En consonancia con lo ya planteado en sucesivas oportunidades por esta conducción provincial, por el plenario provincial que reúne a las/os secretarias/os generales de cada departamento y también por congreso, máximo órgano de gobierno de la entidad, insisten en que todo esquema que implique escenarios de presencialidad en el contexto de la pandemia debe contemplar las circunstancias sanitarias y propiciar los máximos cuidados para las comunidades educativas.

De manera particular, señalan que el resguardo de aquellas/os docentes y estudiantes que integran grupos de riesgo debe encontrar continuidad en los meses venideros, de manera tal que se garantice su integridad y se respete su voluntad.

Bajo ningún aspecto puede imponerse una presencialidad obligada a quienes se encuentran en esta situación y opten por priorizar el cuidado de la salud.

Por otro lado, manifiestan que cualquier avance en dirección de la presencialidad plena debe considerar la situación particular de todos establecimientos escolares de la provincia, muchos de los cuales no se encuentran debidamente preparados para la aplicación del protocolo con la presencia simultánea de todos los grupos de estudiantes.

Asimismo, insisten en la necesidad de completar el cronograma de vacunación a las/os trabajadores de la educación, habida cuenta de que todavía hay compañeras/os a quienes no se convocó para recibir la segunda dosis.

Así, entre las medidas de fuerza implementadas para alcanzar nuestras reivindicaciones salariales, llevamos adelante la instalación de la Carpa Blanca frente a Casa de Gobierno, que se sostuvo con el esfuerzo de todos y todas durante 45 jornadas de lucha, lo que demostró la fortaleza de nuestra organización.

Sin descanso, a los pocos días, afrontamos el conflicto vinculado a la presencialidad, definida desde nuestra organización bajo la imperiosa necesidad que la misma debe ser segura y cuidada, que proteja la salud y la vida no solo del personal laboral escolar, sino también de nuestras gurisas y gurises y nuestras familias. Un claro planteo, vinculado a esto, fue la demanda de un cronograma certero de vacunación para nuestro sector, el respeto de los protocolos y de la normativa nacional vigente. Esa lucha permitió que se acelere el proceso de vacunación, lo que permite vislumbrar una salida posible de este flagelo.

Junio ha sido especialmente complejo, el nivel de tensión se profundizó a partir de la generalización de la presencialidad en momentos de la disparada de casos de contagio a partir de la segunda ola, de bajas temperaturas y con un proceso de vacunación que todavía no era suficiente para contener y aportar mejor protección. Esto tuvo como respuesta �nuevamente- la firmeza de nuestras definiciones colectivas: garantizar el proceso educativo desde la virtualidad y establecer una serie de acciones gremiales que permitieran llevar tranquilidad en la defensa de nuestros derechos. Venimos dando la pelea en distintos ámbitos y con diversas estrategias, incluso recorriendo las Direcciones Departamentales. El esfuerzo de las y los docentes, y de nuestros equipos directivos es ejemplar. Esa lucha colectiva es la que permite resguardar derechos salariales individuales y cuidar nuestra carrera docente.

Los días por venir continuarán siendo complejos y nuestros ejes de demanda no varían ni se modifican. La continuidad de la modalidad de trabajo en �Sburbuja⬝ permiten sostener una �Spresencialidad cuidada⬝. La convocatoria a la Comisión sobre condiciones laborales, para este 27 de julio, recupera un ámbito fundamental para AGMER; en ese espacio debe acordarse la derogación de la Resolución 1542/21 y discusión de la Resolución 1830/21, el desarrollo de la pandemia amesetamiento, descenso o aumento de los casos de contagios debe analizarse en este contexto.

Con la unidad que hemos consolidado como respuesta colectiva en estos tiempos tan aciagos, tan convulsionados, seguiremos afrontando los mismos desafíos y sosteniendo las mismas reivindicaciones.  

Apelamos a la responsabilidad de los equipos de conducción de garantizar el derecho a la educación, con la modalidad mixta, organizada en burbujas de estudiantes a efectos de continuar con medidas alternativas de cuidado de la salud.

