Se desarrolló el taller denominado Ser docente hoy: claves para iniciar la tarea profesional, una propuesta destinada de forma directa a estudiantes de los últimos años y graduados recientes de diversos profesorados. El espacio formativo tuvo como propósito central brindar herramientas metodológicas sobre los mecanismos de ingreso, el funcionamiento de la normativa vigente y las etapas de desarrollo de la carrera docente dentro del sistema educativo provincial.La organización técnica estuvo a cargo del CGE, a través de un equipo interdisciplinario integrado por representantes del Jurado de Concursos y de la Dirección de Recursos Humanos. La actividad fue coordinada metodológicamente por la FCyT de la Uader) orientando los contenidos hacia la inserción laboral regulada e informada en los establecimientos del territorio.La actividad se realizó bajo una modalidad híbrida, combinando la participación presencial en la sede de la localidad de Oro Verde con transmisiones por videoconferencia a lo largo de dos encuentros consecutivos. Las jornadas fueron coordinadas por la secretaria académica de la FCyT, Diana Grinovero, y contaron con la participación en el módulo de cierre de la vocal del CGE, Mónica Masetto, junto a las autoridades de las casas de estudios.

La iniciativa se enmarcó en el programa Comunidad del plan de gestión de la FCyT, a través del proyecto de Acompañamiento Integral de Trayectorias Estudiantiles. Asimismo, la organización específica fue canalizada mediante el proyecto de Extensión de Cátedra (Pecat) correspondiente a los espacios curriculares de Política Educativa y Análisis Institucional de los profesorados de Matemática, Física y Química que se dictan en la mencionada sede de Oro Verde.El dictado de las clases estuvo a cargo del presidente del Jurado de Concursos del CGE, junto con vocales de trayectoria en el sistema educativo entrerriano y el equipo técnico del área de personal del organismo. Durante las jornadas de intercambio se abordaron aspectos del sistema de concursos para escuelas secundarias e institutos superiores.

Entre los temas centrales se incluyeron el uso de la credencial de puntaje, las modalidades de ingreso, los tipos de designaciones, los procedimientos concursales presenciales y virtuales, la presentación formal de proyectos pedagógicos y la tramitación de recursos administrativos. 

Se trata de la tercera edición de Sueños de Radio, un programa de alcance federal que promueve el uso pedagógico de los medios de comunicación en las aulas. Las instituciones interesadas en sumarse a la propuesta colectiva podrán inscribir sus proyectos pedagógicos dentro de cinco categorías específicas que contemplan propuestas de periodismo, radioteatro, grupos corales, bandas de garaje y folclore y músicas regionales.Como parte del acompañamiento técnico y pedagógico brindado a las escuelas secundarias participantes, el cronograma contempla distintas instancias de presentación de materiales y seguimiento virtual. La entrega final de las producciones sonoras fue fijada para el próximo 4 de agosto de 2026, fecha límite en la que los equipos escolares deberán remitir a los coordinadores la demostración de audio grabada, el guion técnico correspondiente, la transcripción del texto y un video breve a modo de presentación institucional.La iniciativa busca fortalecer la comunicación interna escolar, el trabajo colaborativo en los talleres, la creatividad y la expresión oral de las y los estudiantes a través de la radio como una herramienta didáctica transversal. Los proyectos presentados en la provincia y el resto del país serán evaluados por un jurado de especialistas del ámbito cultural y medial integrado por Soledad Pastorutti, Lalo Mir, Sergio Feferovich, José Palazzo y Juan José Campanella, quienes seleccionarán las propuestas más innovadoras.Cada una de las cinco escuelas ganadoras del certamen a nivel nacional recibirá como premio el equipamiento tecnológico completo para montar e inaugurar una radio digital en su propio establecimiento físico. El módulo técnico incluirá una computadora de escritorio, micrófonos profesionales con soporte, auriculares de alta fidelidad, programas informáticos de edición de sonido y la habilitación de una dirección electrónica propia para transmitir la programación de manera online permanente.La difusión y la coordinación operativa de esta propuesta en Entre Ríos se enmarca de forma directa en el convenio de colaboración mutua firmado entre el presidente del CGE, Carlos Cuenca, y las autoridades de la emisora Cadena 3 Argentina. El acuerdo institucional tiene como objetivo central ampliar la participación de las delegaciones escolares entrerrianas en esta propuesta federal, potenciando los proyectos de comunicación comunitaria que ya se ejecutan en las escuelas rurales y urbanas de la provincia.

La propuesta se desarrolló de manera sincrónica y asincrónica a través de la plataforma virtual Atamá del Consejo General de Educación (CGE), y fue organizada por la Coordinación de Educación Artística.La instancia formativa contempló dos encuentros sincrónicos y cuatro actividades asincrónicas. Estuvo destinada principalmente a docentes talleristas de danza de escuelas NINA, e incluyó además la participación de directivos, supervisores, docentes de personal único (PU) y de instituciones de la modalidad de Educación Especial.

