Habían transcurrido diecisiete años desde la caída de Juan Manuel de Rosas a manos de Justo José de Urquiza. La organización nacional marchaba sobre ruedas: el país comenzaba a recibir masas de inmigrantes para poblar las desoladas pampas y flujos de capitales extranjeros destinados a una infraestructura que en la actualidad persiste. Estos pilares dieron un fuerte impulso al crecimiento económico, aunque empezarían a mostrar señales de alarma con la crisis de 1890 bajo la gestión de Juárez Celman, hasta que el modelo agroexportador ingresó en una profunda crisis en 1930, dando lugar a un nuevo esquema económico-productivo.

Los tres próceres, de manera directa o indirecta, forman parte de la historia del Colegio Militar, ya que Justo José de Urquiza venció a Juan Manuel de Rosas en la Batalla de Caseros el 3 de febrero de 1852 —en los mismos terrenos de El Palomar donde hoy se emplaza la institución—. El vencido Rosas tenía su residencia en Palermo, sitio que años más tarde se convertiría en la primera sede del Colegio Militar cuando, en 1869, el presidente Domingo Faustino Sarmiento ejecutó su visión técnica y educativa para crearlo. Para Sarmiento, la educación no abarcaba sólo las primeras letras o la universidad, sino también la formación científica y profesional de los cuadros militares para consolidar la soberanía del Estado moderno. Los tres participaron así, desde distintos roles, en los campos de Caseros, la gesta que dio origen a la Organización Nacional.

La cruenta Batalla de Curupaytí, ocurrida el 22 de septiembre de 1866 en el marco de la Guerra de la Triple Alianza contra el Paraguay, no solo constituyó una catástrofe táctica para las fuerzas aliadas, sino que cobró la vida de una generación de jóvenes oficiales y de hijos de personalidades de la política y de la historia nacional que se habían enrolado voluntariamente. Entre ellos se encontraba Domingo Fidel (“Dominguito”) Sarmiento, hijo adoptivo —y considerado biológico por muchos historiadores— del futuro presidente de la Nación.

Dominguito se había enrolado con apenas 20 años, ostentando el grado de capitán en el batallón 12 de línea al mando de Lucio V. Mansilla. Cayó mortalmente herido en el asalto a las trincheras paraguayas en Curupaytí, a muy pocos metros de las posiciones enemigas. Para Sarmiento, que se encontraba en los Estados Unidos cumpliendo funciones diplomáticas como embajador, enterarse de la noticia fue un golpe devastador que lo marcó hasta el último de sus días.

La muerte de su hijo y la experiencia general de la Guerra del Paraguay expusieron una verdad dramática y urgente: la Argentina carecía de un cuerpo de oficiales profesionales formados científicamente para la guerra moderna. Hasta entonces, los ejércitos se improvisaban sobre la marcha con milicias, valor personal y coraje individual; sin embargo, el conflicto demostró que se necesitaba la enseñanza rigurosa de la ciencia militar, la táctica y la academia para evitar el desangramiento de la juventud en improvisaciones tácticas.La dolorosa pérdida de Dominguito cristalizó en la mente de Sarmiento la convicción de que el Estado moderno exigía la profesionalización de las fuerzas armadas. Como se mencionó precedentemente, en 1869 concretaría la fundación del Colegio Militar de la Nación, buscando que la espada y la pluma se unieran, y que los futuros oficiales, también se formarán en aulas y no solo en el rigor inflexible de los campos de batalla.

La influencia húngara se canalizó a través de una figura fundacional: el coronel Juan F Czetz. El impacto de ese país europeo en nuestro país se concentró en la organización institucional y en la formación en ingeniería militar durante la segunda mitad del siglo XIX.Czetz, un militar con experiencia en el Estado Mayor Húngaro y veterano de las revoluciones europeas de 1848, llegó a la Argentina y fue seleccionado por Sarmiento para diseñar y dirigir la incipiente academia militar en 1870. Allí estructuró el primer plan de estudios formal del instituto. Su objetivo era transformar a las tropas de línea en un cuerpo de oficiales científico, técnico y disciplinado, introduciendo asignaturas que combinaban la táctica de combate con la formación teórica y rompiendo con la tradición de ascensos basados exclusivamente en acciones de campaña.