Ante la decisión adoptada por el gobierno provincial, según Decreto Nº 1417/21, corresponde su estricto cumplimiento no solo para alcanzar un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje, sino también para evitar la aplicación de medidas administrativas.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reiteró este miércoles que "los lugares institucionales como las escuelas y las fábricas no son donde se producen los contagios", aseguró que se seguirá "priorizando la presencialidad cuidada" en las escuelas, y reclamó que se cambie "lo que está mal" y se refuercen las fiscalizaciones sin "castigar" a los espacios que sí se logran sostener los protocolos, como es el ámbito educativo.

"Todos aquellos que queremos priorizar la presencialidad en la escuela tenemos que ser consecuentes y, en el caso de la Ciudad de Buenos Aires, ejercer la fiscalización para que se cumplan los protocolos, como estamos haciendo un enorme esfuerzo para que se cumplan dentro en la escuela", aseveró Trotta en declaraciones formuladas este miércoles por la mañana a Radio Nacional.

En ese marco, Trotta señaló, a modo de ejemplo, que, durante el fin de semana, en los bares del barrio porteño de Palermo "parecía la Argentina de la prepandemia y eso afecta a la escuela porque, si los contagios se multiplican, va a terminar en algún momento afectando la presencialidad".

"Tenemos que cambiar lo que está mal; no castiguemos los espacios donde estamos logrando y la evidencia lo confirma, construir una presencialidad cuidada porque, como sociedad, estamos poniendo en orden nuestras prioridades y no se está ejerciendo la fiscalización para que cumplamos los cuidados", enfatizó el ministro.

En este sentido, remarcó que "la presencialidad no es una cuestión de deseo" sino "una cuestión de responsabilidad".

Justamente, el titular de la cartera educativa reiteró que "la evidencia" confirma que "las aulas no son un espacio de contagio porque se pueden aplicar los protocolos de distanciamiento físico, de ventilación, con tapaboca e ingreso escalonado", con lo cual reafirmó la continuidad de la "presencialidad cuidada".

"Sí tiene que haber, como se está promoviendo, políticas más recogidas en algunos aspectos pero no comencemos por la escuela, vayamos a donde está el foco", enfatizó Trotta, en alusión a la nocturnidad y al relajamiento de cuidados en "los ámbitos sociales y familiares".

Asimismo, al ser consultado sobre cómo se maneja el control de los niños fuera de las aulas, el funcionario dijo que, "si no logramos resolver eso, va a terminar afectando la escuela".

"Por eso, ayer, juntamos a todos los ministros de Educación (del país) porque queremos seguir trabajando en las aulas para generar la consciencia en la familia también sobre el aspecto social", apuntó.

En otro orden, consignó que "casi medio millón de maestros, maestras y auxiliares están vacunados con una dosis de la vacuna Sinopharm", con lo cual remarcó la necesidad de "avanzar en cada una de las medidas que nos permitan priorizar la escuela".

No obstante, indicó que, "por supuesto, en situaciones de complejidad (eventualmente) va a haber que tomar alguna decisión restrictiva" pero subrayó que, lo que se está planteando es "que no se comience por la escuela".

En este punto, detalló que, de acuerdo con la evidencia del programa "Cuidar escuelas", "tenemos un impacto en la población educativa que hoy asiste de manera presencial del 0,16 % de casos positivos en estudiantes y en 1,03 en el caso de los docentes, lo que nos demuestra que no hay una instancia de contagio dentro de la escuela".

El objetivo fue evaluar las acciones realizadas y sus impactos durante el primer mes de clases presenciales. En todo el país, los protocolos han demostrado tener una dimensión preventiva.

Se realizó un nuevo encuentro del Consejo Federal de Educación (CFE) para evaluar los primeros resultados de la carga de datos en la plataforma Cuidar Escuelas, un sistema de información para la notificación de casos sospechosos y confirmados de COVID-19 en establecimientos educativos.