La coordinadora de Educación Artística del CGE, Evangelina Rodríguez, señaló que uno de los principales objetivos de esta nueva edición fue profundizar el trabajo sobre el encuadre pedagógico y normativo de los talleres de danza en las escuelas NINA, promoviendo además la incorporación de herramientas específicas del lenguaje artístico para el desarrollo didáctico.“El objetivo fue fortalecer la capacidad creativa y comunicativa del movimiento y la corporeidad, tanto a nivel individual como grupal, desde una perspectiva pedagógica que integre el lenguaje de la danza como eje transversal en la educación artística”, expresó Rodríguez.La capacitación formó parte de las acciones de formación continua que impulsa el CGE para acompañar y fortalecer las prácticas docentes, con especial énfasis en el desarrollo integral de los lenguajes artísticos dentro del sistema educativo entrerriano.

De acuerdo con la Circular Nº 07/26 JC, la actualización de credenciales tendrá como fecha de corte anual el 31 de julio de 2026. Hasta ese día, los aspirantes podrán cargar en el sistema SAGE los antecedentes de formación docente continua, ingresando con su Legajo Único Personal (LUP), en la pestaña Antecedentes > Mis Antecedentes > Nuevo Antecedente.Posteriormente, entre el 3 y el 14 de agosto, los docentes deberán presentar en la institución educativa de nivel secundario seleccionada las copias autenticadas de los antecedentes cargados en el sistema.Para quienes soliciten credencial por primera vez o hayan obtenido su primera credencial a partir del 1 de agosto de 2025, será necesario presentar la totalidad de los antecedentes registrados en SAGE, con fecha de emisión hasta el 31 de julio de 2026. En tanto, quienes ya poseen credencial deberán presentar únicamente los antecedentes emitidos entre el 1 de agosto de 2025 y el 31 de julio de 2026.Las instituciones educativas tendrán plazo entre el 18 y el 24 de agosto para elevar la documentación a la Dirección Departamental de Escuelas (DDE) correspondiente. A su vez, las Direcciones Departamentales deberán remitir a Jurado de Concursos entre el 25 y el 28 de agosto.Desde Jurado de Concursos se recordó que solo serán considerados válidos los antecedentes comprendidos dentro de las fechas establecidas y que la documentación deberá presentarse certificada como copia fiel del original, con todos los datos de la institución emisora y del docente.Asimismo, se informó que las certificaciones incorporadas por la Dirección de Planeamiento Educativo del CGE en el legajo de cada docente no deberán cargarse ni presentarse, ya que serán tomadas automáticamente desde el sistema.Finalmente, se aclaró que la documentación deberá remitirse exclusivamente por la vía institucional correspondiente y dentro de los plazos establecidos, por lo que no se recibirán presentaciones particulares en Mesa de Entradas del CGE ni en las Direcciones Departamentales de Escuelas. 

El Colegio de Psicólogos de Entre Ríos (Coper) y el Consejo General de Educación (CGE) comenzaron a trabajar en una agenda conjunta orientada a fortalecer las políticas de salud mental en las escuelas de la provincia.La iniciativa surgió durante una reunión mantenida entre el presidente del Coper, Octavio Filipuzzi, y el titular del CGE, Carlos Cuenca, en la que se analizó la necesidad de ampliar la participación de profesionales de la psicología en las instituciones educativas.Uno de los principales ejes del encuentro fue la propuesta impulsada por la Federación de Psicólogos de la República Argentina (Fepra), que plantea la creación del cargo de psicólogo dentro de las escuelas como herramienta para reforzar el acompañamiento de estudiantes, docentes y familias frente a las problemáticas que atraviesan la comunidad educativa.En ese marco, el Colegio de Psicólogos presentó un proyecto destinado a desarrollar acciones conjuntas con el CGE para brindar herramientas de prevención en salud mental y fortalecer las estrategias de intervención ante situaciones que se presentan en el ámbito escolar.

Durante la reunión también se intercambiaron experiencias sobre las acciones que ambas instituciones vienen desarrollando en distintos puntos de la provincia y se coincidió en la importancia de promover espacios de capacitación y trabajo interdisciplinario para dar respuestas a las nuevas demandas del sistema educativo.Del encuentro participaron además el secretario general del Coper, Carlos Neubert; la prosecretaria, Olivia Katz; la coordinadora de la Comisión de Educación, María Amalia Zanini; y la representante del Colegio en la Comisión de Educación de la Federación de Psicólogos de la República Argentina (Fepra), Cristina Schmidt, publicó Entre Ríos Ahora.Desde ambas instituciones destacaron la voluntad de continuar articulando políticas y proyectos que contribuyan a fortalecer el bienestar emocional y la salud mental en las escuelas entrerrianas. (APFDigital) 