En los terrenos que hoy comprenden los Bosques de Palermo (cerca del arroyo Maldonado y el Río de la Plata) se encontraba el imponente y lujoso caserón que había pertenecido a Juan Manuel de Rosas. Al ser derrocado el Restaurador, el Estado nacional utilizó esa edificación colonial preexistente para instalar allí a los primeros cadetes —siendo Ramón Falcón el primer inscripto y cadete histórico, en 1870—. Funcionó allí durante 22 años, pero el crecimiento de la institución hizo que el espacio resultara insuficiente.

Se trasladó a la localidad de San Martín, a un edificio que no había sido concebido originariamente como academia militar, ya que funcionaba como un antiguo Colegio de Artes y Oficios (y que en la actualidad ocupa el Liceo Militar General San Martín). A pesar de los años que la institución pasó allí, las limitaciones edilicias hicieron imperiosa la necesidad de planificar una sede definitiva, moderna y diseñada exclusivamente desde cero para la formación de oficiales.

En los históricos terrenos de El Palomar (provincia de Buenos Aires), testigos de la emblemática Batalla de Caseros de 1852, se adquirieron aproximadamente 250 hectáreas para levantar el complejo definitivo que reflejara el poderío y la profesionalización del Ejército Argentino.Tras diversas interrupciones económicas y reformulaciones del proyecto, las obras monumentales cobraron un impulso definitivo a partir de 1935, bajo los planes de infraestructura impulsados fuertemente durante la presidencia del general Agustín P. Justo. El ex teniente coronel Néstor Cruces escribió en 1993 el libro “70 años para siete días: cómo recuperar el potencial inexplotado de las Fuerzas Armadas en la Argentina democrática”, donde refleja la vida diaria de los cadetes y detalla los materiales con los que fue construida la sede de El Palomar: “Los dormitorios tienen forma de enormes letras “H”, con cómodas habitaciones de piso de roble Eslavonia, recuerdo romántico de una Argentina que ya no existe y que podía darse estos lujos en la década de 1930”.El complejo actual, con sus imponentes pabellones, la capilla, el casino de oficiales (construido en 1969) y los campos de deportes, fue inaugurado de forma oficial el 23 de diciembre de 1937, coincidiendo con la ceremonia de egreso anual de oficiales de ese año.

El Colegio Militar de la Nación avanza hacia los próximos años consolidándose como la institución fundamental en la formación de los líderes militares que la defensa nacional demanda. En un escenario global dinámico, donde los avances tecnológicos, la ciberdefensa y los nuevos paradigmas geopolíticos redefinen el arte militar, la exigencia académica, física y moral de los cadetes se mantiene tan firme como en sus orígenes, adaptándose a las demandas del siglo XXI sin perder sus valores esenciales.Sin embargo, detrás de la rutina de aulas, maniobras y adiestramiento constante subyace la paradoja más profunda de la profesión militar. Como bien supo señalar Néstor Cruces, las Fuerzas Armadas se preparan durante setenta años para combatir en un conflicto de solo siete días que no se sabe cuándo ocurrirá. Es precisamente esa incertidumbre la que dota de sentido supremo al Colegio Militar: formar a hombres y mujeres con una entrega silenciosa y permanente, cuya máxima victoria es sostener una disuasión tan eficaz que ese día decisivo jamás tenga que llegar.

