Este miércoles se lleva a cabo en todo el país la evaluación muestral Aprender 2025, destinada a estudiantes de sexto grado del nivel primario. En la provincia, participan 980 escuelas seleccionadas por el Ministerio de Educación de la Nación, en el marco de un operativo que alcanzará a más de 750 mil alumnos en todo el territorio nacional.La coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE), Mariana Blanco, detalló que en la provincia "participan más de 22 mil estudiantes, 980 escuelas, 1.609 docentes aplicadores, 57 coordinadores de cabecera y 2 observadores federales."Blanco agregó que "actualmente, el equipo de evaluación se encuentra en comunicación con los aplicadores, veedores y coordinadores para reprogramar la aplicación en aquellas escuelas en las que, debido a las inclemencias climáticas, no ha sido posible aplicar hoy, y también estamos atendiendo en simultáneo las consultas que surgen".

Objetivos y metodología de la evaluaciónLa evaluación es de carácter censal y anónimo, y busca obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos en las áreas de Lengua y Matemática. Además, los estudiantes deben responder un cuestionario complementario, diseñado para relevar información sobre las condiciones en que se desarrolla el proceso educativo.Las preguntas de la prueba se basan en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y fueron elaboradas en consenso con las jurisdicciones provinciales, garantizando una mirada federal y representativa de los contenidos. Asimismo, directivos y docentes de los cursos evaluados completarán cuestionarios específicos sobre factores de contexto que pueden incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje.En comparación con la edición anterior, Aprender 2025 amplía la cantidad de participantes y retoma la evaluación de los estudiantes de sexto grado, luego de que en 2024 el foco estuviera puesto en los alumnos de tercer grado. Los resultados nacionales, que incluirán información desagregada por provincia y nivel socioeconómico, serán presentados durante el próximo año.

En esta instancia el programa se centra en actividades de lectura y busca obtener información confiable sobre el desempeño estudiantil, lo que permitirá un análisis contextualizado de los resultados. En este sentido, la coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE), Mariana Blanco, explicó que la muestra de la provincia de Entre Ríos estará conformada por 190 escuelas públicas y de gestión privada, así como urbanas y rurales, y se espera poder evaluar a 3.536 estudiantes. Subrayó que "este alcance sólo será posible con el compromiso de la comunidad educativa entera".Para ello, se trabajó en conjunto con las escuelas para proponer ejercicios de simulación que familiaricen a los estudiantes con el formato de la evaluación. Estas actividades fueron diseñadas para reducir la ansiedad y mejorar el rendimiento, asegurando que los alumnos se sientan cómodos y preparados para enfrentar la evaluación real. Por eso, la asistencia a clases de los estudiantes y el compromiso de las familias es fundamental, a fin de asegurar el éxito de la evaluación. Apuntó que las familias de los estudiantes, están recibiendo comunicaciones donde se les solicita su compromiso para garantizar la asistencia de los estudiantes el día de la evaluación.Respecto a las características de la evaluación, explicó que las preguntas con la que trabajarán los estudiantes se caracterizan por la diversidad de tipos de interrogantes, abarcando diferentes tipos de actividades, como lectura de palabras, oraciones y textos, lo que permite evaluar diversas habilidades lectoras.Tienen distintos niveles de dificultad, elaboradas para evaluar capacidades cognitivas específicas, como la extracción de información, la reflexión y la evaluación de textos. Las preguntas se basan en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y fueron sometidas a consulta con las provincias, asegurando que reflejen un consenso federal sobre los objetivos y contenidos de la evaluación. Las preguntas son anónimas, lo que significa que no se recopilan datos que puedan identificar a los estudiantes, enfocándose en el diagnóstico del sistema educativo en lugar de calificar a los alumnos. A su vez, cada pregunta incluye instrucciones claras sobre cómo deben ser respondidas, lo que ayuda a los estudiantes a entender lo que se espera de ellos durante la evaluación. Los chicos trabajarán en un entorno de evaluación adecuado, asegurando que no haya distracciones. 

