La institución no cuenta con edificio propio y, luego de varias semanas de funcionamiento en otros establecimientos, busca recuperar sus condiciones habituales de trabajo. Mientras tanto, las Jornadas de Educación Inclusiva se realizarán esta semana en la Escuela “Intendente Gerardo Yoya”.

Un retorno entre reparaciones y mudanzasDocentes de la institución se comunicaron con El Heraldo para dar testimonio de la situación que atraviesan luego de la tormenta que provocó el desprendimiento de una parte del techo de la Escuela Primaria N.º 17 “Diógenes de Urquiza”, conocida como la Escuela Chiovetta.El sector afectado concentraba espacios fundamentales para el funcionamiento del Profesorado de Educación Primaria y del Profesorado de Educación Especial, allí se encontraban la biblioteca, la preceptoría, sectores de secretaría y rectoría, documentación, mobiliario y buena parte del equipamiento tecnológico utilizado por estudiantes y docentes. Según relataron, las chapas del sector afectado ya fueron colocadas y recientemente se habría revisado la instalación eléctrica. Sin embargo, todavía deben comprobarse las condiciones en las que quedó el espacio y qué elementos fueron efectivamente restituidos, especialmente en los sectores donde funcionaban la biblioteca y la preceptoría. La situación se produjo en un establecimiento que, según los docentes, ya presentaba problemas anteriores al temporal, entre ellos filtraciones en otros sectores del techo, inconvenientes en los sanitarios, falta de agua durante el turno noche, olores y vidrios rotos. Por lo que el daño provocado por la tormenta se sumó a una infraestructura que ya requería mantenimiento y reparaciones.

Una sede prestada y una rutina que complicó  el funcionamientoMientras la reparación avanzaba, los integrantes de los profesorados debieron buscar espacios alternativos para continuar con sus actividades. Las mesas de examen posteriores al receso invernal se realizaron en la escuela privada Crear y, posteriormente, se consiguió utilizar parte de las instalaciones de la Escuela Primaria N.º 53 “General San Martín”, ubicada sobre San Lorenzo. La alternativa permitió sostener las clases, aunque con importantes limitaciones de espacio y horarios. Según explicaron los docentes, la disponibilidad del establecimiento era reducida porque allí ya funcionaban otras actividades educativas.A esto se sumaron dificultades vinculadas con el uso compartido del edificio. Los docentes del Profesorado Especial y Primario señalaron que no pudieron instalar allí de manera permanente todo su equipamiento y debieron trasladar diariamente computadoras y otros elementos de trabajo.“Las cargaban en el auto y las descargaban”, describieron al referirse a la rutina que debieron sostener durante este período. También señalaron que en algunas oportunidades tuvieron dificultades para acceder a determinados recursos del edificio, como las llaves de los sanitarios o la conexión a internet. Según el testimonio recibido, incluso el módem utilizado para la conectividad era retirado cuando finalizaba la jornada. Estas situaciones, sumadas a la disponibilidad limitada del establecimiento, hicieron que la experiencia fuera una solución transitoria más que una alternativa adecuada para sostener el funcionamiento habitual de los profesorados. Con la finalización del acuerdo con la Escuela Primaria N.º 53 “General San Martín”, la comunidad educativa se encuentra nuevamente reorganizando sus actividades y aguardando recuperar plenamente los espacios de la Escuela Chiovetta.