Su implementación, desde el retorno de las clases presenciales, tiene como finalidad alertar sobre casos registrados para servir a las acciones de prevención, control y monitoreo de los Estados. Se informó que el 90 por ciento de las escuelas a nivel país ya se encuentran registradas en la plataforma.

Luego de la reunión, el titular de la cartera educativa provincial se refirió a la importancia del encuentro con las 24 carteras educativas: �SSe analizó en detalle el cumplimiento de los protocolos en los establecimientos educativos, que han demostrado tener una dimensión preventiva y de cuidado, permitiendo tener un rápido accionar frente al COVID-19⬝.

Por su parte, Trotta, habló respecto a la plataforma Cuidar Escuelas y precisó que �Scontar con información confiable en momentos donde la segunda ola está impactando fuertemente, nos permite acelerar y mejorar la toma de decisiones, de manera informada, con evidencia, en este proceso de regreso cuidado y sostenimiento de la presencialidad en las aulas.

También, permite tomar conciencia de aquellos pasos que tengamos que dar para ir mejorando el funcionamiento de cada uno de los protocolos en la diversidad de realidades que transita la Argentina⬝.

En la reunión se abordaron cuestiones específicas de los procesos que facilitan la carga y seguimiento de los casos y se ratificó de común acuerdo que, en aquellos establecimientos donde se han detectado casos, la aplicación de los protocolos ha sido efectiva. Asimismo, la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker, informó que �Sel 90 por ciento de las 63.000 escuelas a nivel país ya tienen el alta como usuarias en la plataforma⬝.

Del encuentro participaron también, el director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Diego Golombek; y la secretaria general del Consejo Federal de Educación, Marisa Díaz.

Cuidar Escuelas

�SCuidar Escuelas - Sistema Nacional de Vigilancia de COVID -19 en los Establecimientos Educativos⬝, es un desarrollo conjunto del Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud y la Secretaría de Innovación Pública de la Jefatura de Gabinete de Ministros, en el marco de lo establecido por el Consejo Federal de Educación en su Resolución 386/21, artículo 12°.

Cuidar Escuelas brinda alertas tempranas sobre casos registrados en los establecimientos educativos, lo que permite el monitoreo de la situación de COVID-19, como base para las acciones de prevención y control de los diferentes actores y en todos los niveles del Estado.

Para ello, lo equipos directivos de todos los establecimientos educativos o la persona designada para la carga por la jurisdicción, deben registrar todos los casos sospechosos o positivos de los que se tome conocimiento dentro de las 24 hs de recibida la novedad.

Cada vez son más los chicos y chicas de todas las edades que regresaron a las escuelas después de un año de haber transitado su escolaridad a distancia. Si bien el cierre de las escuelas fue producto de la situación sanitaria que afectó y sigue afectando a toda la población, el cierre de las escuelas tuvo consecuencias negativas tanto para la salud, como para la educación y el desarrollo infantil. �SEl regreso a las clases presenciales permitirá que muchos niños y niñas puedan retomar su escolaridad con normalidad, además de los beneficios sociales y psicológicos que la presencialidad genera y la reducción del riesgo de abandono escolar. Pero, no debemos perder de vista que el virus del COVID-19 sigue entre nosotros y, por ello, es necesario seguir cuidándonos para garantizar la seguridad, tanto de los niños y de sus familias, como la de todo el personal escolar⬝, señala la Dra. Valeria El Haj.

Para que el regreso a las aulas sea seguro, la Organización Mundial de la Salud (OMS) compartió una serie de recomendaciones que todas las instituciones deben llevar a la práctica:

Higiene y prácticas diarias en la escuela y las aulas: se recomienda el distanciamiento físico mínimo de un metro y medio, así como también el distanciamiento de los pupitres, la higiene de manos y el uso de mascarillas según la edad. Además, se deben extremar las medidas de ventilación y de limpieza del entorno para limitar la exposición. Detección y asistencia a los estudiantes, profesores y otros trabajadores de la escuela que estén enfermos o presenten síntomas: las escuelas deben aplicar la política de �Squedarse en casa cuando no se encuentre bien⬝ y asegurarse de que los estudiantes que han estado en contacto estrecho con un caso de COVID-19 permanezcan en sus casas durante 14 días.

