En ese marco, la Dirección de Educación Técnico Profesional del CGE abrió la inscripción al registro provincial de coordinadores e investigadores de campo del PISE 2023, que interesadas e interesados podrán completar a través de un formulario digital en el sitio web del organismo educativo.

En referencia, el director de Educación Técnico Profesional, Omar Peltzer, destacó la “iniciativa del CGE es una política pública que va a tener una continuidad en el tiempo y mediante la cual vamos a tener cada año la información fehaciente para saber qué están haciendo nuestros egresados”.

Los datos aportarán información sobre “si egresaron y les quedaron materias pendientes; en qué lugar tienen inserción laboral; si esa inserción corresponde con el título que obtuvieron y si han tenido una continuidad en sus estudios o han finalizado una carrera terciaria o universitaria”, comentó Peltzer y agregó que serán “datos muy importantes para la toma de decisiones”.

En el marco del programa de investigación, Peltzer hizo referencia a dos líneas de trabajo en la modalidad. Una es la autoevaluación institucional, como una instancia de reflexión y participación donde directivos, docentes, preceptores y estudiantes se reúnen para intercambiar ideas y debatir sobre las problemáticas específicas de cada institución técnica.

“Será el puntapié inicial para hacer lo que denominados la evaluación, certificación y acreditación de instituciones, es decir, mirar hacia adentro de nuestros establecimientos con auditorías internas de evaluación realizadas por otras jurisdicciones para comprender mejor nuestra realidad y desarrollar modos innovadores para afrontar los nuevos desafíos”, contó el funcionario provincial.

La otra línea es la de capacitación en Investigación y Encuestas, mediante la cual “obtendremos un muestreo con fórmulas y estadísticas de lo que sucede con nuestros estudiantes cuando finalizan sus estudios”, indicó.

A su turno, el coordinador del Programa PISE, Sergio Dines, indicó que es el “primer programa de investigación de la modalidad en el país” y adelantó que “la instancia de capacitación tendrá una duración de cuatro meses, en servicio”.

Programa de Investigación

y Seguimientos de Egresados

Es destinado a utilizar a la investigación como una estrategia de gestión del conocimiento de las trayectorias de los egresados de la modalidad de Educación Técnico Profesional. Entre Ríos es la primera jurisdicción del país en presentar un dispositivo de este tipo.

El objetivo es que se relacionen las siguientes variables luego del egreso de los estudiantes: trayectorias educativas, trayectorias laborales y planificación de la política pública de Entre Ríos. Además será un complemento para articular las definiciones en torno al mundo del trabajo expresadas por el CoPETyPER (Consejo de la Producción, Educación y Trabajo de la Provincia de Entre Ríos).

La propuesta es dirigida a directores y directoras departamentales de escuelas, supervisores y supervisoras de Educación Secundaria, equipos directivos de instituciones de Educación Técnico Profesional, rectores y rectoras de institutos superiores con tecnicaturas y coordinadores y coordinadoras de Aulas Talleres Móviles (ATM).

Por cualquier otra consulta, las y los interesados pueden escribir a pise.tecnicoprofesional.cge@entrerios.edu.ar

Presentación del

Programa de Investigación

Participaron el director de Educación Técnico Profesional del Ministerio de Educación de la Nación, Gustavo Peltzer y la directora nacional de Educación, Trabajo y Producción, Nora Estrada.

Por el CGE, acompañaron el vocal, Humberto Javier José; el director y subdirector de Educación Técnico Profesional, Omar Peltzer y Mariano Brites; el coordinador del Programa PISE, Sergio Dines; directores departamentales de escuelas; integrantes de equipos directivos de Educación Técnico Profesional e institutos de Educación Superior; supervisiones de Educación Secundaria y coordinadores de Aulas Talleres Móviles.

También participaron integrantes del CoPETyPER, miembros de la Asociación del Magisterio de Educación Técnica (AMET); el presidente de la Bolsa de Cereales de Entre Ríos, Héctor Martínez y la vicepresidenta del Colegio de Médicos Veterinarios de Entre Ríos, Carolina Lell.