Llegó a ser maestro a los 15 años, siendo autodidacta, y pasado un tiempo, a llegar a ser presidente de los argentinos.Fue un hombre de los más influyentes, y más polémico del siglo XIX.Fue muy humilde, su madre tejía en telar, para mantener a su familia. Era unitario, y luchó contra Rosas. Tuvo que exilarse dos veces en Chile. Allí se hizo famoso como periodista, y escribió libros. El Gobierno Chileno, le pagó un viaje a Europa, y a E.E.U.U. para que estudiara sistemas educativos. De dicha experiencia, las puso en práctica, trayendo ideas innovadoras nuevas. Trajo maestras norteamericanas, para hacer modelo de escuelas primarias y que fueran públicas. Esto fue tan llamativo el crecimiento que, en Boston, tienen en una plaza un monumento en su honor que dice al "Maestro de América". Este reconocimiento pasa a ser muy importante, ya que Boston es la ciudad con más universidades, y muy importantes. Tiene hoy en día 152.000 estudiantes universitarios. La llamada Harvard existe desde 1636. La de Boston University 33.000 alumnos, en total Massachusetts 117. Universidades.Como político fue gobernador de San Juan (1862-1864) Hizo caminos, escuelas, planto árboles, y creó la Quinta Agronómica.Como presidente (1863-1874) hizo 800 escuelas. Creó el Colegio Militar, La Escuela Naval, Escuela de Agronomía.Trajo la gran inmigración europea y científicos con los que fundo el Observatorio de Córdoba. Extendió el telégrafo, y 5 mil km de vías de tren. De 30.000 escuelas que teníamos el las llevó a 110.000 escuelas. Él decía "Hombre pueblo, Nación, Estado, todo está en los humildes bancos de las escuelas ".En su presidencia se ocupó de que entrara una oleada de inmigrantes de distintos países. Se hizo el primer censo en 1869, y éramos 1.8 millones y con los inmigrantes poblamos argentina y se llegó a multiplicar por 10 la inmigración.En 1868 entraron 6.000, en 1869 fueron 8.000, en 1870 fueron 34.000. En 1871:20.000. En: 1873.76.000 año récord. Y en 1874: 68.000.Antes, en época de Urquiza, entraron, 20.000 en total entre 1852-1860.-Sarmiento falleció el 11 de setiembre en Paraguay. El día que lo repatriaron fue el 21 de setiembre, por eso ese día se le dice: “Día de los estudiantes.”

La relación entre Urquiza y SarmientoAl principio fueron aliados contra Rosas. Sarmiento se unió al ejército de Urquiza como boletín, oficial para escribir sus partes de guerra en Caseros 1852, donde le ganan a Rosas.Luego Sarmiento, se instala en Bs.As. y llega a ser elegido como presidente. Lamentablemente comenzó una gran rivalidad, entre federales, y liberales.Debemos reconocer que, gracias a ellos, hicieron que vinieran tantos inmigrantes, que poblaron a la argentina y engrandecieron el país, con gentes tan valiosas. Ellos venían escapando de una guerra, y con una esperanza, y aquí la encontraron, y trabajaron duro, y lo lograron, y nos ayudaron a crecer, formando un crisol de razas, unidas con amor, a esta tierra que los cobijó. y...le llamaron el granero del mundo.Fuente de datos: de Filiberto Reula, y Pérez Colman. De Beatriz Bosch, Tulio Halperín Donghi, y del Archivo de la Confederación.Continuara una segunda parte, con más datos de Sarmiento, y de San Juan, de acontecimientos que ocurrieron hace tiempo, y de la actualidad en San Juan, y su relación con Concordia. 

El certamen busca captar, a través del arte visual, la marca que Domingo Faustino Sarmiento dejó en la sociedad argentina y cómo su legado sigue vigente en la actualidad.El concurso, de inscripción gratuita, tiene como objetivo poner en valoración la influencia del prócer en áreas como la educación, la cultura y la política. Se premiarán las mejores fotografías con tres importantes reconocimientos de $300.000, $200.000 y $100.000. Además, habrá menciones especiales para aquellas obras que se destaquen por su creatividad y originalidad.El jurado tendrá en cuenta cuatro aspectos fundamentales a la hora de seleccionar las fotografías ganadoras:I) Adecuación a la temática: se valorará que la imagen refleje de manera clara y significativa el impacto del legado de Sarmiento en la sociedad contemporánea.II) Impacto visual y emocional: se premiará la capacidad de la obra para transmitir ideas y sensaciones de manera efectiva.III) Creatividad y originalidad: se destacará el enfoque novedoso y la manera en que el fotógrafo interprete la temática.IV) Calidad técnica: aunque no se requiere experiencia profesional, se tendrá en cuenta el uso adecuado de la cámara, la composición y la claridad de la imagen.Cada participante podrá presentar hasta tres fotografías originales, completando un formulario por cada obra enviada. En la inscripción, se deberán detallar datos personales, información de contacto y una breve descripción de la obra, incluyendo su localización y fecha de captura.El plazo para la presentación de las obras estará abierto hasta el 31 de abril de 2025. Tras ello, un jurado compuesto por seis especialistas en fotografía y cultura evaluará las imágenes entre el 1 y el 7 de mayo, dando a conocer a los ganadores.