La iniciativa, organizada por la Subsecretaría de Políticas e Innovación Educativa de la Secretaría de Educación de la Nación, reunió a directores y referentes jurisdiccionales de todo el país con el objetivo de intercambiar experiencias, fortalecer el trabajo colaborativo y avanzar en estrategias para la transformación de la educación secundaria.En representación del Consejo General de Educación (CGE) participaron la directora general de Planeamiento Educativo, Marianela Edith Muller; la directora de Educación de Gestión Privada, Judith Trembecki; la subdirectora de Educación Secundaria, Marianela Brondi; junto a las técnicas del nivel y referentes jurisdiccionales del programa, María Laura Bressán, María Elina Montiel y Ayelén del Dó."Innovar en educación es animarse a transformar la enseñanza para brindar más y mejores oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes. Ese es el espíritu que impulsa la Red de Escuelas Innovadoras y lo que este gran equipo de trabajo considera fundamental para poder lograr la transformación de la escuela secundaria en la provincia de Entre Ríos", remarcó Brondi."Cada encuentro es una oportunidad para revisar y potenciar las herramientas de innovación con las que transitamos el camino de transformación de la escuela secundaria. Volvemos con el entusiasmo del trabajo compartido con las provincias y organismos vinculados", agregó Trembecki.Durante la jornada se desarrolló un conversatorio entre jurisdicciones sobre el Programa Argentino de Innovación de la Educación con Inteligencia Artificial (Paideia). Además, se realizaron talleres regionales en los que se reflexionó sobre la situación social de las escuelas y los desafíos actuales para fortalecer las trayectorias educativas.El encuentro contó además con la participación del secretario de Educación de la Nación, Carlos Horacio Torrendell; el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa, Alfredo Domingo Vota; y el director nacional de Nivel Secundario, Manuel Bianchi. 

El Consejo General de Educación (CGE) oficializó el regreso de Santiago Laumann a la estructura del organismo provincial, esta vez como subdirector de Educación Superior, un área estratégica vinculada a la planificación y coordinación de la formación terciaria y universitaria en la provincia, publicó Entre Ríos Ahora.

Laumann había integrado originalmente el directorio político del CGE junto a Elsa Chapuis y Carla Duré, acompañando la gestión encabezada por Alicia Fregonese. Sin embargo, dejó su cargo de vocal en mayo pasado, en medio de una reestructuración interna que se produjo tras la llegada de Carlos Fabricio Cuenca a la presidencia del organismo.

Luego de esa renovación, los lugares vacantes fueron ocupados por Damián Schmidt y Mónica Masetto, cuyos pliegos fueron elevados posteriormente para el tratamiento legislativo correspondiente.Ahora, el dirigente vuelve a la estructura educativa provincial y quedará bajo la órbita de la Dirección de Educación Superior, encabezada por Verónica Villagra, quien asumió ese cargo durante febrero.

La Subdirección de Educación Superior permanecía sin conducción desde fines del año pasado, luego de la renuncia de Eugenio Medrano, que dejó el puesto en medio de cuestionamientos generados por un plan de reorganización y reducción de carreras en institutos de formación docente.Desde el punto de vista académico, Laumann posee formación en distintas áreas vinculadas a la gestión educativa. Es licenciado en Seguridad, cuenta con estudios de posgrado en Dirección y Gestión Universitaria, una maestría en Docencia Universitaria y una especialización vinculada a esa misma área.

Su regreso, sin embargo, también reactiva cuestionamientos que habían surgido durante el análisis de su nombramiento como vocal del CGE a comienzos de 2024.En aquel momento, organismos de Derechos Humanos habían presentado impugnaciones a su designación debido a expresiones y posiciones que consideraron incompatibles con las políticas de Memoria, Verdad y Justicia impulsadas históricamente en el ámbito educativo.

Desde esos sectores señalaron entonces su preocupación por lo que definieron como una postura vinculada a discursos negacionistas respecto del terrorismo de Estado y advirtieron sobre el impacto que esas posiciones podrían tener dentro de un organismo encargado de definir políticas educativas provinciales.

Las críticas generaron un fuerte debate público y político durante el tratamiento legislativo de su pliego, aunque finalmente obtuvo el aval correspondiente y asumió como vocal.Con su designación en Educación Superior, Laumann vuelve a ocupar un espacio relevante dentro del sistema educativo provincial, en un contexto donde el área continúa atravesando procesos de reorganización y redefinición de su estructura académica e institucional. (APFDigital)

Con el objetivo de analizar políticas públicas, intercambiar estrategias pedagógicas y potenciar las capacidades de gestión a través del trabajo colaborativo, la provincia de Entre Ríos formó parte del encuentro de ministros y secretarios de Educación de Latinoamérica celebrado en la ciudad de Córdoba.

El evento, que se extendió durante tres jornadas, congregó a un total de 22 autoridades educativas de la región, incluyendo representantes de todas las provincias argentinas y delegaciones de Colombia, México, Perú y Uruguay. El eje central del encuentro, impulsado en el marco de la Comunidad Araucaria por la Fundación Varkey y la cartera educativa cordobesa, se enfocó en "Los aprendizajes" y en trazar agendas comunes frente a los desafíos educativos del continente.

Al respecto, el titular del CGE, Carlos Cuenca, destacó el valor de este espacio de articulación internacional y federal: "Participar de estos encuentros nos permite nutrir nuestra gestión con experiencias exitosas de la región, a la vez que ponemos en común las líneas de acción que venimos impulsando en Entre Ríos por indicación del gobernador Rogelio Frigerio para priorizar la calidad de los aprendizajes en las aulas".

En el marco de las actividades pedagógicas y de vinculación del encuentro, el presidente del organismo educativo entrerriano concretó además la firma de un convenio de colaboración recíproca con el medio Cadena 3 para la implementación del programa educativo e interdisciplinario "Sueños de Radio".