Distanciamiento físico durante los recreos: se recomienda mantener una distancia de al menos un metro y medio entre los estudiantes de todos los grupos de edad y el personal. Distanciamiento físico dentro de las aulas: se recomienda mantener una distancia de al menos un metro y medio entre todas las personas y respetar esta distancia para la ubicación de los pupitres.

Consejos útiles para cuidarse en clase

Además de los protocolos que deben adoptar todas las instituciones, la Dra. Valeria El Haj, Directora Médica Nacional de OSPEDYC, comparte una serie de medidas de prevención para que puedan poner en práctica los chicos antes de salir de casa, mientras se encuentran en la escuela y cuando regresan a sus hogares:

Efectuar una correcta higiene de manos con agua y jabón o con alcohol en gel. Esta se debe realizar:

Antes de salir de casa y al llegar al colegio.

Antes y después de los recreos, de comer o tocar alimentos, de ir al baño o de tocar dinero, animales o superficies comunes.

Luego de toser, estornudar o sonarse la nariz.

Utilizar correctamente el tapabocas: este debe cubrir la nariz, la boca y el mentón:

El uso de tapabocas está exceptuado durante las actividades físicas y para niños menores de 2 años de edad.

Se recomienda que los niños de 3 a 5 años lo utilicen durante el tiempo que sea posible.

Llevar un tapabocas adicional en la mochila y una botella de agua personal.

- Toser y estornudar en el pliegue del codo o usando pañuelos descartables.

- Evitar tocarse la cara.

- Llevar a clase solamente los útiles necesarios e identificados con nombre para evitar confusiones.

- En caso de tener que ausentarse en el colegio por motivos de COVID-19 avisar al colegio inmediatamente.

 Medidas de prevención en el transporte público:

Limitar el uso de transporte público a lo mínimo e indispensable.

Si el tren o colectivo llega con capacidad máxima de pasajeros permitidos, se recomienda esperar el próximo.

- Usar barbijo o tapabocas de forma correcta.

- Mantener la distancia con otros pasajeros en filas y andenes.

- En lo posible, se recomienda sentarse con un asiento de distancia.

- Al subir y al bajar del transporte, higienizarse las manos con alcohol al 70% o alcohol en gel.

- Al llegar al establecimiento, recordar lavarse las manos con agua y jabón.

Alumnos de 2.100 escuelas porteñas volvieron a clases con barbijos y distanciamiento social

En su alocución, Armando Gay, remarcó que �Sestá es una decisión firme y clara del Gobernador Gustavo Bordet que se pone de manifiesto a través del Consejo General de Educación que encabeza Martín Müller y que; quienes integramos su equipo lo hemos interpretado de la misma manera⬝. Si bien, �Satravesamos momentos muy difíciles era importante comenzar con la presencialidad en las escuelas rurales, respetando los protocolos correspondientes⬝, destacó el Senador. 

En este sentido, reflexionó, que �Sla institución abrió el sexto año, que es el grupo de jóvenes que termina el ciclo primario y pasan al secundario lo cual, poder volver a reencontrarse con sus compañeros es en beneficio para la buena salud emocional y psicológica porque es romper con mucho tiempo de aislamiento y de estar distanciados⬝. De hecho: �SEn estos tiempos de pandemia es importante destacar el esfuerzo y la buena voluntad de cada estudiante, de los docentes, de los directivos y de las familias que acompañaros a sus hijas e hijos⬝, valoró.

Al finalizar, el Legislador indicó que, �Sdebemos empezar a instalar la idea de una escuela diferente que se apropie de lo bueno que hemos construido en estos tiempos y que esté a la altura de enfrentar los desafíos complejos que van a venir. Es por eso, que necesitamos estar unidos y ser más fuertes que nunca para afrontar con valentía y entusiasmo lo que vendrá después de esta pandémia", concluyó Armando Gay.