Bases y condiciones: https://casanatalsarmiento.cultura.gob.ar/noticia/bases-y-condiciones-co...Formulario de inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScd1donpTCl0k-BJkobVt09Eemp5IhA...

Siempre me ha gustado leer biografías de grandes hombres de la historia.

De muy joven leí dos libros sobre la vida de Domingo Faustino Sarmiento: uno escrito en sentido laudatorio �SEl Profeta de la Pampa⬝ de Ricardo Rojas.

El otro, más bien en tono crítico: �SVida de Sarmiento⬝, del nacionalista católico Manuel Galvez.

Sea a través de la lectura de uno u otro, la personalidad de Sarmiento me resultaba fascinante.

Casa natal

 INFANCIA Y JUVENTUD

Es un verdadero misterio, como un chico nacido a principios del siglo 19, en un hogar pobre, de una provincia como era San Juan entonces, atrasada y marginada de los grandes centros, pudo superar tales limitaciones y llegar a ser lo que fue.

No tuvo Domingo oportunidad de estudiar, más allá de la escuela primaria.

 Carecía de recursos para acceder a estudios superiores.

Y, cuando se presentó alguna vez la oportunidad de una beca, alguien con mejores cuñas o contactos se la sustrajo.

Las dificultades y vicisitudes de su infancia y juventud las narra Sarmiento, magistralmente, en su �SRecuerdos de Provincia⬝.

Se formó como autodidacta, a los ponchazos: trataba de aprender el inglés, sin profesor, sólo con un diccionario y una gramática.

Y se hizo enseñar el francés por un ex-soldado de Napoleón, que no se sabe cómo ni por qué había ido a parar a esa olvidada provincia.

Como tenía que trabajar en una tienda para ganarse la vida, se hacía despertar antes del alba para poder estudiar.

Muy joven, tratando de sacudir la modorra y monotonía provinciana, junto a otros muchachos sanjuaninos fundó un periódico local �SEl Zonda⬝.

Lo que escribía no gustó a los mandones de la época: era el tiempo de la dictadura de Rosas y sus seguidores provincianos, como Benavídez en San Juan. El joven Sarmiento fue arbitrariamente encarcelado. Y luego desterrado a Chile.

�SNo se matan las ideas⬝ escribió encima de unas piedras antes de marcharse forzadamente. Quizá el primer �Sgraffiti⬝ de la época.

 EL EXILIO Y EL �SFACUNDO⬝

En Santiago de Chile tuvo una prolífica actividad en el periodismo. Fundó el diario que, hasta hoy, es el más importante de Chile �SEl Mercurio⬝.

 No sólo eso, se ocupó en la enseñanza y también actuó en política.

Escribió un �SMétodo de Lectura Fácil⬝, donde para simplificar, proponía eliminar la �Sh⬝ muda, la �Sq⬝ , la �Sz⬝ y la �Sv⬝. Se escribiría, por ejemplo, �Sciero comer uebos⬝.

Hacia 1840 dio luz a su máxima creación: un libro notable, el �SFacundo⬝, pretendiendo ser un alegato contra la tiranía rosista, en realidad se transformó, aparte de un interesante trabajo sociológico, en una pintura hermosa y elocuente de La Pampa, su geografía, su naturaleza y tipos humanos. Jorge Luis Borges decía que debía ser nuestro libro nacional, en vez de el �SMartín Fierro⬝.

Se reprocha a Sarmiento ciertas enormidades que escribió al fragor de la lucha, por ejemplo eso de �Sabonar el suelo con sangre de gauchos⬝.

Es cierto, escribió eso y otras cosas duras contra los gauchos, los indios o los negros. Pero muchos otros que decían defender al gaucho no hicieron ni la décima parte de lo que hizo él para mejorar la condición social y educacional de los de abajo.

A muchos caudillos les interesaba el gaucho, pero sólo para usarlo como carne de cañón.

