Las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas configuraron escenarios que desafían actualmente al sistema educativo. Estas problemáticas tienen origen y repercusión más allá del aula y requieren respuestas conjuntas. En este contexto, y a partir de los indicadores relevados por el sistema educativo provincial en el 2025, surge #HablemosDe.La campaña tendrá presencia en medios masivos, vía pública, diarios, cine y plataformas digitales.Al mismo tiempo los contenidos se abordarán de manera pedagógica dentro de las aulas a través de talleres y espacios de debate adaptados para los estudiantes, instalando así la conversación pública y social sobre temas que muchas veces permanecen silenciados.Entendiendo que la escuela es un actor fundamental, pero la responsabilidad es colectiva. El plan contempla cuatro etapas temáticas: consumos digitales y ciberbullying; ausentismo y vínculos escolares; educación sexual integral, cuerpos y derechos y salud mental, prevención del suicidio y escucha activa.El primer eje de trabajo estará centrado en los consumos digitales y el ciberbullying, una problemática cada vez más presente en la vida cotidiana de los estudiantes. La campaña también abordará las consecuencias de la convivencia en entornos digitales. Otro de los desafíos que se trabajará es el ausentismo escolar y la necesidad de recuperar el valor de la escuela como espacio de encuentro y construcción de vínculos.

La salud mental será otro de los ejes prioritarios, ya que durante el 2025 se registraron y acompañaron 2.434 situaciones complejas en establecimientos educativos de Entre Ríos.El Consejo General de Educación (CGE) viene trabajando en la formación, protocolos, materiales y recursos de orientación distribuidos en todo el territorio para intervenir ante estas situaciones. #HablemosDe es una propuesta para dar un paso más y convocar a toda la sociedad a involucrarse, hablar y hacerse eco de las problemáticas que atraviesa la educación.Desde hoy, familias y docentes pueden acceder a materiales de orientación, recursos pedagógicos y herramientas de acompañamiento a través de un espacio en el sitio web del organismo educativo (cge.entrerios.gov.ar/Hablemosde). Con presencia en escuelas, redes sociales, espacios públicos y medios de comunicación, la campaña busca poner en palabras aquello que muchas veces permanece silenciado, porque hablar a tiempo también es una forma de cuidar. 

La propuesta está destinada a estudiantes de 7º año, quienes ponen en práctica las capacidades y conocimientos adquiridos durante su formación técnica, enfrentando situaciones reales vinculadas al ámbito laboral y profesional.En esa línea, dos estudiantes iniciaron una nueva etapa a través del programa Puente al Trabajo, incorporándose al servicio oficial de las marcas Volkswagen y Fiat. La experiencia les permite fortalecer su formación y avanzar en el desarrollo de competencias específicas vinculadas a la carrera de Técnico en Automotores.El jefe de Taller de la institución, Jorge Isgleas, destacó que estas instancias "son el fruto del trabajo coordinado del equipo directivo de la escuela y permiten desarrollar prácticas muy significativas para nuestros estudiantes del secundario técnico".Asimismo, remarcó que "los estudiantes pueden poner en práctica lo aprendido a lo largo de la carrera, egresando con herramientas concretas para una salida laboral, además de contar con una sólida base para continuar estudios universitarios".Se debe destacar que la institución realiza estas vinculaciones desde el año 2023, que todos los otros estudiantes y ahora técnicos que participaron de las mismas y lo quisieron, se encuentra incorporados de manera efectiva en las empresas. "Nos enorgullece escuchar a los actores del sector resaltar la calidad en la formación humana y técnica de nuestros estudiantes", remarcó Isgleas.

 El programa Red Secundarias Innovadoras es impulsado por la Secretaría de Educación de la Nación y está enmarcado en la transformación de la escuela secundaria del Consejo General de Educación (CGE). El encuentro se desarrolló de manera virtual y estuvo destinado a directivos y supervisores de las escuelas iniciadoras del programa. La jornada contó con la coordinación de integrantes de la Secretaría de Educación de la Nación y del Equipo Técnico Pedagógico de Educación Secundaria y Educación de Gestión Privada del CGE.La actividad retomó los ejes trabajados durante la primera instancia realizada en el Mirador TEC y profundizó en la planificación e implementación del Plan de Mejora Institucional (PMI), promoviendo además espacios de reflexión, intercambio y construcción colectiva entre los participantes."Entre Ríos ha avanzado de modo significativo en la formulación de marcos y orientaciones que buscan modernizar la educación secundaria; sin embargo, la posibilidad de consolidar una transformación real dependerá de la capacidad de las instituciones y del sistema educativo en su conjunto para superar inercias históricas, asegurar implementaciones coherentes y fortalecer las capacidades profesionales de todos los actores" remarcó el director de Educación Secundaria, Omar Osuna.Asimismo, sostuvo que "la nueva propuesta privilegia la participación y promueve la autonomía real de las escuelas para implementar innovaciones y adecuar los lineamientos generales a sus necesidades y particularidades".La propuesta forma parte de las acciones que impulsa el CGE para acompañar los procesos de innovación institucional y pedagógica en el nivel secundario, fortaleciendo el trabajo articulado entre las escuelas y los equipos técnicos provinciales y nacionales. 