Participarán la EET Nº 4 Pablo Broese de Larroque; la EET Nº 3 15 de Noviembre de Gualeguaychú; la EET Nº 2 Presbítero José María Colombo de Gualeguaychú; la EET Nº 1 Pablo Stampa de Chajarí; y la EET Nº 1 Francisco Ramírez de Paraná.

En referencia a ello, el director de Educación Técnico Profesional del CGE, Omar Peltzer, contó que el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) entrega una sola beca por provincia a través de los fondos nacionales del Plan de Mejora. �SCon estos recursos, la provincia becó a la escuela EET Nº 2 José María Colombo de Gualeguaychú⬝, dijo.

Por otro lado, Peltzer destacó la participación de las cinco instituciones: �SEsto significa mucho sacrificio y esfuerzo para estudiantes, docentes y equipo directivos de cada una de las escuelas que participan y de todas las comunidades educativas que colaboran⬝.

El funcionario provincial subrayó que la concurrencia a un encuentro de este tipo, no solo implica un gasto significativo, sino que además supone la dedicación de muchas horas fuera del horario escolar. �STrabajan hasta los fines de semana para llegar a presentar un vehículo acorde a la competencia⬝, remarcó.

Para el armado del vehículo todos los cursos recibieron el mismo KIT con los elementos homologados por Desafío Eco YPF y los manuales técnicos desarrollados junto al Automóvil Club Argentino. La mecánica utilizada fue la misma para todos, y quedó a cargo de cada institución la creación de la carrocería, la planificación de la estrategia, la elección del piloto, entre otros.

De acuerdo al reglamento, la actividad prevé una picada de un 1/8 de milla, es decir, 200 metros, tras la cual se realizan dos competencias de velocidad pura denominadas Flying Lap 1 y Flying Setup Challenge, en la que ambos conductores deben dar una vuelta en el menor tiempo posible en cada prueba y luego una carrera posterior de una hora y media con cambio de piloto. También tendrán lugar las competencias denominadas Sprint Femenino y Endurance.

Eco Fan

Las instituciones comenzaron a participar de la denominada Eco Fan, una instancia previa del Desafío Eco YPF que se desarrolla a través de su cuenta oficial de Facebook.

Cada equipo deberá intentar obtener la máxima cantidad de Me gusta a la placa correspondiente a su escuela.

Los tres equipos que consigan más votos serán los ganadores de esta competencia y adelantarán cinco puestos en la grilla de partida de la carrera Endurance. Además, aquel que obtenga más votos será premiado con una beca de la organización, por la totalidad del costo de inscripción en el campeonato 2023.

Los resultados se comunicarán antes de la largada de la carrera Endurance.

Desafío Eco YPF

Se desarrollará en el Cerro Catedral y en un circuito callejero en la costanera del Lago Nahuel Huapi, en San Carlos de Bariloche. Se trata de una competencia nacional única con autos eléctricos de emisión cero, diseñados por estudiantes de instituciones educativas de Educación Técnico Profesional. El encuentro reunirá a más de 100 escuelas de Educación Técnica de distintos puntos del país.

�SHay un modelo que tiende a generar desarrollo y empleo, y esto tiene que ver también con el desarraigo⬝, dijo el mandatario al referise a la importancia de las escuelas técnicas y agrotécnicas. Así lo señaló al dejar inaugurado junto a la vicegobernadora Laura Stratta y al ministro nacional, el nuevo edificio de la escuela Secundaria Nº 87 René Favaloro, de Sauce Pinto, departamento Paraná, que demandó una inversión de más de 56 millones de pesos.

La obra comprendió, además, la refuncionalización y ampliación de la Primaria Nº 33 Los Sauces, así como la construcción de aulas para jardín de infantes, grupos sanitarios y un playón.

