Durante una jornada vinculada con el turismo y la formación de estudiantes, autoridades educativas y del área de Turismo remarcaron la necesidad de fortalecer el vínculo entre la escuela, el sector turístico y el mundo laboral.Uno de los principales conceptos planteados fue que el turismo representa mucho más que una posibilidad de inserción laboral para quienes estudian la actividad. También constituye una herramienta para dinamizar la economía local, generar empleo y fortalecer el sentido de pertenencia de los habitantes.“Detrás del turismo se mueve la economía”, se destacó durante la jornada, al señalar que la llegada de un visitante genera demanda de distintos servicios, desde la gastronomía y la producción local hasta la atención y orientación que puede brindar cualquier vecino.En ese sentido, se puso especial énfasis en la necesidad de que los estudiantes conozcan el territorio que habitan. La formación turística incluye aprender a reconocer los “signos del paisaje” y comprender cómo fueron cambiando con el paso del tiempo.Como ejemplo se mencionó la transformación de distintos sectores de Concordia, donde espacios que décadas atrás eran identificados con la ruralidad hoy presentan otra configuración urbana y productiva. También se hizo referencia a la evolución de la producción citrícola y al traslado de los establecimientos de empaque hacia zonas próximas a la Ruta Nacional 14.“Conocerlo y reconocerlo significa quererlo, y quererlo significa promocionarlo”, fue una de las ideas centrales expresadas durante la actividad.Desde la institución señalaron que este trabajo se desarrolla progresivamente desde segundo hasta sexto año, con propuestas que permiten a los estudiantes conocer la ruralidad, la urbanización y el ejido de Concordia, además de acercarse a la realidad productiva y turística de la región.También se remarcó que, si bien las nuevas tecnologías y los dispositivos modificaron las formas de trabajar, las relaciones humanas continúan siendo fundamentales. En ese escenario, se planteó la importancia de desarrollar en los jóvenes capacidades vinculadas con la creatividad, la comunicación y la generación de nuevos proyectos laborales.“La forma de trabajar ha cambiado. Hoy se genera más trabajo autónomo que trabajo dependiente”, señalaron, al considerar que los estudiantes deben prepararse para desarrollar iniciativas propias y aprovechar las oportunidades que puedan surgir.

Aprender turismo haciendo turismoOtro de los ejes destacados fue la necesidad de salir del aula y acercar a los estudiantes a los espacios turísticos y culturales de la ciudad.“Así como cantar se aprende cantando, bailar se aprende bailando, hacer turismo se aprende haciendo turismo”, fue una de las frases utilizadas para sintetizar el espíritu de la propuesta.La iniciativa busca que los jóvenes puedan conocer de primera mano los atractivos de Concordia, comprender su historia y patrimonio y, a partir de ese conocimiento, convertirse también en promotores de la ciudad.Desde el área de Turismo se coincidió en la necesidad de incorporar nuevas miradas y creatividad a la actividad. En ese sentido, se valoró especialmente el aporte de los jóvenes y su capacidad para generar propuestas innovadoras.“Hoy necesitamos jóvenes comprometidos con esta actividad y con la calidad turística en toda la ciudad”, expresó.Finalmente, se destacó que pensar el turismo implica mirar a Concordia en toda su dimensión, incluyendo su historia, cultura, patrimonio, producción y atractivos naturales.“Tenemos todo el potencial para ser una potencia turística”, señalaron durante la jornada, convocando a los estudiantes y a la comunidad a conocer, valorar y difundir los recursos de la ciudad y la región.

El Gobierno de Entre Ríos, a través del Ministerio de Planeamiento e Infraestructura, llevó adelante la licitación pública N° 09/2026 para la ampliación y refacción de esta ecuela de Nogoyá. La obra prevé intervenir una superficie de 300 mt2 con el objetivo de responder a las necesidades edilicias del establecimiento, mejorando las instalaciones de uso diario para estudiantes y docentes. La institución se encuentra ubicada en la intersección de Arturo Illia y 16 de Julio, en el sector suroeste de la ciudad, y comparte sus instalaciones con un anexo urbano que funciona durante el turno mañana. Entre ambos espacios concurren 220 estudiantes. El proyecto contempla la construcción de dos nuevas aulas y la solución del hundimiento de los pisos y filtraciones provenientes de sectores de la cubierta de losas. El acto de apertura de sobres tuvo lugar en el Salón de los Escudos de Casa de Gobierno, en Paraná, y contó con la presentación de cinco ofertas correspondientes a las firmas Calaco Construcciones S.R.L., Covi S.A.S., Peterson Orlando José María, Antolín Fernández S.A., y Sustenta S.R.L.La vicegobernadora Alicia Aluani, expresó: “Es una enorme alegría estar hoy aquí, concretando un importante avance con la apertura de sobres para la obra de este querido edificio educativo de Nogoyá”. En este sentido, la mandataria destacó que “para nuestra gestión, que encabeza el gobernador Rogelio Frigerio, la educación es una prioridad que se demuestra con hechos, con inversión y con decisiones firmes. Estamos convencidos que es indispensable que nuestros alumnos y docentes cuenten con espacios seguros y confortables, y tengan el lugar digno que merecen para estudiar, enseñar y crecer”. Y agregó: “Este avance nos llena de satisfacción, porque sabemos bien que cada mejora en una escuela es una respuesta concreta y un compromiso con toda la comunidad educativa”.“Esta licitación forma parte de una planificación que llevamos adelante para intervenir escuelas que presentan distintas necesidades edilicias”, señaló el ministro de Planeamiento e Infraestructura, Hernán Jacob, al destacar la importancia de avanzar con obras que permitan atender las necesidades concretas de los establecimientos educativos de la provincia. Además, sostuvo que “en este caso, la intervención en la escuela secundaria de adultos N° 1 de Nogoyá, permitirá dar solución a problemas de infraestructura, y ampliar los espacios para la formación y el aprendizaje”.Se incluye dentro de las tareas la renovación de pisos y contrapisos, reparación de revoques, pintura en los sectores deteriorados, trabajos de impermeabilización de la cubierta, colocación de membranas, adecuación de desagües y ejecución de nuevas gárgolas. También se realizarán mejoras en la instalación eléctrica, intervenciones en la cocina y la ejecución de un nuevo ramal de gas con su correspondiente cabina reglamentaria para tubos. El plazo previsto es de 180 días corridos.De la apertura de sobres participaron la vicegobernadora, Alicia Aluani; el ministro de Planeamiento e Infraestructura, Hernán Jacob; el senador, Rafael Cavagna; el intendente, Bernardo Schneider; el secretario de la coordinación general, Gonzalo Atencio; la directora departamental de Escuelas, Claudia Sosa; la directora del establecimiento educativo, Natacha Graizzaro; la supervisora, Nancy Rexius. También estuvieron presentes, la directora de Arquitectura y Construcciones, Claudia Benavento; el director de la Unidad de Proyectos Generales, Diego Romero; el coordinador de Departamentales de escuelas del CGE, Sebastián Benedetti y la responsable de la Zonal de Arquitectura de Nogoyá, Lucía Facello.