Esta iniciativa promoverá la participación activa de los estudiantes entrerrianos de diferentes escuelas, dándoles voz para debatir y abordar las problemáticas escolares actuales. 

De acuerdo con el relevamiento realizado en establecimientos educativos de toda la provincia, tres de cada cuatro docentes asistieron a sus lugares de trabajo, lo que permitió sostener el funcionamiento de las instituciones y garantizar el desarrollo de actividades escolares en gran parte del territorio entrerriano. Los datos recabados por el organismo reflejan que la mayoría de las escuelas permanecieron abiertas y desarrollaron las propuestas pedagógicas previstas para la jornada, asegurando la continuidad del servicio educativo y de las trayectorias escolares de los estudiantes. En ese marco, el Gobierno de Entre Ríos ratificó su voluntad de continuar fortaleciendo el diálogo con los representantes de los trabajadores de la educación y recordó que el gobernador convocó a una nueva reunión de la mesa paritaria docente para el próximo lunes 6 de julio.

El encuentro se realizará a las 17 y contará con la participación de los gremios docentes de AGMER, AMET, UDA y SADOP, en el marco del proceso de negociación que el Ejecutivo provincial sostiene con las organizaciones sindicales para abordar las condiciones laborales y salariales del sector. 

Supervisores y directivos podrán capacitarse en el análisis de datos educativos y reportes Aprender, el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de sistematización de información acerca de algunas condiciones en las que ellos se desarrollan.

La Coordinación de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE) invita a supervisores y equipos directivos de escuelas de Nivel Secundario a participar de la propuesta de formación docente denominada Mirar la escuela desde los datos y desde los aprendizajes, que se desarrollará bajo modalidad asincrónica a través de la plataforma Atama.La capacitación tiene como objetivo fortalecer las capacidades institucionales para el análisis e interpretación de información educativa, a partir de la lectura de los reportes de las pruebas Aprender, los resultados de operativos nacionales de evaluación y otros indicadores relevantes provenientes del Relevamiento Anual.La propuesta busca promover un trabajo situado al interior de cada institución educativa, favoreciendo la participación de todos los actores escolares en la construcción de diagnósticos y estrategias de mejora. En este sentido, se propone una mirada centrada en la dimensión pedagógica, que contribuya al fortalecimiento de los roles y funciones de cada integrante de la comunidad educativa.Asimismo, se plantea la importancia del diálogo, los consensos y los disensos como herramientas para planificar acciones que permitan abordar los desafíos pendientes y generar mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.La inscripción estará habilitada desde el 29 de junio hasta el 17 de julio, mientras que el cursado comenzará el 20 de julio.

Las personas interesadas podrán inscribirse a través del siguiente formulario https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6fHbHuq25BkA-LNvm8UQaW94QYPnELULyqYHsoHD_KYyFpQ/viewform?usp=headerLa iniciativa se encuentra enmarcada en la Resolución N° 0734/26 CGE, que otorga puntaje docente a quienes participen y acrediten la formación.

Con el objetivo de seguir fortaleciendo la formación docente en todo el territorio nacional, el encuentro constituyó un espacio de intercambio federal y construcción de acuerdos para consolidar estrategias comunes y definir líneas de trabajo para el segundo semestre de 2026. En la actividad que se hizo en el Palacio Pizzurno (CABA) estuvieron representantes de las 24 jurisdicciones del país, autoridades nacionales y equipos técnicos del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod). . Durante las jornadas se analizaron los avances de las principales líneas de acción impulsadas por el organismo nacional para fortalecer el sistema formador en todo el país.Por el Entre Ríos, participaron la directora de Educación Superior del CGE, Veronica Villagra y de manera virtual por la dirección de Educación de Gestión Privada, Paola Pasgal. La agenda de trabajo contó con la participación del director ejecutivo del Infod, Martín Müller, y del secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, entre otras autoridadesUno de los ejes centrales del encuentro fue la implementación del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación de la Formación Docente (Sifieca), una herramienta destinada a fortalecer los procesos de evaluación y mejora continua de las instituciones formadoras.Asimismo, se abordaron las políticas vinculadas a la formación docente continua, destacándose tanto las propuestas desarrolladas por el Infod a través de cursos y webinarios virtuales como las iniciativas impulsadas por cada jurisdicción para acompañar el desarrollo profesional de docentes y equipos directivos.La mesa también permitió avanzar en el análisis de los procesos de renovación curricular, la planificación de la oferta formativa, el fortalecimiento de la investigación educativa y los distintos dispositivos de acompañamiento a las jurisdicciones. 