En su discurso, el gobernador Bordet agradeció la presencia del ministro Perczyk, y demás autoridades, y destacó las permanentes gestiones del presidente comunal, Marcos Bettoni, �Spara resolver los problemas que se presentan en Sauce Pinto⬝.

�SEstar acá me resulta muy gratificante⬝, dijo y en ese marco trazó el camino recorrido para la concreción de la infraestructura educativa. �SVolver hoy y ver la obra terminada, significa concluir una etapa y habrá sin dudas sucesivas acciones para poder ir mejorando integralmente lo que es toda la parte de infraestructura⬝, expresó, al tiempo que indicó que �Ses muy merecida por todos ustedes⬝.

Más adelante, agradeció al ministro Perczyk �Sporque desde que estamos en gestión hubo un cambio sustancial en las políticas educativas que se llevan adelante en la República Argentina y hubo una transformación en todo sentido⬝. En ese marco, comentó que continuaron obras detenidas durante el anterior gobierno nacional, como por ejemplo jardines de infantes. �SAquí ya llevamos 20 terminados y además también comenzamos nuevas construcciones de unidad educativa de nivel inicial y esto fue por un proceso virtuoso que se generó desde el Ministerio⬝, detalló, al tiempo que destacó y agradeció la inversión de casi 300 millones de pesos por parte del gobierno nacional en las escuelas técnicas entrerrianas.

Recordó luego que hubo obras en escuelas técnicas que fueron paralizadas y que con algunos fondos provinciales �Shoy todas esas escuelas están en marcha, algunas listas para inaugurarse y otras siguen a muy buen ritmo; y lo más importante, hay otras que están comenzando porque hay una política educativa que prioriza la educación técnica⬝, remarcó.

Dicho esto, afirmó que �Sesto no es casualidad porque hay un modelo que tiende a generar desarrollo y empleo, y esto tiene que ver también con el desarraigo⬝. En ese sentido, Bordet mencionó que Entre Ríos tiene 85 municipios, 53 comunas y casi 200 juntas de gobierno, y son 1106 escuelas primarias las que hay. �SHay una gran distribución demográfica y hay que atenderla. Por suerte, se mantiene la población en los pueblos, las comunas, las juntas de gobierno y las zonas rurales. En este sentido, la educación técnica es clave porque es lo que permite una salida laboral aplicada �S, sostuvo.

Entre Ríos, pionera en educación

Por su parte, el ministro Perczyk señaló que �Ses un gusto venir a esta querida provincia, que es pionera en la educación argentina. Cuando no había Argentina, esta provincia ya tenía educación pública, gratuita, masiva. A esos valores que todavía defendemos de la educación pública, esta provincia los instaló en la Argentina antes de que hubiera país⬝.

Resaltó luego que es un �Sorgullo inaugurar una escuela nueva, la René Favaloro, con esas condiciones: Una escuela que se peleó, que la comunidad quiso hacerla, que tiene su edificio, tiene su primaria, tiene restaurado su edificio histórico, tiene su secundaria también ahora. Todo este esfuerzo es para que nuestros chicos estudien mucho; para eso son las escuelas, para que seamos mejores⬝.

Se refirió luego al programa Conectar Igualdad, por el cual se entregaron 38 netbooks en esta escuela para alumnos y cinco para docentes. �SLa computadora como un instrumento de mejora de la educación, de igualdad social, de los derechos que tienen nuestros chicos en la Argentina, también es muy importante⬝, dijo y afirmó que esta es �Suna inversión muy grande que hace toda la sociedad para que nuestros hijos tengan conectividad⬝.

Más adelante. Destacó el rol de las escuelas técnicas, que �Spara nosotros es una parte del sistema educativo importantísimo, nos prepara para el trabajo; y el trabajo educa, tiene valores que nos hacen a todos mejores, que nos permiten vivir en sociedad, mejorar nuestro futuro, pensar que podemos tener mejor trabajo; seguir estudiando en las universidades públicas⬝.