TRES ESCUELAS RETORNARON A LAS AULAS

Esta semana, retomaron tres escuelas de forma gradual las actividades presenciales en el Departamento.

Primeramente, las y los alumnos del 5to año de la Escuela N° 67, Adolfo Guidobono ubicada en La Querencia. Luego, fue el turno de los estudiantes del 6to año de la Escuela N° 58, Colonia de Inmigrantes de Loma Negra, Los Charrúas. Por último, en la Escuela N° 13, Pancho Ramírez de Paso del Gallo, a 80 kilómetros de la ciudad de Concordia. En el edificio escolar se presentaron seis alumnos de primaria.

De acuerdo a lo establecido por el Gobierno provincial, la reanudación progresiva de las clases presenciales en las escuelas del Departamento, será analizada a través de un seguimiento adecuado según las distintas situaciones y de acuerdo a las normas vigentes, establecidas en el marco de los protocolos provinciales y nacionales.

Será en escuelas de los departamentos Diamante, Nogoyá, San Salvador, Tala, Victoria y Uruguay.

Si bien estaba previsto que inicien las clases esta semana también en 36 escuelas del departamento Colón, debido al cambio de la situación sanitaria en las últimas horas, se esperará unos días para el reinicio de las presidenciales.

Luego de llevar adelante estrictas acciones de infraestructura y logística a través del Plan Jurisdiccional de Retorno a Clases Presenciales, esta semana abrieron sus puertas 33 escuelas que recibieron a 400 alumnos.

Retornaron las clases presenciales en localidades y departamentos de Entre Ríos habilitados por las autoridades sanitarias y luego de un trabajo previo y articulado de preparación, la producción de capacitaciones y la inversión de 15 millones de pesos por parte del Gobierno de Entre Ríos para la compra de insumos esenciales de higiene y seguridad.

Los distritos que regresaron a la presencialidad fueron Villaguay, Federal y Feliciano, en un proceso llevado a cabo con normalidad y en el marco de estrictos protocolos.

De acuerdo a ello, y ante la buena experiencia monitoreada, escuelas de siete departamentos que cuentan con las condiciones sanitarias para hacerlo, solicitaron la apertura de sus edificios para recibir a los estudiantes del último año, tanto en Primaria, como en Secundaria y su modalidad Técnico Profesional.

El protocolo elaborado por el Consejo General de Educación (CGE) de forma conjunta con el Ministerio de Salud de la provincia, se da en el marco de los lineamientos federales para el acondicionamiento de los establecimientos educativos en materia edilicia y de higiene.

El mismo fue distribuido a las instituciones escolares seleccionadas previamente a la apertura, junto con material audiovisual y gráfico para las jornadas de capacitación preparatorias para el personal docente y no docente de cada una de estas escuelas, además de la transferencia de fondos especiales a las direcciones departamentales de escuelas para la compra de insumos.

Balance tras la primera semana transcurrida

�SEs de gran importancia que hayamos podido recuperar la presencialidad en lugares de nuestra provincia donde hubo una demanda social concreta para que esto suceda⬝, aseguró el titular del organismo educativo, Martín Müller luego de conocer las experiencias positivas que se observaron en los tres distritos donde algunas escuelas volvieron a abrir sus puertas.

En este marco, el funcionario dio cuenta del gran paso que representa este retorno a la presencialidad y aseguró que �Slo estamos haciendo con muchísima responsabilidad, garantizando que cada escuela que abra cuente con las condiciones de infraestructura y tenga todos los insumos necesarios, y sobre todo el conocimiento de nuestros equipos para cuidar la seguridad y salud de todos⬝, remarcó.

Asimismo, indicó que �Sa la lista de las que volvieron a la presencialidad, se incorporan más escuelas y más departamentos la semana próxima. Es importante resaltar que estamos convencidos que la escuela puede ser un ámbito excepcional para generar conciencia sobre las medidas básicas de cuidado para convivir con la pandemia, que son la higiene de manos, el distanciamiento social y el uso de barbijo⬝, enfatizó.