El lunes próximo pasado 14 de septiembre a las 19 horas en el Salón del Instituto de Profesorado Concordia tuve la satisfacción de presentar mi libro: “LA ESCUELA DE COMERCIO N° 1 DE CONCORDIA”. Me acompañó en su presentación el Profesor Carlos Biasizo, académico inspirador de generaciones de estudiante.

Muchas personas  participaron de esa noche cultural unidas por la historia local y un respeto y agradecimiento enorme a la centenaria Institución reconocida: desde mi familia, amigos entrañales, incluso venidos desde ciudades vecinas, colegas y compañeros de años, exalumnos, hoy profesionales y por supuesto público en general entre ellos exalumnos y exdocentes de la Escuela de Comercio “Profesor Gerardo Victorín”, fui honrada con la presencia de los asistentes.

Este libro como toda investigación histórica inicia  con la elección del tema, justificado en éste caso, por ser la Escuela de Comercio la primera escuela secundaria de Concordia y la región. Una vez elegido  el tema, se inició el camino que no fue corto, el cual consistía  en comenzar a escribir en una hoja en blanco.

Fue así, que nos dirigimos a las fuentes escritas como cartas, notas, el diario El Litoral de la época, libros de archivo, etc. Sumamos  testimonios de familiares de directivos y docentes, como así también de destacados alumnos egresados de la Institución.   Otros de los documentos utilizados  fueron las fotografías, las que se deben leer e interpretar; en una palabras debemos hacerlas hablar. Por ejemplo, la formalidad apreciada en una foto del cuerpo docente y directivo de otrora no conlleva la misma lectura que  la de alumnos  charlando y riendo en el patio de la escuela en forma espontánea.

En la investigación se articuló la bibliografía de importantes educadores de comienzos del siglo XX, con bibliografía complementaria de carácter general que contextualiza el marco histórico. Continuando con los pasos de método histórico,  la búsqueda y la validación de las fuentes, incluidos los testimonios  orales junto a la  selección; es un proceso indisociable, van de la mano y se realizan en simultáneo.Se  busca, se encuentra, se lee y se selecciona hasta llegar a la instancia de la síntesis y articulación de los datos hallados, o sea escribir.  

Esta fase una vez finalizada lleva una corrección y ajuste para asegurar la claridad de expresión, por alguien que es especialista en la disciplina, en mi caso personal mi hermana Gabriela Guerrero Profesora de Lengua y Literatura, con amplia trayectoria.   Debo agregar que el trabajo de la Técnica en Comunicación Mariela Sanabria representante de la Editorial elegida, se caracterizó por su prolijidad y  profesionalismo.

Una vez concluida la estructura del libro llegó el momento de centrar mi atención  en la imagen de la tapa,  para ello solo pude pensar en una persona: mi hermana, Marcela Guerrero Profesora de Arte. Su visión y experiencia  fueron una referencia válida para mí. Ella plasmó en una hermosa acuarela lo que yo imaginaba.

Después de éste  largo derrotero las páginas  que cuentan una parte de la historia de la educación de Concordia, vieron  la luz, en un libro de cuatro capítulos que inicia con  un marco histórico, continúa con el nacimiento de la escuela y  su extraordinario edificio centenario y finaliza con las biografías de directivos y alumnos destacados.Gracias a todos los que de una forma u otra me brindaron además de materiales, lo más valioso con lo que cuenta un ser humano: su tiempo y a las dos Instituciones relacionadas con tal evento Comercio 1 y el  Instituto de Profesorado Concordia.

