Por Mariana Kozodij - El informe titulado “El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2026: la perspectiva geoespacial” de las especialistas Elena Arias Ortiz, Cecilia Giambruno, y Sofía Karsaclian publicado en enero de 2026 por la división de Educación del Banco Interamericano de  Desarrollo (BID) se destaca por mencionar la paradoja educativa que enfrenta la región.Un sistema educativo que “avanza, pero que tropieza con desigualdades profundas” que impactan en el presente y futuro. Uno de los puntos principales del informe es la importancia del nivel educativo regional en el que se indica que “ La mitad de los adultos de entre 25 y 64 años (50%) no ha completado la educación secundaria alta, un nivel considerado mínimo en las economías contemporáneas”.

En un presente donde el mundo laboral marca ciertas urgencias educativas, el informe destaca que la región invierte en promedio “el 4,3% del PIB en educación, ligeramente inferior al promedio de la OCDE (4,8%), pero con una heterogeneidad amplia: mientras Bolivia, Costa Rica y Jamaica se sitúan dentro o por encima de las recomendaciones internacionales, países como Haití, Surinam y Trinidad y Tobago se mantienen muy por debajo de los niveles necesarios para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible”.

De acuerdo al relevamiento realizado, se indica que en zonas rurales “el 26,9% de la población adulta no completó siquiera la educación primaria, mientras que en zonas urbanas esta cifra es menos de la mitad (9,9%). Solo uno de cada cuatro adultos rurales alcanzó a completar la secundaria, frente a más de la mitad en áreas urbanas”.Las brechas territoriales son notorias, por ejemplo países como Ecuador, Guatemala y Perú enfrentan diversas dificultades de acceso a la primaria con respecto a los niños y niñas que habitan en zonas rurales.

En los tres países mencionados “el 10% de los estudiantes rurales está en sobreedad, frente al 7,5% en zonas urbanas. Países como Guatemala, Colombia y Brasil presentan brechas de más de 8 puntos porcentuales entre áreas urbanas y rurales”.A nivel regional, Guatemala es el país que enfrenta la brecha urbano- rural más importante con una diferencia de 11,4 % en lo que respecta al acceso a la educación primaria en zonas urbanas y rurales.

Así como se evidencian dificultades en el acceso equitativo al nivel primario, cuando se escala al nivel secundario se observa que a nivel regional “la asistencia neta de los adolescentes rurales es menor que la de sus pares urbanos, en algunos casos por más de 20 puntos porcentuales”. Por ejemplo, al analizar las estadísticas de Honduras y Guatemala se destaca que menos del 55 % asiste a este nivel; mientras que en Paraguay y Bolivia, los niveles son del 61% y 69% , respectivamente.A nivel regional “En todas las áreas evaluadas por PISA 2022, más de la mitad de los estudiantes no alcanza niveles mínimos de competencia: en lectura 55%, en matemática 75% y en ciencias 57%; porcentajes que se duplican o triplican en los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos).El informe destaca que el 75% de los estudiantes de zonas rurales en la región no alcanza los niveles mínimos de competencia en lectura y ciencias, y casi el 90% no lo hace en matemáticas. Esta brecha geoespacial entre lo urbano-rural regional (23 puntos porcentuales en lectura, 15 en matemáticas y 21 en ciencias) marca una diferencia sustancial en cuanto a países desarrollados cuya diferencia suele ser de entre 8 y 10 puntos porcentuales.Al contemplar las cifras a nivel regional, el informe del BID destaca que “el 25% de los jóvenes de 18 a 24 años en América Latina y el Caribe no ha culminado la educación secundaria y no se encuentra asistiendo a un centro educativo. Estas cifras son aún más altas en zonas rurales, donde el valor asciende a casi el 40%”.Y en el momento en el que se contempla la educación terciaria se destaca que a nivel regional, en promedio, poco más de tres de cada 10 jóvenes de 18 a 24 años accede a educación terciaria; siendo notorio el caso de Bolivia, donde la diferencia urbano- rural supera los 30 puntos porcentuales. Mientras que en Honduras, Surinam y Guatemala, menos del 10% de los jóvenes logra completar estudios terciarios.A partir del uso de Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta metodológica, el informe del BID permite entender el territorio no solo en términos de expresión y contexto sino también como factor determinante en los impactos educativos de los países contemplados.“Los datos presentados a lo largo de esta publicación muestran con claridad que los mayores desafíos educativos de América Latina y el Caribe no se ubican solamente en alcanzar la cobertura, sino en garantizar trayectorias completas y equitativas de aprendizaje. Si bien la región ha logrado avances significativos en acceso, especialmente en primaria, las brechas se profundizan al avanzar hacia la secundaria y la educación superior, donde la sobreedad, el abandono y los bajos resultados de aprendizaje se concentran de manera sistemática en territorios rurales y contextos históricamente marginados”, destaca el documento en sus conclusiones.Y agrega que se trata de diferencias regionales que “reflejan condiciones estructurales que limitan el derecho a aprender y que se acumulan a lo largo de toda la trayectoria educativa.” Y destaca la importancia de realizar análisis que “vinculen la educación con agendas clave como pobreza, infraestructura, movilidad, cambio climático y brecha digital. Reconocer que el territorio no es solo el lugar donde ocurre la educación, sino un factor que la condiciona”.