Durante la reunión en la que también participó la vicegobernadora, Laura Stratta, se definió priorizar los últimos años de algunas escuelas secundarias, escuelas primarias rurales y último año de escuelas técnicas. Los establecimientos seleccionados pertenecen a los departamentos Tala, Nogoyá, Feliciano, Federal, Islas, San Salvador, Uruguay, Villaguay y Victoria.

�SLa planificación es prudente y responsable⬝, valoró Müller, y explicó que se abrirá en un principio �Sun universo acotado de escuelas en departamentos donde la situación sanitaria no reviste gravedad, priorizando las necesidades de nuestros estudiantes del último año de las escuelas técnicas para finalizar sus prácticas en los talleres, y habilitar escuelas rurales donde ni docentes ni estudiantes deban trasladarse, garantizando seguridad y pudiendo habilitar lugares donde estén dadas todas las condiciones para hacerlo⬝.

En ese marco, el presidente del CGE sostuvo que �Sla estrategia del gobierno provincial, dentro de la necesaria gradualidad que va a tener el paulatino regreso a clases presenciales, es que comencemos a transitar el ese proceso ahora, en 2020, en virtud de que la situación educativa lo amerita⬝.

�STodas las voces autorizadas dan cuenta de la gravedad de las consecuencias que van a tener para nuestros estudiantes este tiempo de suspensión de presencialidad en las escuelas⬝, apuntó, �Sy es por eso que venimos trabajando articuladamente junto a otras áreas del Estado como Salud, Desarrollo Social y Planeamiento⬝, detalló el presidente del CGE, y afirmó: �SEs una prioridad transitar el regreso a las aulas⬝.

Sin embargo, Müller advirtió que �Sse hará un monitoreo permanente sobre la evolución epidemiológica en las ciudades y localidades donde reabrirán estas escuelas y de modificarse los índices de riesgo establecidos por el Consejo Federal de Educación se revertirá la situación⬝.

Las escuelas

Departamento Tala

E. E. T N° 1 �SDr. Osvaldo Magnasco⬝.

E E A N° 51 �SGobernador Maciá⬝.

Escuela Primaria N° 21 �SSemana de Mayo⬝, de Raíces al Sud.

Escuela Primaria N° 4 �SBernardino Rivadavia⬝.

Departamento Nogoyá

E.E.T. N°1.

E.E.T. N° 5 �S14 De Febrero⬝, Anexo Fp, de Aranguren. Técnico Profesional.

Escuela Primaria Nº 88 �SGob. Carlos R. Contin⬝, de Crucecita 3º.

Escuela Primaria Nº 32 �SPaula Albarracín⬝, de Algarrobitos.

Departamento Feliciano

Escuela Nº 5 �SEsteban Echeverría⬝. Primaria.

Escuela Nº 3 �SJosé C. Sarmiento⬝. Primaria.

Escuela Nº 12 �SEl Profeta de la Pampa⬝, de Rincón de Mesa. Primaria.

Escuela Nº 9 �SJosé Manuel Estrada⬝, de Distrito Chañar. Primaria.

Escuela Nº 30 �SMalvinas Argentinas⬝. Primaria.

Escuela Secundaria Nº 2.

Departamento Federal

Escuela Secundaria N°1 �SPancho Ramírez⬝, de Sauce de Luna.

Escuela Secundaria N°3 �SAmérico del Prado⬝, de Conscripto Bernardi.

Escuela Secundaria N°9 �SJosé G. Artigas⬝.

Escuela Secundaria N°11 �SRoberto Aizemberg⬝.

Escuela Primaria Nº 9 �SCongreso de Tucumán⬝, de Colonia Santa Lucía.

Escuela Primaria Nº 10 �SJosé B. Zubiaur⬝, de Paraje El Gato.

Escuela Primaria Nº 27 �SRafael Obligado⬝, de Paraje Banderas.