Deseo que éste libro llegue a todas aquellas personas que directa o indirectamente se relacionaron o relacionan  con la Escuela de Comercio, esta es más que una Institución educativa, es un pilar para la ciudad, con identidad propia y con un legado invaluable a través de las generaciones.                                            Muchas gracias

Profesora Graciela GuerreroAutora del Libro “La Escuela de Comercio N°1  de Concordia”

La cifra de víctimas fue actualizada durante las últimas horas y las autoridades advirtieron que podría continuar aumentando. El fuego se desató el jueves en una vivienda de la zona de Cimpunda, en el municipio de Kadutu, y rápidamente se extendió hacia las escuelas Furaha, de nivel secundario, y Ujamaa, de nivel primario. La zona está densamente poblada y muchas construcciones son de madera, lo que favoreció la rápida propagación de las llamas. Entre las víctimas se contabilizaron alumnos de distintas edades. Testigos describieron escenas de desesperación durante la evacuación: algunos estudiantes quedaron atrapados dentro de los edificios y otros murieron por asfixia o al quedar atrapados durante la estampida provocada por el incendio. Además de las víctimas fatales, 29 personas resultaron heridas, varias de ellas en estado grave. Los centros de salud de la zona recibieron numerosos estudiantes y otros afectados por el siniestro. El incendio también destruyó alrededor de 300 viviendas, dejando una importante cantidad de familias afectadas. Por el momento, no se determinó oficialmente cuál fue la causa del fuego y se inició una investigación para establecer cómo comenzó y cómo se propagó. Bukavu, capital de la provincia de Kivu del Sur, se encuentra actualmente bajo control del grupo rebelde M23, que tomó la ciudad en febrero de 2025. La tragedia ocurre en una región marcada por un prolongado conflicto armado y una grave crisis humanitaria. 

Bajo el lema “Vení, participá y construyamos comunidad. Hagamos la escuela que queremos”, el evento promete una tarde de encuentro, entretenimiento y colaboración, donde los asistentes podrán disfrutar de una variada propuesta artística y gastronómica. La peña contará con la participación de artistas en vivo, presentaciones de ballets folclóricos, grupos musicales invitados y numerosos sorteos con premios para los presentes. Además, habrá servicio de cantina y parrilla, ofreciendo distintas opciones para compartir en familia. La entrada general tendrá un valor de 3.000 pesos, mientras que se ofrecerá un pack familiar para cuatro personas por 10.000 pesos. Los menores de 18 años deberán abonar un seguro de 1.000 pesos, en tanto que los niños menores de 4 años podrán ingresar sin costo, siempre bajo la supervisión de un adulto responsable.

Desde la organización destacaron la importancia del acompañamiento de la comunidad para seguir fortaleciendo el proyecto educativo de la institución. “Cada gesto cuenta, cada participación hace la diferencia”, remarcan desde la escuela, convocando a todos a sumarse a una jornada pensada para compartir, colaborar y disfrutar.

El reclamo se intensificó luego de las intensas lluvias registradas la semana pasada, que provocaron filtraciones e inundaciones en aulas y sectores comunes de la institución. Según denunciaron las familias, el agua llegó a zonas cercanas a instalaciones eléctricas, generando preocupación por posibles riesgos para estudiantes y trabajadores de la escuela. Como medida de protesta, muchos padres decidieron no enviar a sus hijos a clases y concentrarse frente a la sede educativa ubicada en la esquina de Carriego y Pellegrini. Allí exigieron respuestas concretas y el inicio inmediato de las obras prometidas por el gobierno provincial. Desde la comunidad educativa señalaron que los problemas estructurales no son nuevos y que desde hace tiempo vienen denunciando filtraciones en techos, cielorrasos deteriorados, hundimiento de pisos y fallas en sanitarios y desagües. Incluso, tras el último temporal, las actividades escolares debieron suspenderse por cuestiones de seguridad. Cabe recordar que recientemente el gobierno de Entre Ríos anunció una obra de refacción integral para la institución, con una inversión estimada en 38 millones de pesos, destinada a solucionar las principales deficiencias edilicias de la escuela. Sin embargo, las familias sostienen que la situación es crítica y que las respuestas llegan demasiado tarde frente al deterioro que atraviesa el edificio.

La actividad se llevará a cabo el próximo sábado 9 de mayo, de 10:00 a 17:00 horas, en el establecimiento ubicado en Bvard. San Lorenzo “O” 995, en la ciudad de Concordia.

Según informaron desde la conducción escolar, la iniciativa tiene como objetivo mejorar las condiciones del edificio educativo, generando un espacio “más amoroso, amable y habitable” para estudiantes y trabajadores. Bajo el lema “Estamos haciendo la escuela que queremos”, la propuesta apunta a fortalecer el sentido de pertenencia y el compromiso colectivo con la educación pública.

En ese marco, se invita a colaborar de distintas maneras. Por un lado, mediante la donación de materiales como pintura látex blanca (para interior y exterior), pinceles, rodillos, lijas y entonadores en tonos marrón, crema y gris. Por otro, sumándose con mano de obra voluntaria para realizar tareas de pintura y pequeñas reparaciones.

Desde la institución destacaron la importancia de este tipo de acciones comunitarias, que no solo contribuyen a mejorar la infraestructura escolar, sino que también refuerzan los lazos entre la escuela y la sociedad. 