Durante dos días, delegaciones de escuelas agrotécnicas de Entre Ríos y Buenos Aires compartieron saberes, aprendizajes y propuestas que integran tecnología, producción y sostenibilidad. Participaron también organismos vinculados al desarrollo agropecuario, la innovación y otras instituciones del sector.El día de cierre se desarrollaron paneles de presentación de experiencias de las escuelas, talleres de tecnología aplicada al agro (como robótica e impresión 3D), presentación del sistema de chacras, paneles dedicados al tambo y espacios de reflexión impulsados por instituciones como el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA)."Estuvimos en el taller de robótica y la verdad que fue muy interesante aprender de distintas herramientas electrónicas; hoy estamos de nuevo con muchas expectativas", destacó Celestino Mena, estudiante de la Escuela Agrotécnica N° 9 de Gualeguay. Carolina Pivetta, expositora del IICA, señaló: "Estamos con una propuesta de talleres, uno sobre proyectos productivos pensados desde el aula y otro sobre las transformaciones que vivimos en el agro, reflexionando sobre qué es el presente y qué es el futuro del sector"."Lo más valioso de estos encuentros es que participan escuelas de distintas provincias, lo que aporta una mirada muy diversa sobre las necesidades. Para nosotros, como organismo internacional, representa un desafío para contribuir al fortalecimiento del sector", indicó Mario Anastasio, también integrante del IICA.El Congreso concluyó consolidando una red de escuelas que promueven la colaboración y el desarrollo del agro. Esto reafirma el compromiso del CGE en fortalecer la educación secundaria, impulsando la incorporación de nuevas tecnologías, la generación de espacios de aprendizaje y el desarrollo de proyectos que permitan a estudiantes y docentes enfrentar los desafíos actuales del sector productivo y contribuir al crecimiento sostenible de la provincia. 

Los proyectos que participan en esta instancia nacional fueron elegidos entre más de mil trabajos presentados en las etapas escolares y regionales que contaron con la participación de escuelas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano.La coordinadora de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica del Consejo General de Educación (CGE) que acompaña las delegaciones junto a un equipo de trabajo en Posadas, Misiones, Carla Machiavello, destacó la calidad de las producciones seleccionadas.Los proyectos que representan a Entre Ríos son cuatro: Arenarte, de la escuela primaria Nº 8 20 de Junio de Ibicuy; Raíces que suenan, de la escuela primaria Nº 2 de Federal; Quimigramas, de la escuela primaria Nº 6 Anexo secundaria Nº 10 de Colonia La Llave, departamento Nogoyá; y Manos que piensan: el impacto del trabajo en grupo en la creación de esculturas, de la escuela secundaria y superior Nº 1 Roberto Sciutto de Gualeguay.  Además, la provincia participa en el Desafío Educativo con la dupla docente-estudiante de la escuela secundaria N° 8 Héctor De Elia de Colonia Elia, departamento Uruguay. Esta propuesta está destinada al Ciclo Básico del Nivel Secundario y en esta fase se centra en contenidos referidos al Arte Geométrico.