Además, hay que leer sus libros (el �SFacundo⬝ debiera ser lectura obligatoria en las escuelas), para apreciar que en sus páginas, aparte del alegato político, subyace un innegable amor a la tierra y a la gente.

 EL RETORNO Y LA ACCI�N

Cuando Urquiza se pronunció contra Rosas, Sarmiento se apresuró a volver de su largo exilio.

Formó parte del Ejército Grande como �Sboletinero⬝.

El quería ser militar pero Urquiza le dijo �Scada cual en lo suyo, señor Sarmiento⬝.

Peleó en la batalla de Caseros, y fue el primero en ocupar la residencia de don Juan Manuel en Palermo, en cuyo escritorio escribió el último parte de guerra.

Después, se peleó con Urquiza, discutió con Alberdi, ingresó de lleno a la política porteña, donde a raíz de sus proyectos para modernizar el país, su obsesión por fundar escuelas y sus duras polémicas con diversos personajes, donde su lenguaje sin concesiones, llamaba al �Span, pan y al vino, vino⬝, hizo que lo trataran de �Sloco⬝ y le hicieran mil y una zancadillas.

Finalmente, para alejarlo del escenario de las luchas, el presidente Bartolomé Mitre lo mandó a Estados Unidos como embajador.

Allí tomó contacto con intelectuales y educacionistas e imaginó un plan para traer un contingente de maestras norteamericanas.

Un grupo de jóvenes encabezados por Lucio V. Mansilla, amigo de su hijo Dominguito, muerto en la Guerra del Paraguay, lanzó un poco en broma la candidatura de Domingo Sarmiento a Presidente. Lo curioso es que, contra lo que se esperaba, la postulación cobró enorme fuerza.

Y finalmente, por una combinación de casualidad, suerte y una serie de coincidencias, felices unas, desgraciadas otras, salió electo.

EN EL GOBIERNO

Ni bien regresó al país y asumió su alto cargo, mandó a hacer un censo: Se concretó en 1869: Los argentinos eran por entonces 1.836.490, de los cuales el 31% habitaba en la provincia de Buenos Aires. 5% era indígena y 8% europeo. El 75% de las familias vivía en la pobreza, en ranchos de barro y paja. Los profesionales sólo representaban el 1% de la población.

Pero esto era lo peor: cerca del 80% de la población no sabía leer ni escribir.

Conocido esto, Sarmiento reunió a sus ministros. Les informó los datos, y les dijo:

�SSeñores: un pueblo ignorante elegirá siempre a Rosas. Hay que educar el soberano. Hay que hacer de la República una gran escuela⬝.

Las escuelas fundadas durante su presidencia rondaban el millar. Al ocupar la Presidencia había aproximadamente 30.000 chicos en las escuelas. Al terminar su mandato, en 1874, el número sobrepasaba los 120.000.

Procurando crear un ejército y armada profesional, creó la Escuela Naval y el Colegio Militar.

Sarmiento había aprendido en los EE.UU. la importancia de las comunicaciones en un país extenso como el nuestro. Durante su gobierno se tendieron 5.000 kilómetros de cables telegráficos y en 1874, poco antes de dejar la presidencia pudo inaugurar la primera línea telegráfica con Europa. Modernizó el correo y se preocupó particularmente por la extensión de las líneas férreas: de 573 Km. pasó a 1400 Km.

Los barcos a vapor surcaban los ríos. La agricultura y la industria recibieron un gran impulso. Se realizó, con gran éxito en Córdoba, la primera Exposición Industrial.

Creó la contaduría nacional y el Boletín Oficial.

Argentina era por entonces un inmenso país despoblado: el gobierno de Sarmiento fomentó la inmigración y miles de europeos comenzaron a venir a estas tierras. En pocos años la población se triplicó.

 LAS IDEAS POLÍTICAS SARMIENTISTAS

Sarmiento había llegado al poder sin partido: el mitrismo liberal le hacía una oposición enconada, en el Congreso y la prensa.

Las diferencias eran de concepciones: Mitre era un admirador del sistema inglés, tanto en la política como en economía. Sarmiento en cambio simpatizaba más bien con el concepto moderno de democracia que se practicaba en Estados Unidos.