Dos efectivos de Gendarmería resultaron con lesiones leves a raíz de una explosión ocurrida dentro de la Escuela de Suboficiales, en el edificio del Instituto Universitario de la fuerza ubicado en la esquina de Paseo Colón y México, en la zona del Bajo porteño.De acuerdo con la información oficial, el estallido se produjo cuando personal de la institución manipulaba uno de los paquetes resguardados en el inmueble. Se trataba de un envío recibido meses atrás: eran tres bultos en total y la detonación ocurrió en el piso 11, mientras se revisaba uno de ellos.Como consecuencia del hecho, dos personas fueron trasladadas al Hospital Argerich con quemaduras leves en brazos y tórax. Además, otras dos personas recibieron asistencia médica en el lugar: una fue evaluada de manera preventiva y otra requirió oxígeno. Fuentes oficiales indicaron que todas se encuentran fuera de peligro.Tras la explosión se dispuso la evacuación completa del edificio como medida preventiva, mientras se aseguraba el área y se realizaban las primeras actuaciones. En el operativo participaron efectivos de fuerzas federales y de la Ciudad, junto con personal del SAME.La brigada especializada en explosivos quedó a cargo de inspeccionar los otros dos paquetes almacenados, para descartar riesgos adicionales. En paralelo, se avanza con la investigación para determinar el origen del envío y las circunstancias que rodearon el episodio.

La obra se lleva adelante a través del Ministerio de Planeamiento e Infraestructura, con una inversión que asciende a 450 millones de pesos, la cual es financiada íntegramente con fondos del tesoro provincial, en el marco de la planificación de obras para fortalecer la infraestructura educativa en el territorio.El nuevo edificio se construye en el mismo predio donde hoy la institución comparte instalaciones con la escuela de nivel inicial y primaria Nº 63 Eva Perón. Con la obra en marcha, la secundaria contará con un espacio propio, diseñado específicamente para el nivel, lo que permitirá ordenar el funcionamiento escolar y mejorar el desarrollo de las actividades educativas.La escuela se ubica en un sector densamente poblado y recibe su matrícula de los barrios Itatí, Campo de Mayo, El Silbido, Cuatro Hachazos, Las Flores y Colonia Federal. También, brinda la copa de leche y comedor escolar, servicio que comparte con la primaria. En cuanto al avance del proyecto, el ministro de Planeamiento e Infraestructura, Hernán Jacob, destacó: "La construcción de la escuela secundaria mejorará las condiciones para los estudiantes y docentes, además de acompañar el crecimiento del barrio, con un edificio pensado para la comunidad". Y agregó que "esta obra expresa una decisión concreta del gobierno provincial de invertir con planificación para fortalecer la infraestructura educativa en el territorio". La construcción se desarrolla en dos plantas y tendrá una superficie total de 1.648 metros cuadrados. En planta baja se ejecutan tres aulas, sector de gobierno, sanitarios, un Salón de Usos Múltiples con cocina, depósito y servicios; mientras que en la planta alta se construyen tres aulas, taller de informática, laboratorio, espacio para cooperadora, centro de estudiantes y grupo sanitario, además de instalaciones eléctricas, sanitarias y de gas. 

La iniciativa comenzó durante el receso escolar, cuando la directora, Emilce Quintana, junto al personal administrativo y auxiliares decidió iniciar tareas de limpieza, reparación y pintura para ofrecer un espacio más digno a los alumnos. La institución alberga niveles de primaria y jardín de infantes, además de contar con comedor escolar, asistiendo a alrededor de 200 estudiantes.Miguel Cabrera, vecino y colaborador de la escuela, explicó que el establecimiento presentaba múltiples problemas edilicios: paredes y pizarrones deteriorados, puertas descolgadas, ventanas en mal estado y sectores que necesitaban una profunda limpieza y reacondicionamiento.A partir de un pequeño fondo obtenido mediante ferias y ventas realizadas por la comunidad escolar, comenzaron a adquirir pintura y materiales básicos. Sin embargo, los recursos resultaron insuficientes frente a la magnitud de las reparaciones necesarias.Cabrera, quien posee un taller de chapa y pintura, colaboró en la reparación de ventanas, muebles y distintos elementos, y luego comenzó a difundir la situación para conseguir ayuda y donaciones.Si bien ya se realizaron importantes avances en limpieza y pintura de aulas y espacios comunes, aún quedan sectores por intervenir y tareas por completar.

Elementos necesariosDesde la institución solicitan colaboración con:·         Pintura y materiales para pintar (rodillos, pinceles, aguarrás, lijas y espátulas).·         Herramientas básicas para mantenimiento.·         Elementos de limpieza.·         Una heladera o freezer para el comedor escolar.·         Una bordeadora para el mantenimiento del patio.·         Colaboración para el corte periódico del pasto en terrenos lindantes.·         Materiales para reparación (varios)·         Donaciones económicas para cubrir compras realizadas en cuotas para completar los trabajos.Quienes deseen colaborar pueden acercarse directamente a la escuela y comunicarse con la directora, Emilce Quintana, para coordinar las donaciones.La comunidad educativa destaca que el objetivo es brindar un entorno más seguro y agradable para los niños y niñas que asisten diariamente y agradece a vecinos y comerciantes que ya comenzaron a acercar su ayuda. La convocatoria continúa abierta para todos aquellos que quieran sumarse a mejorar la escuela del barrio.