La feriaLa Feria busca poner en valor la integración entre ciencia y arte en el aula, destacando el potencial creativo de las y los estudiantes y promoviendo la investigación y la expresión artística como pilares del aprendizaje.En esta segunda fase, la profesora Lucía Saavedra de Victoria participa como docente evaluadora, valorando proyectos de nivel primario referidos al Eje Artístico.La Feria Nacional de Educación se desarrolla en distintas fases temáticas entre los meses de octubre y noviembre en diversas localidades del país, reflejando el compromiso de los equipos docentes y estudiantes con una educación transformadora. 

Se trata del segundo grupo que participa en el programa durante 2025, una iniciativa fruto del trabajo articulado entre la Delegación Argentina de Salto Grande y el Consejo General de Educación, que busca fortalecer la vinculación entre la formación académica y el ámbito laboral.

Los estudiantes de séptimo año de las especialidades Técnico Mecánico Eléctrico y Maestro Mayor de Obras de la EET N° 1, junto a los alumnos de la Tecnicatura en Programación de la Escuela Técnica de la FCAL-UNER, tuvieron la posibilidad de desempeñarse en tareas vinculadas a la operación y mantenimiento de la represa.Estas prácticas, enmarcadas en convenios de cooperación, les permitieron acceder a tecnología de última generación y obtener una preparación profesional clave de cara a su futura inserción en el mundo laboral.

Los jóvenes construyeron y donaron una rampa móvil a la Fundación Nueva Vida, institución donde funciona el programa Oportunidades destinado a jóvenes y adultos.La iniciativa surgió ante la necesidad de garantizar la autonomía y el ingreso seguro de un estudiante que se desplaza en silla de ruedas al establecimiento, mostrando cómo la educación técnica y el trabajo colectivo pueden responder a demandas concretas de la comunidad.Este gesto no solo resuelve una dificultad de accesibilidad, sino que también transmite un mensaje de empatía y compromiso social por parte de los estudiantes.

Durante más de medio siglo, ese lugar emblemático fue el punto de encuentro obligado cada 21 de septiembre. Tras la noche de estudiantina, los jóvenes se daban cita entre banderas, bombos, remeras pintadas y canciones alentando a sus escuelas.El verde del parque se transformaba en un escenario vibrante de amistad, unión y pertenencia, donde la primavera encontraba su mejor bienvenida.Con el paso de los años, esa tradición se fue apagando. Tal vez los cambios en la forma de celebrar, la falta de organización o el simple paso del tiempo hicieron que el San Carlos estudiantil quedara en el recuerdo. Para quienes lo vivimos, su ausencia dolió como un quiebre: ya nada volvió a ser igual. Porque más allá de la competencia de carrozas o la elección de reyes y reinas, allí lo que reinaba era la energía compartida, la posibilidad de encontrarse y reconocerse como parte de una misma generación.El último gran eco de aquellas celebraciones parece haberse apagado hacia 2016, con algunas chispas hasta 2019. Desde entonces, la fiesta en San Carlos dejó de ser ese símbolo del Día del Estudiante. Y con ella se perdió algo más que un lugar de encuentro: se perdió un rito de identidad, un fragmento de la memoria cultural de Concordia.Hoy, cuando pensamos en el 21 de septiembre, todavía sentimos la nostalgia de esos tiempos en los que la juventud se abrazaba en un mismo espacio y hacía del parque un escenario inolvidable. Revivirlo parece difícil, pero recordarlo es una manera de mantenerlo vivo en nuestra historia común.Porque, en definitiva, celebrar el Día del Estudiante en San Carlos no era solo festejar la llegada de la primavera: era reconocernos en la alegría de estar juntos.