Departamento Islas

Escuela Primaria N° 8 �S20 De Junio⬝, de Ibicuy.

Escuela Primaria N 17 �SManuel P. Antequeda⬝, de Paraje La Argentina. Personal �anico.

Escuela Primaria N° 28 �SJosé Hernández⬝, de Mazaruca. Personal �anico.

Escuela Secundaria N° 3 �SFrancisco Ramírez⬝, de Ibicuy.

Centro Educativo de Jóvenes y Adultos Nº 355, de Ceibas.

E. E. T. N° 96 �SConscripto H. Omar Giorgi⬝, de Villa Parancito.

E. E. A. T. N° 144 �SMariano Echaguibel⬝, de Ibicuy.

Departamento San Salvador

Escuela Primaria N° 9 �SPinocho⬝, de Colonia San Ernesto.

Escuela Secundaria N° 45 �SFélix B. Meyer⬝, de San Salvador.

Departamento Uruguay

Escuela Primaria N° 6 �SManuel Belgrano⬝, de Concepción del Uruguay.

Escuela Nina N° 11 �S18 de Octubre⬝, de San Justo.

Escuela Nina N°48 �SRecuerdos de Provincias⬝, de Concepción del Uruguay.

Escuela Secundaria N° 1 �SRaúl Chappuis⬝, de Concepción del Uruguay.

E. E. T. N° 1 �SAna Urquiza de Victorica⬝, de Concepción del Uruguay.

E. E. T. Nº 13 �SHéctor Sauret⬝, de Concepción del Uruguay.

E. E. T. Nº 2 �SFrancisco Ramírez⬝, de Concepción del Uruguay.

Escuela Primaria Nº 12 �SRafael Obligado⬝, de Colonia Caseros.

Departamento Villaguay

E. E. A. T. N° 2 �SJ. J. de Urquiza⬝.

E. E. T. N° 1 �SConrado Etchevarne⬝.

Escuela Primaria N° 20 �SHipólito Bouchard⬝, de Mojones Norte.

Escuela Primaria N° 63 �SJuan José Paso⬝, de Raíces Oeste.

Escuela Primaria N° 80 �SMartín Güemes⬝, de Lucas Sud.

Escuela Secundaria N° 7 �SRené Favaloro⬝.

Escuela Secundaria N° 18 �SB° Chaco⬝.

Departamento Victoria

E. E. T. N° 1 �SDr. Pedro Radío⬝.

Si bien aún no hay una fecha definida para la vuelta a las aulas, algunas instituciones ya están incorporando tecnología innovadora para que pueda realizarse de una forma segura. El instituto fue el primero en instalar un sistema de control de acceso con detección de temperatura de la marca Hikvision en sus instalaciones.

Para reforzar las medidas, el establecimiento llevó a cabo un simulacro de cómo será el protocolo sanitario para el regreso a clases, del cual participaron las autoridades de la institución, médicos infectólogos y algunos de sus alumnos y alumnas.

El mismo consiste en una serie de pasos que deben realizarse antes de ingresar a la escuela.

En primera instancia, los niños se deben limpiar el calzado en una alfombra dispuesta en el ingreso del edificio, luego desinfectarse las manos con alcohol en gel y, por último, colocarse frente a una terminal de reconocimiento facial que, además de registrar su identidad, permitirá detectar la temperatura corporal y el uso de barbijo o tapabocas.

Es importante destacar que es la primera institución escolar de la provincia en incorporar esta tecnología, marcando un precedente para otras escuelas e instituciones de Entre Ríos y Argentina.

Pero, ¿de qué se trata esta tecnología? El control de acceso A70 de la marca Hikvision se basa en un algoritmo Deep Learning que aumenta la precisión del reconocimiento facial a más del 99% y mejora la velocidad de verificación a menos de 0,2 segundos.

Asimismo, este producto garantiza una experiencia �Ssin contacto⬝ para los alumnos, docentes y personal de la escuela, lo cual implica un gran avance con respecto al sistema de identificación a través de tarjetas o escaneos de huellas dactilares.