En el marco de la planificación de obras destinadas a fortalecer la infraestructura educativa en el territorio provincial, el gobierno de Entre Ríos finalizó una intervención en la Escuela Nº 26 Justo José de Urquiza de Rosario del Tala, departamento Tala, con el objetivo de resolver problemas de filtraciones y anegamientos que afectaban el normal funcionamiento del establecimiento.A través del Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, se ejecutaron trabajos de pintura en el exterior, reparación de fisuras en cargas de mampostería y se intervino el contrapiso en un sector de la galería, corrigiendo la pendiente para facilitar el escurrimiento del agua y evitar el ingreso a las aulas durante los días de lluvia.La obra también contempló el retiro de la cubierta existente y su reemplazo por una estructura metálica con aislación térmica, lo que permitirá mejorar las condiciones de uso de los espacios y preservar el edificio frente al deterioro provocado por la humedad. La intervención demandó una inversión provincial de 31.688.353 pesos y estuvo a cargo de la firma Juricevic Pablo Sebastián.El ministro de Planeamiento, Hernán Jacob, destacó que "este tipo de intervenciones apuntan a atender problemáticas concretas que se presentan en distintos establecimientos educativos de la provincia. Trabajamos para que las escuelas cuenten con espacios seguros, funcionales y en condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades educativas".

La actividad permitió compartir con la comunidad el trabajo desarrollado a lo largo del año y visibilizar la propuesta educativa de la escuela, promocionando además que las inscripciones para el ciclo lectivo 2026 están abiertas.En esta oportunidad, las muestras estuvieron dedicada a los instrumentos de viento, con interpretaciones a cargo de alumnos y alumnas que demostraron los aprendizajes alcanzados en sus trayectorias formativas. La propuesta convocó a transeúntes y familias, generando un espacio de encuentro entre el arte, la educación y el espacio público.La Escuela de Arte en Música funciona en el turno tarde, de 14 a 20, en el Colegio Nacional Domingo Faustino Sarmiento, ubicado en Buenos Aires 484 en Paraná. Ofrece Formación Artística Básica (FAB) y Formación Artística para la Industria Cultural (FAPIC) en trompeta, trombón, flauta traversa, clarinete, corno francés, saxofón, bajo eléctrico, percusión, guitarra y canto. Además, cuenta con Talleres Infantiles destinados a niñas y niños de entre 5 y 11 años.Las propuestas formativas se organizan en talleres infantiles (de 5 a 11 años), formación básica a partir de los 12 años y formación avanzada (FAPIC) desde los 15 años, sin límite de edad. Las clases comienzan en el mes de marzo y se desarrollan conforme al calendario académico del CGE.De cara al próximo ciclo lectivo, la institución proyecta superar los 300 estudiantes matriculados en 2026, lo que da cuenta del crecimiento sostenido y del interés de la comunidad por la formación artística musical.Las inscripciones y lista de espera continúan abierta, los interesados pueden registrarse en los siguientes links https://n9.cl/m0vyz para talleres infantiles y https://n9.cl/ykequv para carreras desde los 12 años.La escuela tuvo su origen en 2015, a partir de un proyecto impulsado por la Asociación “Amigos de la Banda de Música Infanto Juvenil Entrerriana”, que propuso al Consejo General de Educación la creación de una Escuela Banda, iniciativa que hoy se consolida como un espacio clave para la educación artística en la provincia.

El segundo módulo se enfoca en la autoevaluación institucional y la socialización. La formación que impulsa la transformación de la educación secundaria, se desarrolla a través de la plataforma Atamá."Escuela y Comunidad impulsa la transformación de la educación secundaria y sus modalidades a través de la innovación pedagógica, curricular y organizacional. Para lograrlo, fomenta la formalización de alianzas entre las instituciones educativas y diversos organismos públicos o privados, laborales y productivos de la comunidad, denominados socios estratégicos", explicó el director de Educación Secundaria, Omar Osuna.Con el propósito de acompañar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida, cuenta actualmente con 531 instituciones matriculadas. En ese marco, se capacitaron 700 directivos, 400 asesores pedagógicos, 1.100 docentes y 43 supervisores de los niveles orientado, técnico y privado. Además, se presentaron 460 proyectos, con un impacto directo en 12.231 estudiantes."En esta instancia se busca que los participantes puedan realizar una autoevaluación y reflexión institucional sobre los procesos vividos, cómo fue el proceso, cómo se trabajó con los socios estratégicos y los desafíos a futuro, así como también se intentará que puedan socializar las experiencias realizadas de las diversas prácticas educativas. Las producciones, que dependerán de los recursos de cada una de las escuelas, se podrán observar en el micrositio, en distintos formatos de presentación como videos y páginas web", remarcó el director de Educación Secundaria del CGE, Omar Osuna. 