El Equipo de Educación Por El Arte de Teatro del Bardo, ofrece estas actividades artístico-pedagógicas que, a la habitual propuesta de nuestro equipo, de que el teatro sea una herramienta para el conocimiento, se suma la experiencia de asistir al Coliseo Mayor de nuestra ciudad.El miércoles 8 de octubre a las 10 hs. realizaremos una actividad de reflexión sobre los derechos de las y  los trabajadores a partir de sucesos históricos entrerrianos, tomando como disparador nuestro espectáculo “PÁNFILOS”.Por otro parte, el miércoles 22 octubre a las 10 hs será el turno de “Fedra en Karaoke”, inspirada en el mito de Hipólito, y la tragedia homónima. Una actividad acerca de las identidades y los géneros.

¿Qué cuenta PÁNFILOS?1 de mayo de 1921. Gualeguaychú. Dos actos se realizan simultáneamente. La Liga Patriótica en el Hipódromo. Los trabajadores federados en la plaza. Celebración de trabajadores. Reunión de patrones. Plaza. Bandera roja. Bandera patria. Corridas. Fuego. Traiciones. Desbandadas. La sangre, cuando hay humedad, brota.En medio del caos, dos actrices y un actor del Cuadro Filodramático Pánfilos ensayan. Resulta complejo decidir cuál es la mejor escena para representar este día. Amasan el pan de la lucha. La tragedia se cuela por la radio. Las actrices y el actor se debaten entre la barricada o esperar que el pan leve, como metáfora de la emergencia y del tiempo propicio.Afuera, la plaza, el campanario, los tiros, el galope de los caballos, la urgencia. Adentro, el teatro, la anarquía, el feminismo y el amor.Ficha TécnicaDramaturgia ColectivaActúan: Valeria Folini / Gabriela Trevisani / Tovio VelozoViste: Solange Franco.Asesoramiento en vestuario: Laly Mainardi- Sastrería Teatral MunicipalAsesor musical y tanguero: Guillermo LugrinIntérprete (guitarra): Maru FigueroaDirige: Walter ArosteguyProducción general: Teatro del Bardo ¿Qué cuenta FEDRA EN KARAOKE?Reflexionaremos sobre el papel de la mujer en las sociedades antiguas y su relación con nuestra actualidad. Visitar los textos clásicos para pensar junto a los y las adolescentes acerca de nuestro presente, es una estrategia pedagógica que venimos desarrollando desde el año 1999, y que continuamos compartiendo con instituciones educativas del país.En “Fedra en Karaoke”, las y los espectadores se verán inmersos en una Fiesta Karaoke, de la que se vuelven parte activa y fundamental. La anfitriona dispondrá de todos los elementos necesarios para que sus invitados canten sus temas preferidos, mientras ella espera.Las actividades organizadas por el Equipo de Educación por el Arte son aranceladas. Para reservas e informes comunicarse al 3434565942 (Valeria Folini) o al mail teatrodelbardo@gmail.com.

La exposición reúne más de 70 fotografías del archivo de Edgardo Palauro, que permiten recorrer las décadas de 1960 a 1990 y redescubrir momentos únicos de desfiles, carrozas y encuentros estudiantiles.Las Fiestas Estudiantiles se iniciaron en 1962, cuando los alumnos de distintas escuelas conformaron la organización Estudiantes Concordienses Unidos (ECU) y llevaron adelante el primer desfile primaveral. Desde entonces, cada edición ha sido reflejo del entusiasmo juvenil, la creatividad colectiva y el sentido de pertenencia comunitaria.La muestra permanecerá abierta hasta fines de octubre y el museo invita a vecinos y exestudiantes a acercar fotografías de ediciones pasadas, para seguir construyendo esta memoria compartida.La exposición puede visitarse en el Palacio Arruabarrena (Entre Ríos y Ramírez), de lunes a viernes de 8 a 12 horas, con entrada libre y gratuita.