La jornada fue impulsada por la Subsecretaría de Políticas e Innovación Educativa de la Nación y convocó a referentes de las distintas jurisdicciones. La propuesta contó además con el acompañamiento del British Council, organización que brindará espacios de fortalecimiento profesional y asistencia continua para la implementación territorial del programa.La delegación entrerriana estuvo integrada por María de los Ángeles Hergenreder, técnica docente del nivel primario del CGE, y por el profesor Julio David Alloatti, integrante del equipo técnico y referente del nivel secundario del organismo. Hergenreder destacó: "Es fundamental que la enseñanza de inglés deje de ser un esfuerzo aislado y pase a formar parte de un proyecto compartido como país. Esta red nos permite traccionar acciones coordinadas desde Nación hacia las provincias y enriquecer la propuesta nacional con las realidades de cada territorio". Durante el encuentro, se llevó adelante una mesa de diálogo con el Instituto Nacional de Formación Docente (Infod), destinada a articular la formación inicial y continua, y cerró con una visita protocolar al embajador de Gran Bretaña, David Cairns. En ese marco Alloatti señaló que "los gestos trascienden lo protocolar cuando representan valores compartidos y la voluntad de construir puentes a través de la educación". Asimismo, el docente subrayó que este tipo de experiencias fortalecen la formación de los participantes y consolidan el entendimiento mutuo entre las comunidades educativas de ambos países.En Entre Ríos, estas acciones se articulan con el relevamiento de la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel primario y con la aplicación del nuevo marco curricular aprobado mediante la resolución 3542/25 del CGE para el segundo ciclo de la escuela primaria. En sintonía, desde la dirección de Educación Secundaria se fortalece el trabajo con la Red de Secundarias Innovadoras, de la que participan 63 instituciones entrerrianas para favorecer la formación de las y los estudiantes. Desde el CGE se promueven instancias de vinculación y acompañamiento a través de reuniones informativas destinadas a docentes responsables de las asignaturas. Estas acciones tienen como finalidad orientar la elaboración de planificaciones estratégicas que permitan evidenciar procesos de innovación en la enseñanza y el aprendizaje dentro de este campo disciplinar, unificando los criterios pedagógicos locales con las metas fijadas en la mesa federal.Finalmente, en el marco del programa nacional, el Infod coordinó instancias de capacitación virtual complementarias para docentes y miembros de la comunidad educativa, tales como el seminario web sobre aprendizaje significativo en las aulas de inglés, transmitido a través del canal de YouTube de la videoteca docente nacional para promover el acceso libre a nuevas herramientas metodológicas.

La propuesta, impulsada por una iniciativa de la Unión del Personal Civil de la Nación (UPCN), es organizada de manera conjunta con el Ministerio de Salud y coordinada por la Dirección de Educación de Gestión Privada del CGE. La actividad busca promover el conocimiento y la implementación de la normativa, que crea el Sistema Provincial de Prevención y Actuación en Anafilaxia.La capacitación se realizará el próximo 30 de junio de 2026, de 9 a 11, en el Salón del CGE. La actividad estará a cargo de profesionales médicos del Ministerio de Salud de Entre Ríos, quienes brindarán herramientas para la prevención, la identificación temprana y la respuesta adecuada ante reacciones alérgicas graves que puedan afectar a integrantes de la comunidad educativa.La anafilaxia es una reacción alérgica grave, generalizada y de aparición rápida. Puede producirse en minutos u horas y constituye una emergencia médica, ya que puede comprometer las vías respiratorias y provocar una disminución peligrosa de la presión arterial.La Ley Provincial Nº 11.242 dispone la aplicación obligatoria de protocolos de actuación ante anafilaxia en establecimientos educativos de todos los niveles, así como la capacitación periódica del personal para reconocer síntomas y actuar de manera inmediata ante estas emergencias.La normativa lleva el nombre de Matías Colaprete en homenaje al joven paranaense cuyo fallecimiento a raíz de una reacción alérgica grave impulsó una iniciativa ciudadana para fortalecer la prevención y la respuesta ante este tipo de situaciones.Desde el CGE se invita a participar de esta instancia de formación, orientada a fortalecer las capacidades institucionales y a promover entornos educativos más seguros para estudiantes y trabajadores.

Los datos relevados por el Consejo General de Educación (CGE) reflejan que las comunidades educativas mantuvieron una actividad sostenida, con un cumplimiento de tareas que se consolidó desde las primeras horas de la mañana.

Este nivel de concurrencia garantizó la regularidad del ciclo lectivo y el resguardo de las trayectorias escolares en las diversas localidades entrerrianas. Autoridades del sector educativo ponderaron el compromiso de los profesionales que optaron por concurrir a las aulas. Su determinación permitió sostener las escuelas en funcionamiento, priorizando el interés superior de los estudiantes y el derecho fundamental a recibir educación.

La actividad se desarrolló en el marco de #HablemosDe, la propuesta impulsada por el Gobierno de Entre Ríos a través del Consejo General de Educación (CGE), reunió representantes de la comunidad educativa y autoridades de distintos puntos de la provincia con el objetivo de generar espacios de construcción colectiva en torno a las problemáticas que atraviesan la vida cotidiana de niños y adolescentes.En este marco, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, celebró la amplia participación de familias, estudiantes y docentes y remarcó la necesidad de abordar estas problemáticas desde una mirada comunitaria. "Hace poco firmamos un convenio con Observatorio de Cibercrimen y Evidencia Digital en Investigaciones Criminales (Ocedic) para que puedan brindarnos herramientas y acompañamiento. Tenemos datos contundentes: hoy los chicos acceden a un celular a los nueve años y seis meses, el 40 por ciento de los estudiantes realiza apuestas en línea y también vemos muchas problemáticas vinculadas a la salud mental. Son situaciones que nos obligan a tomar decisiones, pero entendemos que no hay respuestas unívocas. Cuidar a nuestros estudiantes no es una tarea exclusiva de la escuela, sino un trabajo conjunto. Nuestros chicos consumen contenidos digitales el doble del tiempo que pasan en la escuela, por eso necesitamos generar acuerdos y construir herramientas entre todos", destacó."Somos un observatorio especializado en temáticas vinculadas al cibercrimen y trabajamos junto a investigaciones criminales de todo el país. Nuestro desafío es llegar a tiempo antes de que el daño ocurra.