"En Entre Ríos más de 13 mil estudiantes realizarán el operativo y los resultados permitirán a las instituciones educativas hacer un diagnóstico sobre el estado del sistema educativo, identificar brechas y planificar mejoras", dijo la coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE), Mariana Blanco, y precisó que "los informes se publicarán de forma accesible para que la sociedad conozca el rendimiento de los estudiantes en todo el país". Párrafo seguido, agradeció "el compromiso de los estudiantes, de sus familias, de los aplicadores y de la comunidad educativa para asegurar la realización de la prueba bajo los protocolos solicitados, garantizando así la calidad de los resultados".La evaluación incluirá 24 ítems cerrados de opción múltiple en cada área y un `Cuadernillo del Estudiante con preguntas de contexto socioeconómico que contextualiza las respuestas. Asimismo, los rectores de las instituciones educativas responderán un cuadernillo vinculado al rol directivo.En la jurisdicción provincial se dispondrán 46 sedes cabeceras, participando 527 escuelas secundarias, con 889 secciones y 13.684 estudiantes de 6° año. El operativo involucrará a 46 coordinadores de cabeceras, quienes articularán el trabajo logístico y de comunicación en territorio, junto a 527 directivos o veedores y 889 docentes aplicadores.  Desde la Coordinación de Evaluación e Investigación Educativa del CGE, se destacó que este esfuerzo es el resultado del trabajo conjunto con las Direcciones Departamentales de Escuelas (DDE), los supervisores y los rectores de escuelas secundarias, con el propósito de promover la participación activa y comprometida de los estudiantes en el Operativo Aprender 2024. 

Se conocieron los resultados de las Pruebas Aprender 2021, realizadas en 19.638 escuelas primarias de todo el país. Las mismas expusieron mayores dificultades en los aprendizajes en Lengua, mientras que mostraron una estabilidad en Matemática.

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, señaló: �SNosotros vemos algunos problemas que son consecuencia de la pandemia, pero tienen antecedentes⬝.

Y agregó que �Slos estudios de la Unesco de 2019 ya marcaban que la Argentina tenía problemas en Lengua⬝ y dijo que �Sla pandemia lo que hace es potenciarlos. Veníamos de cuatro años de desfinanciamiento del sistema educativo⬝, sostuvo Perczyk.

Según los resultados, el 56 % de los estudiantes de sexto grado de las escuelas primarias alcanzó los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado) en Lengua, mientras que el resto tuvo problemas para la lectocomprensión.

El 22,3 % se mostró por debajo del nivel básico que plantea la currícula, lo que implica un aumento de 15,2 puntos porcentuales respecto de la prueba de 2018.

�SLas condiciones sociales de los chicos, el financiamiento educativo, la capacitación de los docentes, la cantidad de horas y días de clase son los factores que en toda la literatura se asocian al rendimiento de los chicos⬝ en las escuelas, explicó el Ministro de Educación.

Por otra parte, los aprendizajes en Matemática no muestran una variación significativa en términos estadísticos a lo largo del tiempo. El 23,1 % de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel básico en Matemática, al tiempo que el 54,8 % logró los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado).

Tras los resultados, Jaime Perczyk indicó que revertir la situación �Slleva mucho tiempo, mucho trabajo, mucha inversión⬝, y estimó que el tiempo para recuperar los aprendizajes �Sno baja de los tres años⬝.

El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Evaluación e Información Educativa (SEIE), realizará el 1 de diciembre la evaluación Aprender 2021 a estudiantes de sexto grado de las 23 mil escuelas primarias de la Argentina.

Serán evaluados en Lengua y Matemática, al tiempo que se aplicarán cuestionarios complementarios a estudiantes y equipos directivos con el objetivo de obtener información sobre las características de las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

�SCon la presencialidad plena en todas las escuelas del país, se hace posible implementar una herramienta como esta y así conocer la situación educativa de cada chica y cada chico de la Argentina⬝, anunció el ministro de Educación, Jaime Perczyk, en un comunicado de esa cartera.

Perczyk sostuvo que �Slos resultados nos van a permitir analizar, reflexionar y tomar las decisiones para cumplir con nuestra responsabilidad de seguir recuperando aprendizajes y garantizar el derecho a la educación de todas las y los estudiantes⬝.

La evaluación se dirige a aproximadamente 770 mil estudiantes de sexto grado de las 23 mil escuelas primarias argentinas.

La fecha del 1 de diciembre se fijó ayer por decisión unánime del Consejo Federal de Educación (CFE), que reúne a ministros y ministras del área de todo el país.,

�SLa prueba permitirá sistematizar y poner en valor evidencias diversas sobre la situación de la educación primaria y secundaria en Argentina, con foco en el periodo de funcionamiento excepcional del sistema educativo debido a la pandemia covid-19. Los distintos operativos posibilitarán componer un mapa del estado de la educación en el país con la mayor complejidad e integralidad posibles⬝, indicó el texto del Ministerio.