Por otro lado, esta tecnología también posee sensores térmicos, lo cual posibilita un doble control: la verificación de la persona y la de la temperatura y uso de tapaboca.

Ante cualquier intento de acceso no permitido o el ingreso de una persona con temperatura, el sistema emitirá una alerta temprana informando a los supervisores y activando el protocolo previsto para cada uno de los casos.

Sin dudas, la tecnología tiene un rol fundamental en el regreso a la normalidad, fortaleciendo los protocolos sanitarios y las medidas de seguridad en espacios clave, como lo son las escuelas e instituciones.

El gobernador Gustavo Bordet, junto a la vicegobernadora Laura Stratta, mantuvo una reunión de trabajo con el ministro de Planeamiento, Marcelo Richard, y el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller. Además, se trabaja en los espacios para el reinicio de clases y la readecuación a los protocolos sanitarios.

Al respecto, Richard informó que �Sse analizó la situación de la infraestructura escolar. Asistiendo y articulando con el Consejo General de Educación respecto de las intervenciones que se vienen haciendo en el marco de la emergencia de los establecimientos educativo y en el del plan de obra en el que ya se trabaja⬝. Comentó que �Sen algunos casos, las obra neutralizadas por la situación de crisis, y ahora se están retomando las obras en diversos establecimientos⬝.

Indicó luego que, �Sdesde el punto de vista de la emergencia, se tiene 220 establecimientos intervenidos, y se está trabajando en algunos de ellos con avances del 80 por ciento finalizados y en los que se invirtió más de 150 millones de pesos para atender situaciones que implican reparaciones y trabajos menores en establecimientos de todos los departamentos, en articulación con las departamentales de escuelas, con jefes zonales de arquitectura y el Consejo General de Educación⬝, detalló.

Consultado sobre el posible reinicio de clases, el ministro Richard sostuvo que �Seso implica una planificación que se articula con el CGE para llegar una situación con los protocolos y poder responder a los establecidos desde Nación y la provincia.

Se tomarán las medidas necesarias para adecuar las aulas y algunos espacios para dar clases de acuerdo a los criterios establecidos en los protocolos sanitarios⬝, detalló.

Por su parte, el presidente del CGE sostuvo que para el reinicio de clases, �Sla idea en esta etapa es trabajar sobre la adaptación del marco que da el protocolo nacional para adaptarlo a la realidad provincial. Se tiene un esquema de trabajo que primero se aborda desde la infraestructura porque es central para garantizar los criterios mínimos de higiene y seguridad sanitaria que establece el protocolo.

Detalló que en lo que refiere lo pedagógico, Müller �Sse planteará seguramente una situación de gradualidad y de regreso paulatino que permita evaluar las condiciones en términos de cuantos cursos pueden ir incorporándose, y de qué edades pueden adaptarse a esta nueva normalidad y con los criterios de distanciamiento social e higiene personal, entre otros.

�SSomos relativamente optimistas en relación al trabajo que se viene haciendo desde hace tiempo en este marco con otras áreas de gobierno en que nos permitirá ir solucionando y atendiendo las demandas necesarias que establece el protocolo de insumos, condiciones docentes y para los estudiantes que tendrán que convivir con momentos de presencialidad y de virtualidad⬝, explicó.

En cuanto al dinámica que se dará, el presidente del CGE sostuvo que �Sse irá viendo el mapa de la provincia en términos porque más de la mitad de los departamentos de la provincia no han tenido casos o ya hace tiempo que no los tienen.

����En ese sentido, se evaluará cómo evoluciona para pensar en una vuelta a clase en aquellos lugares en los que las condiciones sanitarias lo permitan.

����Esto es dinámico, y por ello tampoco se pueden pensar en directivas definitivas.

����En ese marco, también pensar en retrotraernos en aquellos casos en los que deba hacerse porque la prioridad es el cuidado de la salud de nuestras familias⬝, concluyó.