Por eso la prevención ocupa un lugar central en nuestro trabajo. Este encuentro es muy necesario porque venimos a dialogar con ustedes, pero también a aprender de la comunidad. Necesitamos que entre todos podamos conversar sobre lo que les sucede a los estudiantes en sus distintos espacios y lograr acompañarlos", destacó la especialista y representante de Ocedic, Amparo Zavalía.Como parte de la propuesta, el equipo de Ocedic desarrolló dos espacios de capacitación en simultáneo, uno destinado a estudiantes y otro orientado a docentes, madres, padres y tutores. Además, se promovieron instancias de intercambio y reflexión colectiva para profundizar el abordaje de las distintas problemáticas vinculadas al uso de tecnologías digitales.También estuvieron presentes integrantes del Ocedic, Mariana Chávez y Pedro Fontaneto; la directora general de Planeamiento Educativo del CGE, Marianella Müller; el coordinador general de Comunicación y Ceremonial del CGE, Martín Macor; la coordinadora de Políticas Transversales, Clarisa Zalazar; el diputado Lénico Aranda; el director general de Salud Mental de la provincia, Esteban Dávila; junto a otras autoridades educativas, equipos técnicos, docentes, estudiantes y familias.

La campaña HablemosDe a lo largo del año trabajará distintos ejes vinculados al bienestar de los estudiantes, fortaleciendo el acompañamiento de las familias, las escuelas y el Estado. Reafirmando la importancia de fortalecer las acciones de prevención y concientización frente a los desafíos de la actualidad.

El lanzamiento se realizó en el salón de actos del Colegio Nuestra Señora del Huerto de Paraná y convocó a directivos de distintas instituciones educativas, autoridades provinciales y representantes de la Universidad Abierta Interamericana (UAI) y del Banco Santander, entidades que patrocinan la iniciativa. La propuesta ha sido declarada de interés por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, lo que la posiciona como una política de formación de alcance y relevancia nacional.Durante la jornada se presentaron los principales lineamientos de la propuesta formativa y se generó un espacio de intercambio entre los participantes sobre los desafíos que atraviesan actualmente las instituciones educativas. El encuentro estuvo marcado por el compromiso de los equipos con la mejora de las prácticas de gestión y el fortalecimiento de las trayectorias escolares de los estudiantes."Consideramos que lo que un directivo hace o deja de hacer llega al aula. El liderazgo del directivo es un factor influyente en los aprendizajes de los estudiantes. Por ello esta formación es fundamental para impulsar procesos de mejora sostenidos que impulsamos desde las propuestas de la política educativa provincial", expresó la directora de Educación de Gestión Privada del CGE, Judith Trembecki."La iniciativa es posible gracias al apoyo económico del Banco Santander y la alianza conjunta con la Universidad Abierta Interamericana y el Consejo General de Educación. Quienes completen el trayecto recibirán certificación de la Universidad con reconocimiento de puntaje docente otorgado por el organismo educativo", aclaró el subdirector de Educación de Gestión Privada del CGE, Jorge Bergallo.En el marco de la puesta en marcha de esta propuesta, representantes del Banco mantuvieron una reunión de trabajo y ofrecieron iniciativas de colaboración. Del encuentro participaron el presidente del CGE, Carlos Cuenca; la directora general de Planeamiento Educativo, Marianela Müller e integrantes de la Dirección de Educación de Gestión Privada.La capacitación que se extenderá hasta octubre bajo modalidad virtual abordará cuatro ejes fundamentales: gestión institucional situada, planificación estratégica y gestión de proyectos, convivencia y mediación educativa y coordinación del trabajo docente. Como instancia final, cada participante elaborará un Proyecto de Mejora Institucional para su propia escuela.También participaron en el lanzamiento, supervisores de nivel secundario de la Dirección de Educación de Gestión Privada del CGE; la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la UAI, Gabriela Rudón; la directora de la Licenciatura en Gestión Educativa Jorgelina Lastiri y representantes del Banco Santander, Carolina Martín, Pablo Mansutti y Estefanía Bel.

La iniciativa, en el marco de los lineamientos de la política educativa provincial, se ejecuta a través de la Dirección de Educación Superior, a cargo de Verónica Villagra, junto a su equipo técnico-pedagógico; y por Jurado de Concursos, presidido por Gonzalo Pais Miller, y el cuerpo de vocales.