"La educación debe abrir puertas y generar oportunidades reales. Estas prácticas son una muestra concreta de cómo la formación puede vincularse con la comunidad y brindar a los estudiantes jóvenes y adultos de la provincia la posibilidad de aplicar sus saberes", destacó la presidente del Consejo General de Educación (CGE), Alicia Fregonese.En esta primera experiencia, alumnos de los Centros Comunitarios Nº 8 Marta Ávalos y Nº 20 Néstor Rivero participaron junto a sus instructores laborales en la Escuela Nº 17. Los estudiantes del perfil de Instalador Sanitarista Domiciliario realizaron el alineado y mantenimiento de la bomba de agua, mientras que los de Albañilería en Construcción Tradicional se encargaron del nivelado del piso para garantizar el correcto funcionamiento del sistema."La Dirección Departamental de Escuelas Concordia impulsa una iniciativa transformadora donde estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos realizan sus prácticas formativas en escuelas del departamento, acompañados por sus profesores y talleristas. Esta propuesta no solo enriquece la formación de los estudiantes, sino que también brinda un valioso apoyo a las instituciones educativas", expresó el director departamental de Escuelas de Concordia, José Luis Ferrari."Las propuestas de prácticas en instituciones escolares se enmarcan dentro del proyecto que han presentado los instructores, incluyendo distintos módulos en los cuales se proponen actividades socio-comunitarias y prácticas profesionalizantes con el fin de proporcionar a los estudiantes experiencias prácticas para aplicar en contextos reales", explicó la coordinadora de Educación de Jóvenes y Adultos, Candelaria Cracco.La experiencia fue calificada como muy enriquecedora por los instructores, quienes destacaron el entusiasmo y compromiso de los alumnos. Además, informaron que ya se estableció un cronograma para continuar con estas prácticas en otras instituciones, reforzando el perfil socio-comunitario de la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos en la provincia.

En el Corsodromo 

La Comisión 2025 de Estudiantes Unidos Concordia -ECU- y la Fundación CONASED realizarán una conferencia de prensa el 23 de agosto a las 11:30 en el 4º piso del Centro Cívico para presentar la Maratón Estudiantil que se llevará a cabo el jueves 28 de agosto a partir de las 13:00 horas en el Corsódromo de Concordia Parque Central Viñedos Movilins. Este evento, que se realiza año tras año, tiene como objetivo fomentar la unión y la integración entre las diferentes escuelas de la ciudad, promoviendo valores como el compañerismo, la solidaridad y el espíritu deportivo.  La inscripción se realiza a traves del link encarrera.com.ar/ecu Indicando la institución 

Estudiantes, por su parte, visitó a Capuchinos y logró un valioso triunfo en el clásico por 90 a 86. Jeremías Dreiling, fue el jugador más destacado con 20 puntos, 2 rebotes y 2 asistencias. En el conjunto local, el jugador destacado fue Gastón Langenheim con 18 puntos, 5 rebotes y 7 asistencias.La próxima fecha, Estudiantes recibe en el Gigante Verde a Santa Rosa de Chajarí.Capuchinos visitará a Social y Deportivo San José.

Ferro se impuso ante La Armonía

Ferrocarril, en el estadio Juan de Dios Obregón, se impuso como local por 69 a 64 ante La Armonía de Colón. La gran figura del partido fue Joaquín Obregón, quien tuvo una destacada actuación con 19 puntos, 4 rebotes y 5 asistencias.En la próxima jornada, el equipo visitará a Velez Sarfield de Chajarí. (Concordia24)

Este campeonato no solo representa un título más para Estudiantes, sino también una muestra clara de que el club está de vuelta en la competencia y con grandes expectativas para lo que resta de la temporada 2025.

El primer grupo inició actividades en la firma Gross Remolques, ubicada en la ciudad de General Ramírez. Además, en los próximos días otros estudiantes se incorporarán a las empresas Cremigal y Soychú, luego de la firma de los convenios correspondientes.

Las pasantías ocupan un lugar central en el currículum de las escuelas técnicas, ya que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en el aula y establecer un primer contacto con el mundo laboral. Esta experiencia les brinda herramientas fundamentales para su desarrollo profesional y fortalece los vínculos entre la escuela, el sector productivo y la comunidad.

Desde la institución destacaron el compromiso de las empresas involucradas y el acompañamiento del gobierno provincial en la promoción de estas prácticas formativas.