En ese sentido, afirmó que �Shay una inversión muy grande que hacen la Nación y la provincia para mejorar, equipar los talleres para que los chicos puedan aprender haciendo, a trabajar en las escuela y que mejoren sus entornos formativos, talleres, prácticas, laboratorios⬝.

Día histórico

El presidente comunal, Marcos Bettoni, agradeció la presencia de la autoridades y la definió �Scomo algo importantísimo para una pequeña localidad y que trasciende cualquier ideología política. Como presidente de la comuna, es un orgullo y una gran alegría⬝, sostuvo.

�SEs un día histórico en el que se inaugura la escuela secundaria. Hace ocho años se creaba la escuela secundaria por iniciativa de las familias del pueblo que solicitaban al Consejo General de Educación porque las chicas y chicos tenían que salir del pueblo para continuar sus estudios produciéndose así el desarraigo⬝, recordó.

Por último, agradeció al gobernador y a los funcionarios provinciales por el acompañamiento �Spara que la educación sea lo mejor posible para nuestros hijos. Si no tenemos educación no tenemos futuro, así que hay que apostar por ella⬝, concluyó.

En tanto, al hacer uso de la palabra, el rector de la escuela inaugurada, Alberto Castillo, mencionó que �Sen el mes de marzo de 2014 se dio inicio a las actividades en el edificio de la junta de gobierno de Sauce Pinto, hoy municipio; y de esa manera, con la resolución de creación emitida por el Consejo General de Educación, el Estado provincial dio respuesta a las familias y garantizó el derecho a la educación secundaria⬝.

Asimismo, agradeció al gobierno provincial �Sque continúa, mediante la construcción de nuevas escuelas, creando posibilidades de inclusión para los chicos de nuestra provincia, para que la igualdad no sea una meta, sino una condición para todos⬝.

La primera de las visitas se llevó a cabo el lunes 25 en la Escuela de Capacitación Laboral N° 159 �SDon Bosco⬝ de la localidad Concepción del Uruguay. En esta oportunidad, estuvieron presentes autoridades de la Fundación BER, Hilda Callegaro y Ovidio Vitas; junto a Martín Müller, presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Oliva (intendente de Concepción del Uruguay) y demás funcionarios.

Actualmente la escuela desarrolla el proyecto �SComputación Gráfica. Introducción y Conceptos Fundamentales⬝. El mismo surgió con el fin de brindar conocimientos del entorno gráfico a los alumnos del taller de informática, al Instituto Santa Teresita D-51 e internos de la Unidad Penal N°4.

El proyecto propone a los alumnos obtener habilidades intermedias en el manejo de las aplicaciones que son requeridas en la producción gráfica, potenciando así su fortalecimiento laboral. Esta iniciativa fue seleccionada en la edición 2020 del Programa de Régimen de Crédito Fiscal del Ministerio de Educación de La Nación (Ley 22.317 INET), del cual Banco Entre Ríos participa como empresa patrocinante, desde el año 2009, contando con la gestión de la Fundación BER, y tiene por finalidad vincular la educación técnica con el empleo y el desarrollo tecnológico.

La segunda visita fue realizada por autoridades de la Fundación Banco Entre Ríos, junto al intendente de Oro Verde, Oscar Toledo, y autoridades de la Facultad de CyT de UADER. La misma tuvo lugar el martes 26 donde se implementa el proyecto perteneciente a la Facultad de Ciencia y Tecnología de UADER, Equipo de Proyecto de Extensión (PEX).

Este proyecto tiene por objetivo contribuir con la restauración ecológica de la Reserva Natural Protegida Escuela Alberdi, a través de la revegetación con árboles nativos. Está destinado a estudiantes y docentes, y a la comunidad en general.

En la actualidad, el espacio se encuentra en la etapa de adquisición de infraestructura (instalación del invernadero) y herramientas para la continuidad del proyecto.

El plan se desarrolla en el marco del Programa �SIniciativas Sustentables⬝. Desde los inicios del Programa en 2016, la Fundación BER ha acompañado 30 iniciativas de toda la provincia.