Inclusión sin edificio propioA pesar de las dificultades, el Profesorado de Educación Especial mantiene una de sus principales actividades anuales, se trata de las "Jornadas de Educación Inclusiva", que este año llegarán a su octava edición.La propuesta se desarrollará durante jueves y viernes en la Escuela “Intendente Gerardo Yoya”, cuyo espacio fue facilitado para poder sostener la actividad. Las jornadas incluyen ponencias, talleres y espacios de intercambio vinculados con la educación inclusiva y reúnen a docentes y estudiantes de distintas instituciones.Para los integrantes de los profesorados, sostener esta actividad tiene un significado particular en medio de la situación que atraviesan. Se trata de una institución que desde hace ocho años impulsa esta propuesta de formación y que, además, constituye una referencia regional en la formación docente en Educación Especial. La comunidad educativa remarca que el Profesorado de Educación Primaria y el Profesorado de Educación Especial funcionan desde hace años en la Escuela N.º 17 y no cuentan con un edificio propio. “El edificio no es solamente un lugar donde damos clases. Es donde tenemos nuestros libros, nuestros materiales, nuestros equipos y nuestro espacio de encuentro”, señalaron los docentes consultados. La tormenta puso en evidencia esa dependencia y obligó a trasladar buena parte de esos recursos de un establecimiento a otro.Mientras las reparaciones continúan y se intenta recuperar el espacio perdido, docentes y estudiantes sostienen las actividades académicas como pueden. El objetivo, ahora, es que el regreso a la Escuela Chiovetta no implique solamente volver a entrar al edificio, sino recuperar las condiciones necesarias para enseñar, estudiar y formar a futuros docentes. 

 La visita, impulsada desde la cátedra de Didáctica, puso en el centro el vínculo entre los futuros docentes y uno de los espacios culturales más emblemáticos de la ciudad de Concordia.

La experiencia como parte de la formación docenteLa profesora Isabel Banchero destacó el valor pedagógico de este tipo de propuestas, al señalar que “estos encuentros son de suma importancia”, en relación con la necesidad de llevar a la práctica lo que muchas veces queda en el plano teórico dentro del diseño curricular.En ese sentido, explicó que la formación docente exige generar múltiples experiencias de contacto con la lectura y la literatura: “muchas veces nos quedamos en lo conceptual o en lo teórico y no lo llevamos a la práctica”, advirtió. Por eso, consideró fundamental aprovechar los recursos culturales disponibles en la ciudad.Remarcó además la riqueza del contexto local: “tenemos lugares, tenemos escritores y tenemos su generosidad”, expresó, al tiempo que valoró la apertura de figuras como Juan Meneguin, a quien definió como una referencia que “no siempre es reconocida como corresponde”.En esa línea, sostuvo que es necesario visibilizar y valorar en vida a quienes construyen el campo cultural: “me parece importante reconocerlos ahora, no cuando ya no están”, afirmó, incluyendo también a referentes como Omar Lagraña y al equipo actual de la biblioteca.Para la docente, el objetivo central es que los estudiantes vivan la literatura desde otro lugar: “es sustancial que puedan tener un encuentro más concreto, resignificar la lectura, revalorizar la visita a la biblioteca”, expresó. Y agregó que estas experiencias permiten recuperar prácticas como la lectura compartida en silencio, “en comunión, en comunidad”.

Una biblioteca en recuperación y crecimientoDesde la institución, el prosecretario Federico Maidana explicó que la actual gestión trabaja en tres ejes principales: lo edilicio, lo institucional-administrativo y lo cultural.En relación con el edificio, detalló que se vienen realizando tareas de recuperación “muy de a poco, muy a cuenta gotas”, que ya permiten reactivar actividades. Entre ellas, mencionó la puesta en valor de salones, arreglos de sanitarios, problemas de filtraciones y pisos deteriorados.En el plano institucional, subrayó que la biblioteca logró salir de una situación crítica: “estaba literalmente abandonada”, declaró, y precisó que se recuperaron cuentas bancarias, la personería jurídica y vínculos clave, como el sostenido con la CONABIP.Gracias a ese vínculo, la institución accedió a un subsidio que permitió la compra de libros en la Feria Internacional del Libro. “Trajimos desde teoría y crítica literaria hasta novedades y autores fundamentales”, explicó Maidana, señalando que la selección responde tanto a demandas de los socios como a la necesidad de fortalecer el fondo bibliográfico.