El día miércoles por la tarde 12 estudiantes de 5to año, acompañados de los profesores Ximena Camino, Fabricio Olivié y Luisina Zorzi partieron rumbo a la Cachoerinha (Río Grande del Sur-Brasil) a participar del proyecto de intercambio que el colegio Los Naranjos de la concordia D-114 mantiene con la escuela Martinho Lutero del país vecino.Durante esta experiencia educativa, los jóvenes se hospedan en las casas de sus pares brasileños ("hermanos"), con quienes concurrirán a la escuela y realizarán talleres que pretenden intercambiar la cultura a través de la música, la danza y la gastronomía.   También participarán de la Expo-Martinho, un evento anual que nuclea la producción científica y académica de los estudiantes de la institución brasileña. Este año, los argentinos socializarán  trabajos relacionados a lo largo del ciclo lectivo en torno a temáticas como las nuevas tecnologías, los medios de comunicación, las fuentes de energías renovables y el género RAPcómo estrategia potenciadora de la escritura creativa. Cabe aclarar que este proyecto, que se viene realizando desde 2013,  fue declarado de Interés educativo por la DDE Concordia. Entre sus objetivos se encuentra el perfeccionamiento y la difusión de la lengua portuguesa, la cual se dicta como "lengua extranjera" en la institución, y la promoción de aprendizajes significativos, basados en el respeto, el espíritu colaborativo y la apertura hacia la diversidad.

El titular del Poder Ejecutivo entrerriano evaluó que las tareas están incluidas en el plan de mejoramiento de infraestructura escolar, que ya alcanzó a 500 intervenciones, y dio cuenta de que "las obras están a pleno". Del mismo modo, Frigerio ratificó el compromiso para los 27 meses que restan de su gestión, expresando: "Ciento por ciento de escuelas, ciento por ciento de hospitales y ciento por ciento de las rutas provinciales intervenidas por el Estado. Porque ahora los recursos de los contribuyentes van a donde tienen que ir, no como antes".Por su parte, el ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Darío Schneider, destacó que la inversión del gobierno provincial será "de unos 1.600 millones de pesos" y que la escuela "será muy importante y dará solución a una demanda que tiene San Salvador, en una zona de la ciudad que crece muchísimo".A su vez, el responsable de la Zonal San Salvador de la Dirección de Arquitectura provincial, de Fabián Ríos, acotó que la superficie de la obra abarca unos 1.200 metros cuadrados y que actualmente se están haciendo ensayos de suelo y el tendido del cerco perimetral. Además, anunció que pronto comenzará "un movimiento de suelo muy importante, de más de 5.000 metros cúbicos, porque el lugar en el que está ubicada necesita un terraplén muy grande". En tanto, el intendente de San Salvador, Jorge Zambón, dijo que la obra significa "dar un paso muy importante" por la densidad poblacional del sector y porque "será la primera escuela con niveles Primario y Secundario" en un contexto de matrícula completa en casi todas las escuelas.

Robots con ingenio y compromisoEl desafío de la edición consistía en presentar robots que resolvieran problemas cotidianos. En la categoría básica, los estudiantes Lautaro Vegas, Fernando Barrios, Laura Ferreyra y Solange Zárate crearon “LimpiaBox”, una aspiradora diseñada para facilitar la limpieza de espacios reducidos.En la categoría avanzada, Luana Mesa, Luz Zacarías, Josias Moreira y Milena Fernández desarrollaron a “Chimuelo”, un perro de compañía programado con Arduino, capaz de responder a estímulos básicos. “Fue una gran experiencia súper enriquecedora, no solamente para los chicos, sino también para mí y para todas las personas que estuvieron involucradas”, expresó Leila. Además, destacó que los alumnos pudieron “interiorizarse en todo lo que es la robótica, lo cual puede abrir puertas a nuevos intereses para ellos, para su futuro”.

Trabajo en equipo y apoyo de la comunidadEl proyecto contó con la participación activa de toda la comunidad educativa. Junto a los alumnos de sexto grado, se sumaron docentes externos como Alexis Mereles y Nancy Monjo, además de Virginia Chiarella, titular de la cátedra. “Fue un gran trabajo en equipo, la creatividad que tuvieron los chicos también se vio reflejada en cada paso del proceso”, señaló.La docente también resaltó el rol clave de la directora Natalia Insaurralde: “La directora fue una protagonista vital, porque estuvo en toda la organización. Se encargó de que los chicos practicaran la exposición, gestionó la fotografía para el stand, acompañó en el traslado de los alumnos y estuvo presente en todo momento. Sin ella, nada de esto hubiese sido posible”.Un logro que inspiraEl esfuerzo dio frutos: “Chimuelo” obtuvo el primer puesto en la categoría avanzada y “LimpiaBox” se quedó con el tercer puesto en la categoría básica. Para Leila, el mayor premio fue ver cómo sus alumnos se apasionaron por aprender. “Los chicos se vincularon mucho con el cuidado del medio ambiente y la reutilización de materiales. Darle nueva vida a lo que parecía basura también fue parte del aprendizaje”, concluyó. 

El encuentro dejó un balance positivo entre los organizadores, que destacaron la masiva asistencia y el interés sostenido en reflexionar sobre las barreras, estrategias y transformaciones necesarias para garantizar una escuela inclusiva.

La inclusión como eje centralDurante la jornada se abordó de manera transversal la necesidad de repensar la inclusión en las escuelas, no solo como una política formal, sino como un cambio cultural y pedagógico. Los expositores coincidieron en que la inclusión exige pasar de un modelo de “integración” —donde el alumno debía adaptarse a la escuela— hacia un paradigma donde sea la institución la que genere las condiciones para recibir y acompañar a todos.“Estamos frente a un nuevo paradigma que nos obliga a derribar barreras físicas, comunicacionales, actitudinales y emocionales”, señalaron las organizadoras, enfatizando que el desafío es lograr que cada estudiante pueda transitar su trayectoria escolar de manera plena.