Si bien Sarmiento provenía del bando unitario, su aguda observación de los Estados Unidos y el dinámico sistema federal vigente en el país del Norte, lo transformaron en un ferviente admirador del �Sfederalismo⬝. No de un partido o fracción, sino de un sistema de gobierno.

 SARMIENTO Y URQUIZA

Para contrarrestar la oposición furibunda de los liberales porteños, Sarmiento buscó un acuerdo, una alianza con los �Sfederales⬝ del interior.

Urquiza era el jefe reconocido de los federales. Y Sarmiento acompañado de calificada delegación, vino con ese objeto a Entre Ríos.

Hubo fiestas, bailes y una calurosa recepción en el Palacio San José: los dos hombres, otrora tan enemistados, ahora se entendían a la perfección: �SSe que Entre Ríos se ocupa de las escuelas. Ayúdelas, en su nombre y el mío⬝, decía Sarmiento en carta a Urquiza.

Sarmiento acordó con Urquiza la fundación de escuelas -la más importante la Escuela Normal de Paraná- la venida de un contingente de educadoras norteamericanas a Entre Ríos, la extensión del ferrocarril y el telégrafo a la Provincia. Pero, lo más importante: un acuerdo político que fusionara las fuerzas de uno y otro, transformando al Federalismo en el partido oficial. Pocos conocen que, entre otras cosas, se acordó entonces la posibilidad de trasladar la capital a Rosario, en Santa Fé, o a otro punto en la provincia de Córdoba, hablándose de Río Cuarto.

El acuerdo Sarmiento-Urquiza pudo general inmejorables condiciones para el desarrollo armónico y equilibrado del país.

 EL ACUERDO FRUSTRADO

El levantamiento de López Jordan, en abril de 1870, el asesinato de Urquiza y la cruenta guerra desatada, frustraron lamentablemente estas posibilidades: El cambio de capital quedó definitivamente postergado. La inauguración de la línea ferroviaria a Federación y la apertura de la Escuela Normal de Paraná, se retrasaron casi tres años. Las docentes norteamericanas no pudieron desembarcar en Paraná. Los 80.000 inmigrantes catalanes, excepcionalmente aptos para la agricultura, no vinieron. Entre Ríos fue intervenida, quedó postrada y desangrada. Y nunca más volvió a ser la segunda provincia de la República.

 En lo que se considera algo así como su �Stestamento⬝ dijo Sarmiento:

 �SNacido en la pobreza, criado en la lucha por la existencia, más que mía de mi patria, endurecido a todas las fatigas, acometiendo todo lo que creí bueno, y coronada la perseverancia con el éxito, he recorrido todo lo que hay de civilizado en la tierra y toda la escala de los honores humanos, en la modesta proporción de mi país y de mi tiempo; he sido favorecido con la estimación de muchos de los grandes hombres de la Tierra; he escrito algo bueno entre mucho indiferente; y sin fortuna que nunca codicié, porque ere bagaje pesado para la incesante pugna, espero una buena muerte corporal, pues la que me vendrá en política es la que yo esperé y no deseé mejor que dejar por herencia millones en mejores condiciones intelectuales, tranquilizado nuestro país, aseguradas las instituciones y surcado de vías férreas el territorio, como cubierto de vapores los ríos, para que todos participen del festín de la vida, de que yo gocé sólo a hurtadillas⬝.

UNA AN�0CDOTA

Cuando terminó su gobierno, el nuevo presidente Nicolás Avellaneda le preguntó que quería ser. Sarmiento le contestó �SNómbreme inspector de escuelas⬝. Sorprendido, Avellaneda complació su deseo. En una de las primeras visitas a una escuela, Sarmiento le reprochó al maestro que los alumnos no sabían escribir correctamente. El maestro le contestó que no era tan importante.

Sarmiento fue al pizarrón y, delante de todos los chicos, escribió:

�SEl maestro dice: el sr. Inspector es un burro⬝.

El maestro dijo entonces: �SSr Sarmiento, yo no dije eso de usted⬝

Entonces Sarmiento corrigió:

�SEl maestro, dice el sr. Inspector: es un burro⬝

¿Ve señor maestro la importancia de escribir correctamente?

Asociación �SJusto J. de Urquiza⬝

Concordia (E.R.)