Comunidad, extensión y nuevas prácticas culturalesLa biblioteca también viene desarrollando estrategias para fortalecer su vínculo con la comunidad. Entre ellas, las “sueltas de libros” mensuales, que combinan ejemplares gratuitos y otros a precios accesibles.“Estamos muy contentos con la respuesta de la comunidad”, afirmó Maidana, quien destacó que estas actividades generan nuevos socios, mayor circulación de libros y una participación creciente.A esto se suman talleres y propuestas culturales, como cursos de latín, espacios de lectura para adultos mayores y talleres de escritura creativa orientados a jóvenes. “La idea es brindar herramientas, pero también poner la producción en diálogo con la tradición literaria”, explicó.

El valor del vínculo con los futuros docentesEn este contexto, la visita del profesorado adquiere un sentido estratégico. Para la biblioteca, se trata de una línea de trabajo sostenida en el tiempo: “tenemos especial interés en que las instituciones educativas cuenten con la biblioteca como un espacio para canalizar sus necesidades”, señaló Maidana.El prosecretario remarcó que estos vínculos permiten un intercambio enriquecedor: desde la consulta bibliográfica hasta el desarrollo de proyectos y prácticas formativas. “Las puertas están abiertas para que vengan, propongan, investiguen y trabajen”, sostuvo.La experiencia, además, permite retroalimentar el crecimiento de la institución. “Nos ayuda a pensar qué podemos incorporar para que sea útil a distintos sectores”, agregó.

Un aniversario que proyecta futuroLa actividad con el profesorado se dio en el marco del primer año de gestión de la actual comisión. Para celebrarlo, la biblioteca prepara un evento especial que incluirá la donación de una edición príncipe de las obras de Olegario Víctor Andrade publicadas en 1883 y la incorporación de material literario proveniente de Villaguay.Finalmente, Maidana dejó una invitación abierta a toda la comunidad: “no como una frase hecha, sino de verdad: las puertas están abiertas de par en par para quien quiera acercarse”, expresó.En ese cruce entre formación docente, comunidad y patrimonio, la Biblioteca Andrade reafirma su lugar como espacio vivo de la cultura local, donde los futuros profesores no solo estudian la literatura, sino que también la experimentan.

Kasanzew es una figura central en la historia reciente del periodismo argentino: fue el único corresponsal televisivo que cubrió toda la Guerra de Malvinas desde las islas en 1982.Sus registros constituyen un testimonio único sobre los acontecimientos del conflicto bélico, y le valieron ser reconocido como Veterano de Guerra de Malvinas por el Congreso Nacional.A lo largo de su trayectoria, también reportó desde escenarios internacionales como Nicaragua, El Salvador, Líbano e Irak, y trabajó en medios nacionales e internacionales, entre ellos La Nación, Canal 11, ATC, Telemundo, Univisión, CNN y NBC. En 1991, fue nominado a un premio Emmy por el documental La Nueva Rusia. Además, es autor de libros como Malvinas, a sangre y fuego (1982) y La pasión según Malvinas (2008). En 2024, fue designado por la vicepresidente Victoria Villarruel para encabezar la Dirección Gesta de Malvinas en el Senado.El rector del Instituto de Profesorado Concordia, licenciado Andrés Moulins, destacó la importancia del encuentro: “La temática nos convoca a todos, especialmente a comunicadores, docentes, estudiantes y a quienes quieran conocer de primera mano los acontecimientos históricos y descubrir, quizás, aspectos poco conocidos de la gesta. El orador es más que un corresponsal y testigo desde las trincheras: es un divulgador, un investigador riguroso y protagonista de la historia argentina contemporánea”. 

La propuesta busca abrir un espacio de reflexión colectiva en torno al sentido de lo público en el contexto actual, atravesado por discusiones sobre educación, salud, cultura y vida comunitaria. Con conferencias, paneles, talleres y actividades artísticas, la agenda contará con la participación de destacados especialistas, referentes académicos y protagonistas del ámbito social y cultural.