Esta segunda entrega del año se enmarca en los proyectos de Prácticas Profesionalizantes que forman parte del trayecto formativo de los alumnos de 5°, 6° y 7° año. La iniciativa, que cuenta con la guía del profesor Leonardo Besson, promueve no solo el desarrollo de habilidades técnicas, sino también valores de solidaridad y conciencia social. Las estufas solidarias fueron fabricadas a partir de materiales reciclados, un aspecto que refuerza el compromiso ambiental del proyecto. La actividad forma parte de la currícula de formación técnica dependiente del Consejo General de Educación (CGE) de la provincia.El regente de la institución, Miguel Vidart, destacó la labor de los estudiantes y agradeció especialmente a las empresas que colaboraron con insumos y materiales, así como a los docentes de distintos talleres por su apoyo constante. "Este proyecto es un claro ejemplo de cómo la educación técnica puede generar impacto positivo en la comunidad", expresó.Vidat, resaltó la calidad del trabajo que se está logrando, la terminación, "se entregan pintadas, con pintura especial de alta temperatura donada", y aseguró que las salamandras donadas "movilizan mucha gente porque detrás de cada una están los alumnos, los que idearon el proyecto, hay empresas que cuando vamos a pedir cotización de pintura que nos dicen si es para la escuela y para donar, se las regalamos. Y así tantas cosas, cada uno ayuda en lo que puede y eso marca la gran inserción en la comunidad que tiene esta escuela".Los alumnos Thiago Leikam y Benjamin Rodríguez dijeron que para llegar a las estufas solidarias terminadas vivieron "muchos actos de compañerismo entre todo el curso" y calificaron al proyecto como "muy genio y ayudará a muchas personas". Además, valoraron la experiencia que vivieron donde aprendieron a fabricar las salamandras.  

Por su parte, desde Cáritas Parroquial Colón expresaron su satisfacción y aseguraron que tienen varias familias en lista de espera de las salamandras. "Nos ponemos felices porque esto va para las personas que más necesitan. Tenemos una lista bastante amplia así que bueno les daremos a los primeros que están anotados algunos que son del año".

Los clubes que dirán presente en esta edición son: Regatas Uruguay, Rocamora y Parque Sur (Concepción del Uruguay); Talleres y Estudiantes (Paraná); Ferrocarril y Estudiantes (Concordia), y el Club Atlético Villa Elisa.

El regreso de la liga con una base sólida de participantes representa un paso importante para el básquet femenino entrerriano. En este contexto, destaca la primera participación a este nivel del Club Estudiantes Concordia, institución con vasta trayectoria en el básquet provincial y nacional, que en los últimos años ha apostado de manera firme por el crecimiento de la rama femenina, fortaleciendo su estructura con una mirada integral y a largo plazo.

Desde la FBER se hizo especial hincapié en el esfuerzo mancomunado de los clubes, dirigentes y entrenadores, quienes vienen trabajando de forma sostenida para volver a poner en valor una competencia que históricamente ha sido formadora de talentos y referencia para la disciplina en Entre Ríos.

En los próximos días, la Federación convocará a una reunión con las instituciones participantes con el objetivo de definir, de manera consensuada, el formato de disputa del certamen. La intención es sentar las bases de un torneo que no solo recupere continuidad, sino que además se consolide como trampolín para la proyección de jugadoras, favoreciendo el crecimiento competitivo de la categoría Mayores y fortaleciendo el vínculo entre los clubes y la comunidad del básquet provincial.

Con este nuevo impulso, la Liga Provincial de Mayores Femenina busca recuperar su lugar de protagonismo dentro del deporte entrerriano, abriendo camino para que nuevas generaciones de jugadoras puedan desarrollarse en su propia tierra y alcanzar nuevos horizontes.