Los proyectos: �STornería Metal Mecánica⬝ perteneciente a la Escuela de Educación Técnica N° 139 �SDe Producción Agro Industrial⬝ de Viale y �SCultivando Saberes 2⬝ de la Escuela de Educación Integral Nº 1 �SZulema Embon⬝ de La Picada (Departamento Paraná) se encuentran en marcha y continúan avanzando con sus acciones formativas.

Los dos proyectos educativos fueron presentados y seleccionados en la edición 2020 del Programa de Régimen de Crédito Fiscal del Ministerio de Educación de La Nación (Ley 22.317 INET), del cual Banco Entre Ríos participa como empresa patrocinante desde el año 2009, contando con la gestión de la Fundación BER.

El pasado martes, funcionarios del Consejo General de Educación (CGE) y de la Fundación BER visitaron las instalaciones de las dos escuelas. Los recorridos contaron con la presencia del Presidente del CGE, Martín Muller, y del Vicepresidente de la Fundación Banco Entre Ríos, Ovidio Vitas.

Sobre los proyectos:

Tornería Metal Mecánica

El proyecto de la Escuela de Educación Técnica N° 139 tiene por objetivos sostener la Educación Técnico Profesional y facilitar la inserción laboral y empleabilidad de desocupados, subocupados y egresados.

La implementación hizo posible la adquisición de un torno paralelo de la línea pesada, que se utilizó para las capacitaciones y actualmente lo utilizan profesores y estudiantes que necesitan hacer una pieza mecánica (para el armado de una máquina que se va a utilizar en el proceso de producción, o en una maqueta que tiene que llevar algún tipo de movimiento mecánico).

Las instancias formativas que se brindaron a la población estuvieron orientadas a reconocer las partes que componen un torno paralelo y luego desarrollar destreza en el manejo del mismo, realizando operaciones básicas como: cilindrado, frenteado, mandrinado, perforado y tronzado a medida.

También se realizaron croquis y lectura de planos, así como desarrollo de prácticas de complejidad creciente en el torno paralelo.

La Escuela cuenta con una matrícula de 435 alumnos, del cual el 45% es femenino. Su plan de estudio otorga el título de �STécnico en Microemprendimientos Productivos⬝. Con este proyecto se apunta a incentivar a los estudiantes en la continuidad de sus trayectorias escolares.

Cultivando Saberes 2

Por su parte, este proyecto tiene como fin capacitar y brindar conocimientos a los estudiantes, docentes y demás integrantes de la institución y actores de la comunidad próxima a la escuela, en el aprendizaje y utilización de un recurso tecnológico: el invernadero, herramienta fundamental para la obtención de vegetales en un ambiente controlado.

Con este proyecto la institución logró la adquisición de equipos de taller y laboratorio como el invernadero con sistema de riego y calefacción, bomba centrífuga, tractor, Motocultivador, palas -de punta y horquilla-, rastrillos, tijeras de poda, cámara, entre otros.

La Escuela se encuentra ubicada en la zona rural agrícola de La Picada, departamento de Paraná. Está emplazada dentro de una Reserva Natural Provincial, �SParque Escolar Rural Enrique Berduc⬝. Cuenta con una matrícula de 110 estudiantes (adolescentes, jóvenes y adultos de ambos sexos con discapacidad intelectual leve � moderada). Sus edades oscilan entre los 12 y 54 años.

A través de esta propuesta, el público destinatario podrá formarse, actualizarse y ampliar conocimientos de horticultura ya sea para satisfacer sus necesidades de alimentación, así como también para una salida laboral a través del intercambio y comercialización de lo producido.

La comunidad podrá acceder a conocimientos prácticos en producción hortícola: plantas aromáticas y medicinales; especies obtenidas bajo cubierta o intemperie; uso correcto de herramientas, normas de calidad, seguridad e higiene. También podrá adquirir conocimientos básicos, técnicas, destrezas y habilidades que permitan ampliar las posibilidades de inserción en el mundo laboral.