A través de visitas, se desarrollan instancias de diálogo y trabajo con los equipos de gestión de los institutos, consejos directivos y consejos evaluadores, lo que permite realizar diagnósticos situados de las problemáticas de cada comunidad educativa, analizar los procesos concursales y evaluar la pertinencia de la oferta formativa en función de las necesidades de cada territorio.

Las jornadas incluyen mesas de trabajo con rectorías, vicerrectorías, secretarías académicas, secretarías de institutos y referentes técnicos, además de espacios específicos destinados al abordaje de normativas y procedimientos concursales. En varias localidades, estas acciones cuentan también con el acompañamiento de las direcciones departamentales de Escuelas.Hasta el momento, el recorrido institucional se desarrolló en Federal, Villa Paranacito, Viale, Santa Elena, La Paz, Feliciano, Villa Elisa, Colón y Concepción del Uruguay.

Las autoridades educativas destacaron que esta agenda federal continuará durante el año, con el objetivo de alcanzar progresivamente a la totalidad de los institutos superiores de formación docente de la provincia, fortaleciendo la gestión educativa y la calidad de los procesos institucionales en cada territorio.

La comisión de Asuntos Constitucionales y Acuerdos se reunirá esta semana y dispondrá la publicación de los pliegos del Director General de Escuelas de la provincia y de los vocales políticos y gremial del Consejo General de Educación (CGE), adelantó el presidente de la comisión, Juan Pablo Cosso.Los senadores darán inicio al proceso para dar o no acuerdo a los funcionarios políticos y gremiales en la conducción del CGE. Con la publicación se abrirá el período de adhesiones o impugnaciones de quienes fueron propuestos por el gobernador Rogelio Frigerio para los cargos.Para presidir el organismo, el mandatario impulsó a Carlos Cuenca, ex decano de la Facultad de Ciencias de la Gestión de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader), quien ya ejerce funciones en reemplazo de Alicia Fregonese.En tanto, los candidatos propuestos por el poder Ejecutivo para los cargos políticos son Damián Schmidt y Mónica Masetto, quienes vendrían a ocupar los lugares dejados por Elsa Chapuis y Santiago Laumann, funcionarios que habían asumido durante la gestión de Fregonese. También está el expediente del vocal electo por los docentes, Gustavo Luis Blanc, quien necesita igualmente del aval del Senado para ser legitimado en el cargo.El trámite se rige por el artículo 19 del reglamento de la Cámara, que establece un procedimiento detallado para este tipo de designaciones. En primer lugar, la comisión de Asuntos Constitucionales y Acuerdos publicará los datos filiatorios y antecedentes curriculares de los postulantes, tanto en el Boletín Oficial como en dos diarios de amplia circulación provincial.Una vez cumplida esa etapa de publicidad, los ciudadanos y organizaciones tendrán diez días hábiles para manifestar “fundadamente y por escrito” sobre las calidades y méritos de cada candidato. La normativa habilita además a la comisión a requerir informes a organismos públicos y privados sobre la situación de los postulantes.El proceso culmina con una audiencia pública en la que los candidatos serán interrogados por los senadores sobre “su motivación para el cargo”, sus “criterios en torno a temas trascendentes”, sus “valores éticos” y su “vocación democrática y por los derechos humanos”, entre otros aspectos. Recién entonces, la comisión elaborará un dictamen fundado que aconsejará la aprobación o el rechazo del acuerdo. Finalmente, la decisión será tomada en sesión pública. Si la Cámara no se expide dentro de los seis meses de presentados los pedidos, las actuaciones se archivarán automáticamente.

La jornada se desarrolló de manera presencial en el Instituto Doctor Enrique Carbó (Obra de Don Bosco) de Paraná y reunió a 60 participantes, supervisores, rectores, asesores pedagógicos e integrantes de equipos directivos de las instituciones que forman parte de la propuesta.El encuentro contó con la coordinación de integrantes de la Secretaría de Educación de la Nación y del equipo referente de la provincia, quienes acompañan la implementación de esta política educativa orientada al fortalecimiento de la educación secundaria.Durante la actividad, la especialista Ivana Juynevich presentó la propuesta del programa Red de Secundarias Innovadoras y brindó una capacitación orientada al uso pedagógico de la Inteligencia Artificial (IA), con el objetivo de fortalecer las capacidades de los equipos directivos y docentes para impulsar procesos de innovación, mejora institucional y transformación de las prácticas de enseñanza en la secundaria."Estos espacios de formación nos permiten reflexionar sobre el potencial de la Inteligencia Artificial como herramienta pedagógica para fortalecer la gestión institucional y promover experiencias de aprendizaje más significativas. Tanto la alfabetización digital como la educación financiera son en la actualidad competencias clave para la formación integral de nuestros estudiantes", destacó la directora general de Planeamiento Educativo del CGE, Marianela Müller."Tenemos como objetivo brindar una educación transformadora basada en la innovación, la creatividad y el uso estratégico de la tecnología, promoviendo el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades para el siglo XXI, a través de un enfoque interdisciplinario, colaborativo e inclusivo. Buscamos formar estudiantes críticos, autónomos y comprometidos con la resolución de problemáticas reales, impulsando una cultura de experimentación, pensamiento computacional y emprendimiento", destacó el director de Educación Secundaria del CGE, Omar Osuna.