El lunes 22, a las 19 horas, se realizará la apertura artística a cargo del profesor Diego Almirón junto a estudiantes del Profesorado de Música e Historia, seguida de la conferencia inaugural de la politóloga Karen De Bernardi titulada “Pensar el Estado en acción. Una mirada desde las políticas públicas”. El cierre estará a cargo del concertista concordiense Augusto Ayala.

El martes 23, a las 19:30, el investigador Marcelo Boeykens disertará sobre “El giro en las políticas en DDHH y la construcción de negacionismos”. El miércoles 24 será el turno de talleres y microcharlas abiertas al público.

El jueves 25, también a las 19:30, el historiador Marcelo Valko presentará su conferencia “Sobre cómo desaparecieron al NOSOTROS de la historia oficial para escindirlo en un YO individualista. ‘Batalla Cultural’ y encubrimiento”. La jornada cerrará con un espectáculo de Candombe de la Estación.

Finalmente, el viernes 26 se llevará a cabo una mesa de ponencias e intercambio con la participación de Luis Vera, Laura Gervasi, Federico Tálamo y Norma Yoya, quienes aportarán miradas desde la educación, la comunicación, la historia y la salud.Las jornadas son gratuitas y abiertas a toda la comunidad, aunque al tratarse de una propuesta autogestionada se solicita una colaboración voluntaria de $6.000 para docentes y $2.000 para estudiantes, con el fin de sostener la organización.El encuentro tendrá lugar en la sede del Profesorado Superior de Ciencias Sociales, ubicada en Hipólito Yrigoyen 1352, Concordia.

El profesorado se dicta todos los viernes y sábados en las cuatro sedes, con el objetivo primordial de ofrecer una formación sólida a los técnicos que ya desempeñan su labor en diversas escuelas técnicas y agrotécnicas de la provincia. La formación se enfoca en la capacitación pedagógica y didáctica para la práctica profesional, así como en la actualización científica y tecnológica, con el objetivo de preparar a docentes que puedan ejercer en instituciones de nivel secundario técnico, complementando su título actual."Nos alegra que más de 100 estudiantes puedan finalizar sus estudios superiores este año y que estén habilitados para ejercer en escuelas técnicas y agrotécnicas de distintos puntos de la provincia", destacó la presidenta del CGE, Alicia Fregonese.La carrera se encuentra aprobada por resolución 3.784/17 CGE y modificatorias, resolución 4.708/17 CGE y resolución 1.223/18 CGE. La cohorte actual, cuyo cursado comenzó en 2022, fue aprobada mediante resolución 807/22. 

Quienes egresan de la carrera están habilitados para:

El ejercicio de la docencia y la participación en actividades de investigación y extensión dentro de todos los niveles de la educación formal;

Vincularse con campos como: la crítica y el análisis del teatro; la actuación; y la dirección de obras teatrales;

Desempeñarse como animador sociocultural con diferentes grupos en programas especiales en el ámbito no formal;

La creación y producción de eventos y espectáculos.

El plan de estudios contempla materias teóricas y prácticas sobre el teatro: historia, actuación, dirección, dramaturgia, técnicas corporales y vocales. Además, hay seminarios de vestuario y caracterización; iluminación; objetos; y mimo y clown. Completan la formación entre otras, las materias pedagógicas que brindan al egresado una formación que les permite vincular y poner en contexto su saber y su práctica.

El trámite de inscripción se inicia completando un formulario online, que estará disponible hasta el 22 de diciembre de 2023 y del 1 al 5 de febrero de 2024. Con la entrega de la documentación en la Sede se hace efectiva la inscripción.

Por mayor información dirigirse a la Sede sita en Urquiza 2229 (Escuela Fray Mamerto Esquiú) de lunes a viernes de 18.30 a 20.30 o solicitarla a: comunicaciongchu@fhaycs.uader.edu.ar

 Reconocimiento de Interés Educativo de la Dirección Departamental de Escuelas de Concordia-Disposición 35/2020.

