La intervención se desarrolló a través de “Delegación Argentina, Escuela y Comunidad”, una línea de trabajo del programa que vincula a escuelas técnicas con instituciones educativas de la región, permitiendo que los estudiantes pongan en práctica conocimientos propios de su formación en entornos de trabajo reales, al tiempo que se realizan mejoras en establecimientos escolares.En esta oportunidad, con equipos de aire acondicionado, herramientas y materiales aportados por la Delegación Argentina, los alumnos llevaron adelante tareas de instalación eléctrica, montaje y balance térmico, fortaleciendo su formación técnica y promoviendo experiencias tempranas de inserción laboral.“Este tipo de iniciativas reflejan el valor que tienen las Prácticas Profesionales Supervisadas para la formación de los estudiantes. Complementar el aprendizaje con experiencias reales es fundamental para su preparación y futura inserción en el mundo del trabajo”, señaló el presidente de la Delegación Argentina ante CTM Salto Grande, Emb. Alejandro Daneri.“Al mismo tiempo, esta acción permite mejorar las condiciones en las que se desarrollan las actividades en la Escuela ‘Arturo Illia’, articulando educación, formación técnica y un aporte concreto a la comunidad”, agregó.Por su parte, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, destacó la importancia de este tipo de experiencias formativas: “Las prácticas profesionales son una herramienta clave para fortalecer la educación técnica, porque permiten que los estudiantes vinculen lo aprendido en el aula con situaciones reales de trabajo. Además, este tipo de acciones generan un impacto positivo en la comunidad educativa”.En tanto, Luca, alumno de 7° año de la Escuela Técnica, señaló el valor de representar a su institución y la importancia de las prácticas: “Es muy enriquecedor; aprendemos mucho más en la práctica que en la teoría y además hacemos un aporte a una escuela, lo cual para nosotros es un honor. Fue una jornada muy linda”.

La acción forma parte del trabajo articulado entre la Delegación Argentina ante CTM Salto Grande y el Consejo General de Educación de Entre Ríos.

Aportes para continuar acompañando a la Escuela Integral N°16

Sumado a los 17 equipos de aire acondicionado, se entregaron elementos de fisioterapia y uniformes a la Escuela Integral N.º 16 "Arturo Illia".

La iniciativa tuvo como objetivo continuar acompañando el desarrollo escolar de los más de 90 alumnos de nivel primario que asisten a la institución apadrinada por la Delegación Argentina ante la Comisión Técnica Mixta de Salto Grande. 

La iniciativa se concretó en el marco del trabajo articulado que la escuela sostiene con organizaciones de la comunidad.Mientras preparan la mudanza a su nuevo edificio, estudiantes de 7° año junto a docentes se trasladaron hasta el Instituto Igualar para realizar la entrega de este, su último proyecto, antes de egresar como Técnicos en Automotores.El jefe de talleres de la institución educativa, profesor Jorge Isgleas, explicó que la obra social había entregado a Luis, usuario del instituto, una silla manual y que el equipo de estudiantes se encargó de transformarla en una unidad motorizada. "Nuestros alumnos la motorizaron y es un orgullo poder ver cómo lo enseñado en las aulas, en los distintos talleres, se pone en práctica beneficiando especialmente a una persona con una discapacidad", destacó.La EET Nº 3 seguirá desarrollando acciones junto al Centro Urdinarrain de Ayuda al Discapacitado, Igualar, que funciona bajo la órbita de una Asociación Civil sin fines de lucro integrada por familiares de los asistentes al hogar y voluntarios comprometidos con la inclusión.El ex Centro de Formación Profesional N° 1, actualmente Escuela de Educación Técnica N° 3 anexo Formación Profesional Miguel Ángel Marsiglia, tiene como ofertas educativas la carrera de Técnico en Automotores, incorporando en el ciclo lectivo 2026 el Técnico en Programación y los cursos Instalador de Sistemas Eléctricos de Energías Renovables, Electricista del Automotor y Mecánico en Sistemas de Encendido y Alimentación.