Se trata de la quinta edición del concurso organizado por la Dirección de Educación Física del Consejo General de Educación (CGE), junto a la Coordinación de Enfermedades Crónicas no Transmisibles del Ministerio de Salud, que tiene como objetivo elaborar propuestas que promuevan Entornos Escolares Saludables. La convocatoria está dirigida a todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano. Las propuestas deberán integrar actividades relacionadas con la actividad física, alimentación saludable, hidratación con agua segura y ambientes libres de humo, bajo una perspectiva creativa, cooperativa, interdisciplinaria y participativa.

ObjetivosEl certamen tiene como objetivos promover la práctica de recreos activos; fomentar el consumo de meriendas saludables (frutas, preparaciones caseras y alimentos sin sellos negros); incentivar el consumo de agua segura e implementar espacios escolares libres de humo.Los equipos deberán presentar un proyecto que pueda llevarse a cabo en su comunidad educativa, acompañado de material que documente la experiencia (videos, fotos, dibujos o canciones). Las propuestas se recibirán hasta el 30 de mayo de 2025 por correo electrónico a las direcciones:educacionfisica.cge@entrerios.edu.ar ; coordinaciondeecnt@gmail.com y actividadfisicasaluder@gmail.com.También se pueden enviar a través de SACA, vía Direcciones Departamentales de Escuelas.

Premios y ejemplosLos proyectos destacados recibirán material deportivo y educativo para sus instituciones. Los resultados serán publicados en la página oficial del CGE.A modo de ejemplo se sugieren actividades como huertas escolares integrando contenidos de alimentación, reciclaje y arte; reforestación con árboles frutales o autóctonos; acondicionamiento de patios con juegos motrices (rayuelas, circuitos, zancos) y recuperación de juegos tradicionales con participación de familias y docentes. 

El encuentro se disputará en el estadio Polideportivo Misael Delgado de la ciudad venezolana de Valencia, desde las 19 horas, con el arbitraje del colombiano Jhon Ospina mientras que su compatriota Nicolás Gallo estará a cargo del VAR. La transmisión estará a cargo de la señal deportiva FOX Sports. 

El equipo dirigido por Eduardo Domínguez viene de perder 2-1 con Barracas Central, en condición de visitante, el pasado jueves en el marco de la fecha 11 del Torneo Apertura de la Liga Profesional de Fútbol. El equipo de La Plata no gana desde hace tres fechas cuando venció a River de visitante y su nivel bajó considerablemente. 

Para este nuevo debut en la Copa Libertadores, el torneo que ganó cuatro veces en su historia, el entrenador realizaría tres cambios de mitad de cancha en adelante: Santiago Ascacibar y el uruguayo Gabriel Neves volverían en el mediocampo en lugar de Ezequiel Piovi y el colombiano Edwin Cetré mientras que Guido Carrillo reemplazará a Lucas Alario como centrodelantero del equipo. 

Por su parte, el Carabobo del español Diego Merino viene de ganarle 1-0 a Rayo Zuliano, en condición de local, por la novena fecha del Torneo Apertura de la Primera División de Venezuela. Con cinco triunfos, tres empates y una derrota, los ´Granates´ se encuentran en la cuarta posición del certamen, en igualdad de puntos con Deportivo La Guaira, Deportivo Táchira y Universidad Central. 

El equipo de Merino se clasificó para esta Copa Libertadores tras haberse consagrado campeón venezolano por primera vez en su historia, en el Torneo Apertura 2024. En el Torneo Clausura del pasado año, fue subcampeón tras perder la final ante Deportivo Táchira, el otro equipo venezolano vigente en esta edición del torneo continental. 

Para recibir a Estudiantes en su debut en la fase de grupos de una Copa Libertadores, el entrenador español mantendría los mismos once que vencieron a Rayo Zuliano el viernes. NA.