La iniciativa busca potenciar la articulación entre el sistema educativo y el sector cooperativo. De esta manera, se promueve la formación profesional y la capacitación laboral como herramientas fundamentales para el desarrollo territorial y la generación de nuevas oportunidades para la comunidad entrerriana. "Este convenio es un paso muy importante porque amplía las oportunidades de formación y reafirma el compromiso que compartimos con la educación como motor de desarrollo. Y sobre todo, pone en valor al territorio provincial como un espacio de crecimiento", remarcó el presidente del CGE, Carlos Cuenca.

Trabajo en el territorioLos espacios cedidos serán utilizados exclusivamente para actividades educativas y comunitarias. Las acciones estarán bajo la coordinación del Centro de Formación Profesional Nº 3, dependiente del organismo educativo provincial a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional.Desde la institución se dará continuidad a los trayectos formativos vigentes y se impulsarán nuevas propuestas de capacitación. Las mismas estarán orientadas a responder a las demandas de recursos humanos de la microrregión y a fortalecer su perfil agroproductivo, agroalimentario, industrial y de servicios. A través de programas de diversa duración y propuestas innovadoras, se promoverá el desarrollo de habilidades técnicas y laborales. Asimismo, se articularán acciones con instituciones locales para favorecer la inserción laboral de las y los egresados. De la firma participaron, por parte del CGE, su presidente Carlos Cuenca; la directora de Educación Técnico Profesional, Claudia Geist; la coordinadora de Relaciones Institucionales, Casandra Lesa Witschi; la directora departamental de escuelas de Paraná, Silvia Faure, y el rector del Centro de Formación Profesional Nº 3, Darío Schwab. En representación de la Fundación LAR y La Agrícola Regional Cooperativa Limitada, estuvieron presentes el presidente de la entidad, Horacio Gross, junto a Guillermo Müller, Edith Jacobi y Natalia De Noni. 

La propuesta, que se realiza por tercer año consecutivo, es gratuita, bajo la modalidad virtual y otorgará puntaje docente. Su objetivo principal es fortalecer el acompañamiento de las trayectorias educativas, optimizar los procesos de orientación vocacional y promover el desarrollo de habilidades blandas necesarias para el mundo del trabajo actual.  El trayecto formativo tendrá una duración de cinco semanas, con una dedicación estimada de cinco horas semanales. La capacitación se implementará mediante trabajos asincrónicos a través de la plataforma virtual de Forge, y contará con tutorías en línea junto a un acompañamiento permanente durante toda la experiencia pedagógica.  Como instancia previa al inicio de las clases, que están programadas para el mes de junio con cupos limitados, se dictarán charlas informativas virtuales. Los encuentros de asesoramiento se llevarán a cabo durante el mes de mayo en las siguientes fechas: martes 19, jueves 21, martes 26 y jueves 28.  Las y los interesados en participar de estas instancias de orientación técnica ya pueden realizar su registro formal a través del sitio web oficial de la fundación educativa. 

El gobernador de la provincia aceptó las renuncias por razones particulares de los vocales Elsa Chapuis y Santiago Laumann, agradeciendo formalmente los servicios prestados y el desempeño en sus funciones.Para cubrir las vacancias de manera inmediata y asegurar la continuidad institucional, se decretó el encargo de funciones como nuevos vocales del CGE a los profesores Damián Schmidt y Mónica Masetto, resoluciones ad referéndum del correspondiente acuerdo del Honorable Senado de la provincia.Schmidt nació en Paraná, tiene 44 años y es profesor de Matemáticas y licenciado en Educación. Cuenta con formación especializada en Educación Secundaria y más de 20 años de trayectoria docente en los niveles secundario y superior. Actualmente se desempeña como profesor universitario en la Facultad de Ciencias de la Gestión de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) y posee experiencia en conducción institucional y coordinación de espacios académicos. Por su parte, Masetto, de 47 años y oriunda de Chajarí, departamento Federación, acredita 25 años de trayectoria docente en los niveles primario y secundario. Es profesora para la enseñanza primaria y diplomada superior en atención al fracaso escolar y mejora de las trayectorias escolares.Además, se desempeñó como directora departamental de Escuelas de Federación entre 2018 y 2022, y recientemente como vocal del Jurado de Concursos durante el período 2024-2026. 