El proyecto es coordinado por el profesor Pedro Chiarello, quien destacó el compromiso de los jóvenes en esta iniciativa que combina innovación, conocimiento y práctica. “Recién hoy nos volvimos a juntar después del receso escolar y estamos reagrupando todo para seguir con la construcción. Estamos por ahí complicados con la entrega de materiales, pero estamos avanzando. Los chicos tienen muchas ganas y están muy comprometidos”, señaló.Uno de los aspectos que distingue al equipo concordiense es la decisión de diseñar un nuevo chasis, con el objetivo de innovar respecto al modelo anterior. “Dijeron: si vamos a participar, vamos a hacer algo diferente. Están armando un chasis nuevo, lo que implica aplicar conocimientos de matemática, física y diseño, transformando lo aprendido en un verdadero desarrollo técnico”, agregó Chiarello.Por su parte, Ramiro Gómez, uno de los pilotos del auto, valoró la experiencia de ser parte del proyecto y del proceso de selección para conducir el vehículo. “Más allá de que todavía no concluimos el armado, desde el chasis anterior que teníamos en 2019 pudimos practicar. Hicimos evaluaciones con el reglamento, asistencia a reuniones y colaboración, todo fue sumando para definir quién sería piloto”, explicó.El estudiante también subrayó la importancia de la competencia para toda la institución: “Es una presión importante representar a la escuela y a los estudiantes técnicos, pero al mismo tiempo una gran oportunidad. Queremos fomentar el interés en futuras promociones para que continúen participando del desafío. Esta experiencia nos abre puertas muy grandes para quienes vengan después”. El Desafío Eco YPF reúne cada año a escuelas técnicas de todo el país, que presentan sus prototipos eléctricos con el objetivo de promover el aprendizaje en energías limpias, la innovación y el trabajo colaborativo.

Las estufas fueron armadas con llantas de auto y retazos de chapa donados por una metalúrgica de la zona. La escuela y la industria se vinculan mediante la implementación de pasantías y producido, la modalidad de trabajo que permite realizar trabajos para terceros. Los artefactos fueron fabricados en el marco de los proyectos de prácticas profesionalizantes en los talleres de la institución, por alumnos de 5°, 6° y 7° año de la escuela técnica, a cargo del profesor Leonardo Besson.El profesor Nicolás Lascano, jefe de taller, resaltó que "los chicos ven que lo que hacen va para alguien que realmente lo necesita y los entusiasma. Esto genera que el alumno no falte a las prácticas profesionalizantes. Además, le sienten el gustito al trabajo de otra forma, se sienten más comprometidos".El docente explicó que la idea de hacer salamandras fue del profesor Besson, quien es "youtuber y un día trajo la propuesta de las estufas Rocket que son de las regiones de frío de Europa, las modificamos en la escuela, y nos propusimos regalárselas Cáritas que es una entidad sin fines de lucro".Fue así que donaron la primera salamandra y "les gusto a la gente de Cáritas", indicó y agregó: "El profesor perfeccionó el sistema pero con llantas de auto que es más económico en cuanto a material y así se van haciendo. Mejorando el nivel de vida a vecinos que lo necesitan", valoró el jefe de taller. 

La construcción de tres andadores ortopédicos, se desarrolló en el marco del Programa Construir Inclusión en la Educación Técnico Profesional (ETP), que tiene como objetivo promover la integración en instituciones de la modalidad a partir de jornadas de cultura inclusiva y de la construcción de dispositivos asistidos para personas discapacitadas.

En referencia, el director de Educación Técnico Profesional del Consejo General de Educación (CGE), Omar Peltzer, sostuvo que “esta es una iniciativa conjunta de las Direcciones de Educación Técnica Profesional, Especial y de Infraestructura de la provincia.

“El proyecto es de vital importancia para establecer un puente entre la Educación Técnica y el desarrollo de una sociedad más inclusiva”, dijo el funcionario provincial y añadió, “los planos para la construcción de los dispositivos y el dinero para su realización fueron provistos por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)”.

A su turno, la directora de Educación Especial del CGE, Belén García compartió “valoramos estos proyectos porque estamos minimizando o eliminando una barrera física y de acceso para que las y los estudiantes se puedan desplazar con mayor funcionalidad por las instituciones.

“Buscamos construir una escuela inclusiva, cimentada en la igualdad de oportunidades, donde cada uno de nuestros estudiantes acceda a una educación de calidad, sin discriminación ni segregación, que posibilite el pleno desarrollo de sus potencialidades y permita la participación en ámbitos sociales, culturales, deportivos y laborales”, subrayó la funcionaria provincial y agregó, “estas acciones articuladas tienen como principio fundamental la convivencia en diversidad que promovemos desde el CGE”.

Talleres de inclusión

La institución, además, llevó adelante el taller Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Educación Técnico Profesional (ETP) y sociedad inclusiva, para abordar prácticas discriminatorias, diversidad cultural, el rol de la escuela, los distintos paradigmas sobre discapacidad, entre otros temas.

Construir Inclusión en la ETP

Se desarrolla en diferentes lugares de la provincia desde 2018. En ese marco, se han construido sillas de ruedas, sillas posturales, andadores, aros magnéticos, silla de rueda deportiva, muletas, entre otros.