La directora de la institución expresó su “alegría y orgullo” ante esta noticia. El concurso FotoGebra 2024 tenía como consigna "Con tu foto, intenta atrapar un concepto matemático". En la Categoría 1, destinada a estudiantes de 1°, 2° y 3° de Educación Secundaria (de 12 a 14 años), los ganadores fueron Thiago Benitez y León Fernández, alumnos del tercer año de la Escuela Secundaria Técnica de la UNER. Daniela Goñi, docente y directora de la institución, comentó a UNER Medios: “Este concurso lo venimos participando desde 2020, en 2022 obtuvimos el segundo lugar y en 2024, el primer lugar. Su objetivo es integrar las matemáticas, la fotografía y el software GeoGebra". En este caso, los estudiantes conocían la obra de Da Vinci, "El hombre de Vitruvio", donde la figura humana se encuentra inscrita en un círculo y un cuadrado. León se ofreció como voluntario para representarlo. “Ganar este concurso, tanto para los chicos como para mí, que los acompañé en este trabajo, es una gran alegría y orgullo”, añadió Goñi. El concurso contó con la participación de escuelas de Argentina, México, Perú y España. 

River e Independiente protagonizarán uno de los partidos más importantes de la fecha, en Núñez, en el marco de la cuarta fecha del Torneo Apertura de la Liga Profesional de Fútbol 2025. 

El encuentro se disputará este sábado en el estadio Monumental, desde las 20.15 horas, y tendrá el arbitraje de Leandro Rey Hilfer, mientras que Lucas Novelli estará en el VAR. La transmisión estará a cargo de la señal deportiva ESPN Premium.

River se verá en la obligación de ganar en su casa, luego de un arranque en el torneo que no convenció a sus hinchas, donde sumó dos empates, ante San Lorenzo y Platense, y una victoria frente a Instituto. De esta manera, suma cinco puntos y se ubica en el sexto puesto de la Zona B.

El técnico Marcelo Gallardo volverá a tener a disposición al mediocentro Giuliano Galoppo y al mediocampista Gonzalo “Pity” Martínez.

Disconforme con los primeros partidos disputados, el “Muñeco” Gallardo volvería a jugar con cuatro defensores –sin definirse la titularidad de Germán Pezzella, Lucas Martínez Quarta y Paulo Díaz, cuatro mediocampistas –donde Rodrigo Aliendro le estaría ganando el puesto a Santiago Simón- y dos delanteros –Sebastián Driussi y Miguel Ángel Borja, casi confirmados como dupla ofensiva-.

Independiente, por otro lado, tuvo un inicio perfecto en el campeonato, en donde ganó los tres partidos disputados ante Sarmiento de Junín, Talleres de Córdoba y Gimnasia La Plata. De esta forma, acumula un puntaje ideal de nueve puntos y se encuentra primero en la Zona B.

El entrenador Julio Vaccari contará con la baja del delantero Ignacio Maestro Puch, quien sufrió un desgarro en el aductor. Por otro lado, Lucas “Pocho” Román y Santiago Montiel ingresarán a la lista de convocados.

A su vez, en caso de sumar minutos, el mediocampista Iván Marcone llegará a los 100 partidos vistiendo la camiseta del “Rojo”. NA. 

La penúltima instancia del certamen tendrá su primer capítulo el viernes en Concordia, con el choque local entre Estudiantes y Santa María de Oro.

Se trata de un duelo entre viejos conocidos, no sólo en los torneos liguistas sino en la actual competencia provincial, ya que ambos equipos compartieron grupo en la fase regular.

Con este enfrentamiento, la Liga Concordiense de Fútbol se aseguró nuevamente un representante en la final del torneo, algo que siempre ocurrió desde la creación de este tipo de certámenes.

Tras un sábado sin actividad, el cuadro de semifinales finalizará en la tarde noche de este domingo, cuando Malvinas reciba en La Paz a San Benito de Victoria.

En este caso, estarán frente a frente dos equipos que supieron ser líderes en sus zonas, durante la fase clasificatoria.

Cualquiera sea el ganador de esta llave, será un finalista inédito para la competencia, ya que ninguno de ellos ha sido partícipe de un cruce definitorio en las cinco ediciones anteriores.

En definitiva, así se disputarán ambos juegos de semifinales:

Estudiantes (Concordia) – Santa María de Oro (Concordia)Viernes 7/2 – 19 hs. Estadio Ciudad de ConcordiaMalvinas (LP) – San Benito (Victoria)Domingo 9/2 – 19.30 hs. Cancha de Comercio e Industria