"Con este encuentro fortalecemos a los equipos directivos que lideran los procesos de innovación en las escuelas, generando las condiciones institucionales necesarias para que la transformación de la educación secundaria se traduzca en prácticas concretas y sostenibles en cada comunidad educativa", expresó la directora de Educación de Gestión Privada del CGE, Judith Trembecki.Acompañaron la jornada los vocales del organismo, Carla Duré, Mónica Masetto y Damián Schmidt; la coordinadora de Programas Estratégicos del CGE, Natalí Reisenauer; la subdirectora de Educación Secundaria, Marianela Brondi; el subdirector de Educación de Gestión Privada, Jorge Bergallo. 

El sistema educativo de Entre Ríos atraviesa semanas decisivas. El mapa oficial que busca diagnosticar la salud estructural de los colegios ingresó en su recta final: el Censo de Infraestructura Escolar relevó el 90% de los establecimientos en todo el territorio provincial. Con un total de 1.234 escuelas ya auditadas mediante un despliegue conjunto entre el Consejo General de Educación (CGE) y estudiantes avanzados de escuelas técnicas, la administración pública busca consolidar datos precisos para guiar la inversión. No obstante, las planillas digitales chocan de frente con la realidad diaria de las aulas. En los dos conglomerados urbanos más poblados e influyentes de la provincia, Concordia y Paraná, el diagnóstico preliminar deja al descubierto una infraestructura al límite, donde la parálisis de fondos nacionales y el desgaste del tiempo obligan a dictar clases en condiciones de precariedad extrema. Concordia: Emergencia urbana y el olvido de la periferia. El departamento de Concordia se ha transformado en el epicentro de la urgencia habitacional educativa. Si bien la provincia ejecuta intervenciones a través de fondos de contingencia, la comunidad educativa y gremios docentes como AGMER  denuncian que la falta de edificios nuevos —apenas un par construidos en la última década— mantiene al sistema al borde del colapso funcional. Las peores condiciones edilicias se concentran en establecimientos donde las fallas estructurales ya comprometen los días de dictado presencial de clases: Escuela Secundaria N° 31 "Benito Juárez" (Estación Yuquerí): Ubicada en la zona rural del departamento, se ha convertido en el símbolo de la vulnerabilidad en servicios esenciales. Las clases debieron suspenderse en reiteradas oportunidades debido a que el establecimiento suministra agua turbia, dejando en evidencia la falta de un servicio básico y seguro apto para el consumo humano. Escuela Normal Superior de Concordia: Este emblemático e histórico edificio centenario sufre de filtraciones masivas crónicas en techos y cielorrasos. Los temporales climáticos obligan con frecuencia a la parálisis total de las actividades debido al riesgo físico que implican los desprendimientos de mampostería. Escuela N° 71 "Independencia": Presenta un severo desgaste estructural generalizado. Aunque recientemente se abrieron licitaciones por más de 38 millones de pesos para cambiar cubiertas metálicas y reparar sanitarios, la comunidad educativa reclama que los parches no logran revertir el atraso estructural acumulado. Paraná: Filtraciones crónicas, retrasos e inacción edilicia. Al cruzar la provincia hacia la capital, el escenario en Paraná muestra problemáticas de idéntica gravedad, aunque con matices ligados a la escala urbana de sus complejos escolares. De acuerdo con relevamientos de la seccional de AGMER PARANÁ, las principales alertas en la ciudad giran en torno al abandono del mantenimiento preventivo, el peligro eléctrico y la burocracia edilicia.

A diferencia de Concordia, donde los problemas de servicios básicos e infraestructuras desmembradas en la periferia marcan la agenda, en la capital entrerriana el conflicto radica en el colapso de las cubiertas de edificios de gran escala que albergan matrículas masivas.Un caso paradigmático de inacción administrativa se observa en la Escuela Primaria N° 188 "Bazán y Bustos". A pesar de tener gran parte de su obra edilicia finalizada desde hace meses, demoras burocráticas impiden la entrega oficial del edificio. Como consecuencia directa, cientos de estudiantes asisten a clases hacinados en dependencias alternativas totalmente precarias.Asimismo, establecimientos como la Escuela Moreno y la Secundaria N° 28 "Nuestra Señora de Guadalupe" han encabezado reclamos por paredes electrificadas y severas filtraciones que atraviesas aulas, galerías y dependencias administrativas. Si bien el Ministerio de Planeamiento provincial inició refacciones de urgencia en esta última, las respuestas suelen activarse únicamente tras las protestas públicas de padres y docentes.Un factor común: El desfinanciamiento de baseLa preocupante radiografía de ambas ciudades se cruza en un mismo punto de origen: la motosierra sobre la obra pública nacional. La eliminación de los programas federales destinados a la infraestructura escolar dejó a Entre Ríos sin el músculo financiero necesario para encarar obras de fondo. Con presupuestos provinciales limitados que actúan como "bomberos" ante emergencias edilicias diarias, el flamante Censo de Infraestructura Escolar cumplirá una función vital. Su rol no será solo estadístico, sino el de un crudo mapa de supervivencia para determinar qué techos reparar antes de que el invierno y las lluvias vuelvan a vaciar las aulas.