Testimonios y experienciasUno de los momentos más significativos fue el relato de la experiencia en una escuela secundaria de Concordia con un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La institución debió replantear estrategias, flexibilizar actividades y trabajar de forma conjunta con la familia y los profesionales de apoyo. “Fue un aprendizaje para todos, porque la inclusión no es solo para el alumno, sino también para la comunidad educativa que aprende a mirar distinto”, expresaron.Además, se puso de relieve la importancia de la planificación centrada en la persona. Este enfoque implica diseñar estrategias educativas a partir de las potencialidades y necesidades de cada estudiante, en lugar de aplicar recetas generales. “No podemos hablar de inclusión si no pensamos en la singularidad de cada trayectoria”, se remarcó en una de las ponencias.

Recursos y acompañamientoLos organizadores también hicieron hincapié en la necesidad de contar con mayores recursos humanos y materiales para sostener la inclusión en las aulas. Se planteó la figura de los tutores o acompañantes como una herramienta fundamental, así como la urgencia de que las obras sociales reconozcan los tratamientos y apoyos que muchos estudiantes requieren.“La escuela sola no puede. Necesita articular con políticas públicas, con salud y con la comunidad”, indicaron, resaltando que el trabajo interdisciplinario resulta clave para garantizar la continuidad de las trayectorias educativas.

Formación docente y futuro de las jornadasOtro de los ejes abordados fue la formación de los futuros docentes. Los organizadores destacaron la importancia de que los estudiantes de profesorados puedan participar de estos espacios, porque son ellos quienes en poco tiempo estarán frente a las aulas. “La inclusión no puede ser un tema marginal en la formación docente, tiene que ser un eje transversal”, se afirmó.En este sentido, las jornadas cumplieron con el propósito de abrir un espacio de reflexión y capacitación, pero también de intercambio. Talleres, conferencias y debates permitieron que cada participante se llevara nuevas herramientas para aplicar en su práctica diaria.Finalmente, se resaltó la continuidad de este proyecto que, desde 2017, viene creciendo en convocatoria y alcance. Silvia Dri, como gestora inicial de las jornadas, fue mencionada por su labor pionera en instalar el tema en la agenda educativa local.

Un balance positivoLos organizadores coincidieron en que el saldo de esta séptima edición fue altamente positivo. La amplia participación, la calidad de los intercambios y la pertinencia de los temas tratados confirman que la inclusión sigue siendo una preocupación vigente en las escuelas.“Nos vamos con la certeza de que queda mucho por hacer, pero también con la convicción de que estamos en el camino correcto”, concluyeron. 

La inversión final superó los 75 millones de pesos y estuvo destinada principalmente a la remodelación integral del comedor y la modernización del sistema de desagües cloacales y pluviales.El proyecto surgió para dar respuesta a problemas estructurales de larga data que comprometían el funcionamiento de la institución y la seguridad de la comunidad educativa.Filtraciones, inundaciones, hundimiento de pisos y deficiencias en las instalaciones eléctricas eran parte de un cuadro que dificultaba la actividad diaria.Las intervenciones incluyeron el reemplazo total del sistema cloacal, que hasta ahora funcionaba con un precario mecanismo de biodigestores casi inoperantes. Este sistema provocaba saturación del suelo con materia cloacal en el sector sur del establecimiento.Según explicó el ingeniero inspector de la obra, Darío Vercesi, se retiró el suelo afectado —un metro de profundidad en algunos sectores y 30 centímetros en otros—, se rellenó con tierra apta y se instaló una nueva cañería cloacal conectada a la red colectora existente en Avenida Maipú.Además, se resolvieron los problemas de acumulación de agua de lluvia en el sector de comedor y cocina, que carecían de un sistema pluvial adecuado. Se construyó una canaleta perimetral y un conducto de PVC de 160 milímetros que canaliza el agua hacia la cuneta de Avenida Maipú, evitando que vuelva a concentrarse en las zonas críticas.En el interior, el comedor —cuyo piso estaba hundido por la saturación del terreno— fue totalmente reconstruido: se reemplazaron 30 centímetros de base, se ejecutó un nuevo contrapiso de hormigón con malla de acero y se colocó un piso de mosaico granítico con su correspondiente zócalo. “También nos encontramos con fisuras verticales en las paredes, propias del método constructivo de la época. Realizamos un trabajo de ‘llaveado’, que consiste en unir la mampostería con piezas de acero para garantizar que esas grietas no reaparezcan”, detalló Vercesi.La galería también fue intervenida. Se levantó el contrapiso, se reemplazó el suelo y se reconstruyó con malla de acero y piso de cemento alisado. En la cocina, si bien el piso estaba en buenas condiciones, se renovaron las instalaciones: una nueva bacha de acero inoxidable reemplazó a la antigua de material, se colocaron mesadas de acero inoxidable en lugar de las de granito reconstituido y se incorporaron cenefas y estantes del mismo material para cumplir con estándares de higiene.

