamente con los gobiernos provinciales, con todo el sector editorial argentino, y con las principales referencias literarias, porque creemos que va a tener un enorme impacto en mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestras escuelas", detalló Trotta.

Por otra parte, al referirse al programa Conectar Igualdad, recordó la definición del presidente Alberto Fernández cuando afirmó que "tanto acceder a libros, como a instrumentos tecnológicos, sean computadoras o celulares, es un acto de ciudadanía que tenemos que impulsar.

"A partir de allí en esta nueva etapa que transita la Argentina, tenemos que empezar a trazar objetivos, vincular la conectividad a los establecimientos educativos en todo el país, y al mismo tiempo el acceso a los soportes tecnológicos que permitan mejorar esos procesos de enseñanza-aprendizaje", indicó el ministro Nacional y adelantó que están trabajando "para poder presentar en los próximos meses una propuesta integral de lo que consideramos debe ser una agenda de conectividad, de conectados, para los próximos cuatro años". Por su parte, Stratta agradeció la presencia del Ministro de Educación nacional y afirmó que "esto marca a las claras la vocación que hay de parte del gobierno nacional de tomar contacto en primera persona, de conocer las prioridades y particularidades que tenemos en la provincia de Entre Ríos". En ese sentido, la vicegobernadora destacó que "cuando Néstor (Kirchner) asumió (la presidencia) también vino  a la provincia como un gesto en torno a la importancia de la educación", y agradeció "la posibilidad del diálogo, de poder tejer redes, articular, vincularnos porque de eso se trata trabajar para nosotros la gestión". Además hizo hincapié en "lo que ha marcado el presidente de la Nación de poder construir un país federal en los hechos, las prácticas y las políticas públicas".

Por último, Stratta explicó que �Sfue un diálogo fecundo porque pudimos no solamente hacerlo que el equipo de educación sino también con el resto de los ministros en esta mirada que tenemos de que las políticas deben ser transversales, e intersectoriales".