El 24 de agosto y el 7 y 8 de septiembre pasados se realizó en tres jornadas la prueba piloto de Aprender 2021 en las provincias de Buenos Aires, Mendoza, Entre Ríos, Corrientes y Río Negro para validar el instrumento de evaluación que será aplicado en la prueba definitiva.

La implementación de la evaluación estandarizada Aprender 2021 se enmarca en el Plan Nacional de Evaluación 2021-2022 aprobado por resolución del Consejo Federal de Educación el 7 de julio pasado.

�SMediante este dispositivo se busca conocer el grado de dominio que alumnas y alumnos tienen sobre un recorte específico de contenidos y capacidades cognitivas desarrolladas durante su trayectoria escolar. De la misma manera, se propone relevar información sociodemográfica de cada una de las escuelas y estudiantes participantes con el propósito de identificar los distintos factores de naturaleza estructural y contextual que inciden sobre el aprendizaje⬝, detallaron desde el Ministerio.

Los resultados de la evaluación Aprender 2021 estarán disponibles para especialistas y el público en general a partir de junio de 2022.

 �SComo en la época en que se rompía el termómetro para no saber cuánta fiebre teníamos y se intervenía el INDEC, ahora se niegan a realizar las pruebas que nos dicen dónde estamos realmente parados y qué pasó en 2020 con las escuelas cerradas⬝, sostuvo.

�S¿Cómo se pueden planificar políticas educativas sin datos? ¿Cómo se puede trabajar sin evidencia? Prefieren seguir gobernando en la improvisación y a �Sojímetro⬝ antes de enfrentar algún dato que no les guste?

¿Vamos a esconder a los chicos que dejaron la escuela de la misma forma en que antes se escondía la inflación?⬝, se preguntó Fregonese.

Y agregó: �SEs hora de que este gobierno se haga responsable de sus decisiones y empiece a gobernar en serio. Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio⬝.

Finalmente, la diputada de Entre Ríos afirmó que �Seste año presenté dos pedidos de informe y estoy esperando que el Jefe de Gabinete venga al recinto para poder preguntarle lo mismo que desean saber muchos argentinos: cuál es la estrategia para hacer que regresen al sistema todos los chicos/as que han abandonado la escuela en estos años.

����Necesitamos conocer acciones concretas, no objetivos y lanzamiento de programas⬝.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, presentó a sus pares provinciales los resultados de las pruebas Aprender, realizadas en las escuelas secundarias en 2019, que expusieron a la Matemática como la materia con mayores dificultades para ser abordada por los alumnos, pero muestran mejoras en Lengua y Educación Ciudadana así como en casi todos los indicadores de trayectoria educativa entre 2011 y 2018.

Solo el 28,6% de los estudiantes alcanzó los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado), mientras que el resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostró por debajo del nivel básico que plantea la currícula.

La prueba evaluó en cuatro áreas -Matemática, Lengua, Educación Ciudadana y Ciencias Naturales- a todos los alumnos del último año de la secundaria.

Las evaluaciones revelan que mientras que Matemática es el área evaluada que más dificultades presenta, se observan mejores desempeños en Lengua y Educación Ciudadana.

Si bien los indicadores de trayectoria educativa como cobertura, promoción efectiva, abandono, graduación y estabilidad de la tasa de repitencia mostraron mejoras, el documento indica que la tasa de graduación de secundaria común sigue siendo baja. Sus resultados se debían presentar en abril, pero la pandemia demoró su procesamiento.

El documento presentado describe la situación social y familiar de la población adolescente, los recursos y condiciones de las escuelas, el acceso de los estudiantes a la educación, sus trayectorias y la graduación, y los niveles de aprendizaje alcanzados en el último año del nivel secundario en la evaluación Aprender 2019.

�SEl objetivo de la evaluación es generar y sistematizar evidencias sobre la situación de la educación secundaria argentina hacia 2019 para valorar en qué medida el Estado está cumpliendo con los mandatos establecidos por las normativas vigentes que establecen que se debe garantizar el derecho a la educación en el nivel secundario⬝, señaló Trotta. Además del documento presentado, se publicarán informes correspondientes a las 24 jurisdicciones y las bases de microdatos en noviembre próximo y también informes para escuelas a partir de marzo de 2021. (Télam)