Las paredes fueron revestidas con cerámica nueva desde el piso hasta el cielo raso.La obra también contempló trabajos de pintura interior en el comedor y la cocina, así como en sectores exteriores del establecimiento. “Cuando uno interviene en una escuela, no se trata solo de reparar paredes y cambiar caños: se trata de garantizar un espacio seguro, moderno y funcional para los chicos y para quienes trabajan acá todos los días”, destacó Vercesi.El intendente de Concordia, Francisco Azcué, participó de la entrega y valoró el trabajo conjunto entre municipio, provincia y organismos como CAFESG: “Es muy importante que las obras lleguen directo a nuestras comunidades. Vamos a seguir trabajando articuladamente para que cada concordiense vea los resultados de una gestión más eficiente”.Por su parte, la rectora de la institución, Mariel Tambucho, expresó: “Ahora contamos con un comedor amplio, cómodo y moderno, donde no solo brindamos nutrición, sino también enseñanzas y hábitos saludables en un entorno seguro para nuestros niños”.El presidente de CAFESG, Carlos Cecco, subrayó que esta obra se enmarca en el compromiso de seguir invirtiendo en infraestructura educativa y hospitalaria de la región de Salto Grande, con el objetivo de garantizar entornos dignos, funcionales y seguros para toda la comunidad.

La obra contempla un presupuesto oficial de 32.119.750 pesos provenientes de recursos provinciales y un plazo de ejecución de 45 días corridos. Se presentaron dos empresas oferentes: Cyalco S.R.L. Construcciones e Incar S.A.Se prevé intervenciones prioritarias destinadas a garantizar condiciones edilicias seguras y adecuadas para toda la comunidad educativa. Entre los trabajos se incluyen reparaciones en los sectores de sanitarios, cocina y sistema eléctrico; reemplazo de cielorrasos; mejoras en cubiertas y desagües pluviales; y la construcción de un nuevo cerramiento perimetral.También se abordará la reparación del sistema de tanque de agua, la conexión a la red de gas y la renovación del pilar de acometida eléctrica, que presenta un avanzado estado de deterioro.Actualmente, el edificio escolar registra distintos niveles de desgaste, con cielorrasos dañados, filtraciones, problemas en las instalaciones eléctricas y sanitarias, y falta de cerramiento adecuado, lo que ha permitido incluso el ingreso de animales al predio."Estas acciones forman parte de la planificación del Ministerio para fortalecer la infraestructura escolar en distintos puntos de la provincia. Queremos concretar la mayor cantidad de intervenciones posibles, con transparencia y compromiso, dando respuestas reales a las necesidades planteadas y mejorando de manera concreta el entorno escolar", destacó el ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Darío Schneider.Estuvieron presentes, el jefe zonal departamental, José Luis Malvasio; personal de la DGAyC, Miguel Ángel Durán; la senadora provincial Gloria Cozzi; la supervisora zona B, Cristina Rodriguez; el director Departamental de Escuelas, Julio Ramón Barrios; la directora del establecimiento, Verónica Haffner; y el presidente comunal, Pedro Valín. 

El complejo escolar alberga tres instituciones: la Escuela N° 66 de Nivel Inicial, la Escuela N° 163 de Educación Primaria y la Escuela N° 23 de Educación Secundaria. Con una matrícula que ha superado el 100% de crecimiento en el último año, el establecimiento acoge actualmente a 389 estudiantes distribuidos en ambos turnos. En cuanto al proyecto, la obra abarca 575 m2 del establecimiento, tiene un presupuesto de 30.308.294 pesos y un plazo de ejecución de 45 días corridos.El ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, Darío Schneider, destacó que las obras forman parte de una planificación que busca mejorar la calidad educativa en toda la provincia. "llevamos adelante la ejecución de obras en las escuelas porque estamos comprometidos con el bienestar de los gurises, jóvenes y docentes. Trabajamos diariamente para que los establecimientos de distintos puntos de la provincia cuenten con la infraestructura adecuada para la educación de los entrerrianos", afirmó Schneider.Entre los trabajos, se incluyen arreglos en la cubierta del techo, que presenta filtraciones y deterioro. Las mismas son un problema significativo debido a la falta de sellado y la obstrucción de las canaletas. Además, se repararán los sanitarios, donde se han identificado faltantes de grifería y artefactos debido a robos anteriores. También se reconstruirá el contrapiso de la galería y se instalará una rampa de acceso para alumnos con discapacidad para mejorar la accesibilidad.En lo referido a la seguridad del edificio, uno de los mayores desafíos que enfrenta la institución son los robos recurrentes que han obligado a la escuela a contar con vigilancia policial constante. La construcción de un nuevo cerramiento buscará disuadir el acceso no autorizado y brindar mayor protección a la comunidad educativa.También se prevé instalación de ventiladores en las aulas, a fin de mejorar las condiciones de ventilación y evitar que el calor extremo afecte el dictado de clases, especialmente en el turno tarde. Esta es una preocupación recurrente de los docentes y alumnos, quienes han tenido que suspender actividades debido a las altas temperaturas.El acto de apertura de los sobres tuvo lugar en la propia escuela, con la presencia de José Luis Malvasio, Jefe Zonal departamental; Miguel Ángel Durán, personal de la DGAyC; Yanina Vanesa Petelin, Directora Escuela Primaria Nº 66; Mariana Bodean, rectora de la Escuela Secundaria N° 23; Luis Martin Dri, Coordinador de Municipios de la Costa del Uruguay Ministerio de Trabajo; Julio Ramon Barrios, Director Departamental de Escuelas; Néstor Maschio Supervisor Zona C Concordia. En cuanto a las empresas oferentes, se presentaron: Russo Carlos Alberto; Juan José Coronel y Cocco Construcciones S.R.L.