Las mismas se transmitirán en vivo por Facebook Live, a través de la página institucional. (Sin previa inscripción).

Programa de Actividades

MARTES 22/09

19h. Prof. Carlos Galano. Charla- debate: �SDescolonización del pensamiento⬝.

20h. Lic. Martín Leguizamón. Charla- debate �SRepensar La Sociedad Patriótica del siglo XIX: Revolución, Poética y Rock perdido⬝.

21h. Banda De Rock Local �SNo Hay Por Qué⬝.

MI�0RCOLES 23/09

19h. Prof. Juan Menoni. �SHistoria, realidad y ficción, en la literatura social⬝. Presentación del libro: �SVolver. O el inverosímil renacer del pueblo de Las Rosas⬝.

20h. Doc. Folguera Guillermo. Charla- debate �SEncuentros cercanos del tercer tipo: poder y saber científico en las políticas extractivistas⬝.

21h. Artistas locales Malvina Gutiérrez- Martín Messina.

JUEVES 24/09

19h. Lic. Romina de Luca y Prof. Deyme Julia. Charla- debate: �SBalance educativo en pandemia⬝.

20h. Militante social y política Nadia Burgos Charla-debate �STerritorios, acumulación capitalista y resistencia. Una alternativa ecosocialista ante la crisis⬝.

21h. Cierre artístico: Obra de teatro �SSeñales⬝ a cargo de los actores Ruben Rivas y Marcelo Paz.

VIERNES 25/09

19h. Socióloga Alcira Argumedo. Charla -debate: �SLa crisis del escenario internacional pos-pandemia y América Latina⬝.

20h. Historiador e investigador: Alejandro Olmos Gaona. Charla -debate: �SAntecedentes de la deuda argentina....⬝.

21h Grupo: Indiga. Género de todo un poco. Cantante Local: La Yan.

Por primera vez en la Argentina se concretó el inicio de la carrera de Profesorado en Lengua y Cultura Qom, Wichí y Moqoit para el Nivel Secundario. Así lo confirmó el Ministerio de Educación y del Instituto Superior de Lenguas �SCulturas Chaco⬝ en las últimas horas. 

La carrera comenzará en abril en el Centro de Investigación y Formación para la Modalidad Aborigen (CIFMA) de Chaco. Exequiel Bejarano, director de Formación Docente y Contenidos EBI, remarcó la importancia de esta iniciativa:

�SEn estos 32 años tuvimos títulos habilitantes bilingües interculturales para nivel Inicial y Primario, pero hasta ahora nunca se había habilitado una carrera con título para el nivel Secundario Superior. Somos la primera provincia en el país que abre esta carrera, fruto de muchos años de trabajo⬝, afirmó.

Por otro lado, en Chaco se presentó el Mapa de idiomas indígenas, el cual plantea una diversidad lingüística presente en los territorios y muestra 36 lenguas en sus respectivas provincias y pueblos.

De esas 36 lenguas, 15 lenguas son originarias, 9 se encuentran en proceso de revitalización y 12 sin hablantes actualmente. Estas últimas vienen a reemplazar el concepto de lengua extinta y así abrir la puerta a una posible revitalización.

A medida que fuimos recorriendo otros territorios los hermanos nos decían que estaban en revitalización varias lenguas indígenas.

Para el armado de este mapa la primera fuente de quienes integramos esta comisión es en base al conocimiento y el proceso lingüístico que está haciendo cada uno desde su pueblo⬝, relató el profesor de idiomas, Daniel Huircapan.

Según los encargados de presentar este mapa de idiomas en Chaco: �SMuchos más idiomas que los comúnmente conocidos y que se difunden. Incluso marca la presencia indígena y sus idiomas en las ��Islas Malvinas�", habiendo documentación histórica e investigaciones arqueológicas al respecto⬝. Fuente: Cien Radios