La legisladora presentó una iniciativa para incorporar la educación emocional -de forma sistemática y transversal- en el diseño curricular de los tres niveles educativos, tanto en el sistema educativo público como privado.

En el segundo artículo del proyecto, Jaroslavsky define a la educación emocional como �Sel proceso de enseñanza que favorezca y fortalezca la inteligencia emocional, dotando de herramientas que ayuden a entender, controlar y modificar los estados emocionales de uno mismo y de los demás potenciando habilidades como autoestima, empatía, autoconocimiento, autocontrol, actitud de escucha etc⬝.

Para Jaroslavsky, �Ses claro y obvio que situaciones como las que se provocan a diario por violencia, bullying, ira, e incluso muchas de las irregularidades sociales inespecíficas que dan por resultado dificultades en el aprendizaje, podrían desterrarse completamente si modelos como el que proponemos se adoptaran en forma sistemática y permanente⬝.

Tras dar cuenta de los objetivos, la propuesta establece que el Consejo General de Educación deberá propiciar las acciones necesarias -incluidos convenios con universidades públicas y o privadas- para capacitar a los docentes en todos los niveles de la educación.

El proyecto  además propicia la práctica de disciplinas alternativas: �SSe deberá incorporar a la enseñanza en todos los niveles de la educación pública prácticas que favorezcan el desarrollo de una visión holística del ser. A saber: meditación, yoga, taichi, y/o cualquier otra disciplina que tienda incorporar, desde el nivel inicial la consciencia de la existencia de cuerpo, mente y espíritu como una unidad indisoluble⬝.

En el sexto artículo se dispone la designación de un profesional para la resolución de conflictos en los establecimientos educativos: �SSe designará mediante concurso de antecedentes y oposición un profesional en Coaching Ontológico, cuya función será asistir en forma permanente y sistemática a la resolución de los conflictos de toda índole que se presenten entre alumnos, alumnos y docentes, docentes entre sí, padres y o tutores y o con el personal jerárquico, en suma, todo el colectivo educativo de cada establecimiento.

En los fundamentos del proyecto, la diputada Jaroslavsky destaca que apunta a promocionar �Sla educación integral, incorporando un concepto holístico del ser de manera de entender todo el proceso educativo como un estímulo y un encuentro de los niños consigo mismos y con los demás desde las bases de la solidaridad, la confianza, el cuidado, la amistad, el respeto, el reconocimiento del otro sin juicios de valor, advirtiendo y aceptando las  diferencias desde un concepto de integralidad⬝.

�SEstimular la inteligencia emocional es un requerimiento de la educación moderna que entiende al ser humano como una conjunción de mente cuerpo y espíritu y agrupa al conjunto de habilidades psicológicas, que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender a los demás utilizando esa información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento⬝, añade luego.

�SYa en 1986, la Organización Mundial de la Salud propuso el ��Desarrollo de las Habilidades para la vida�" y en 1993 elaboró el documento ��Life Skills Education en School�" en el que define esas habilidades como capacidades para adoptar un comportamiento adaptativo y positivo que permita a los individuos abordar con eficacia la necesidad de desarrollar en el ámbito  educativo diez habilidades para la vida⬝, señala.

�STambién es imprescindible incorporar disciplinas tales como el coaching que permitirá facilitar y ordenar la comunicación, las conversaciones de todo el colectivo educativo resolviendo las situaciones de conflicto que cada vez son más y más complejas⬝.