En esta oportunidad, 19 alumnos de la Escuela de Educación Técnica N°1 “Brig. Gral. Pascual Echagüe” de Concordia y la Escuela Secundaria Técnica de la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la Universidad Nacional de Entre Ríos (FCAL UNER), conforman el primer grupo del año que realizará capacitaciones y prácticas en distintos sectores del Complejo Hidroeléctrico.El programa se desarrolla por segundo año consecutivo, como parte del trabajo articulado entre la Delegación Argentina ante la CTM Salto Grande y el Consejo General de Educación de Entre Ríos, representando una valiosa oportunidad para que los estudiantes adquieran experiencia laboral en diferentes áreas técnicas, accedan a tecnologías actuales y fortalezcan su formación profesional.En este marco, el presidente de la Delegación Argentina, Emb. Alejandro Daneri, destacó: “La capacitación y la formación técnica de los jóvenes son fundamentales para el desarrollo de la provincia y el país. Estas prácticas permiten que los estudiantes incorporen experiencia, conozcan tecnologías aplicadas y se vinculen con procesos reales de trabajo en un entorno de alta complejidad como Salto Grande”.Asimismo, señaló que “continuar sosteniendo este programa junto al CGE representa un compromiso concreto con la educación y el fortalecimiento de las capacidades de los futuros profesionales entrerrianos”.Por su parte, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, subrayó la importancia de estos convenios: “Para el sistema educativo entrerriano estas prácticas representan el cierre ideal del ciclo de formación técnica. No solo buscamos que los alumnos aprendan teoría, sino que puedan volcar sus conocimientos en un entorno de excelencia como Salto Grande, a quienes le agradecemos por trabajar a la par. Así garantizamos una educación conectada con las demandas reales del mundo del trabajo”.A través de convenios específicos con las instituciones educativas, los pasantes accederán a actividades de capacitación en áreas vinculadas a generación, transmisión, mantenimiento, ingeniería, soporte informático y gestión operativa, incorporando herramientas y conocimientos orientados a su futura inserción laboral.La iniciativa transita su segundo año consecutivo de implementación. Durante 2025, más de 50 estudiantes de escuelas técnicas de Concordia, Chajarí y Federación participaron de prácticas profesionales supervisadas en el Complejo Hidroeléctrico Salto Grande. 

 "La articulación es una exigencia desde una mirada transversal de la educación, entendiendo que el desafío educativo trasciende las formas de gestión. Necesitamos agendas concretas, diálogo y planificación para abordar con realismo los cambios sociales, demográficos y tecnológicos que hoy atraviesan al sistema educativo", destacó el presidente del CGE, Carlos Cuenca, en la apertura.Durante la jornada se presentaron líneas de trabajo orientadas a fortalecer la gestión basada en evidencia, la modernización administrativa y la mejora de los procesos institucionales. Entre ellas, se abordó el avance de nuevos módulos para la gestión privada en el Sistema de Administración para la Gestión Educativa (SAGE)."Es fundamental traer las voces de los sectores representados y transmitirles posteriormente avances y conclusiones construidos colectivamente. Sostener en el tiempo esta mesa es un compromiso y desafío de todos para la mejora del sistema educativo", sostuvo la directora de Educación de Gestión Privada, Judith Trembecki. Asimismo, el subdirector Jorge Bergallo, señaló: "Resulta significativa la constitución de esta Mesa en el marco de las próximas Bodas de Diamante de la Dirección de Educación de Gestión Privada de Entre Ríos".Por su parte, las asociaciones intermedias expusieron sus agendas temáticas priorizadas y realizaron presentaciones sobre su identidad institucional, sus ámbitos de representación y los fundamentos de las propuestas impulsadas.En ese marco, se acordó la conformación de la Mesa Provincial de Articulación de la Educación de Gestión Privada, concebida como un ámbito consultivo y propositivo entre la Dirección de Educación de Gestión Privada y las entidades representativas, orientado al tratamiento de problemáticas 

Las decisiones se adoptaron luego de un informe técnico emitido a pedido del presidente del organismo por la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos, luego de una situación conocida a través de la prensa.Las irregularidades en cuestión fueron confirmadas y se tomaron las medidas tendientes a garantizar la transparencia y la ética en la gestión pública.La conducción del CGE continuará trabajando en el caso para determinar si existen mayores responsabilidades, agotando todas las instancias necesarias.En el transcurso de los próximos días se darán a conocer los nombres de quienes cubrirán los cargos mencionados. 

La propuesta de la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica (CTIP) es una reedición del curso dictado entre agosto y noviembre de 2025, pensado especialmente para quienes no pudieron realizarlo en esa instancia. Se enmarca en las acciones que impulsa el CGE para acompañar la incorporación crítica de tecnologías generativas en las prácticas pedagógicas, atendiendo al impacto creciente que la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) tiene en el trabajo cotidiano de docentes y estudiantes.El curso comenzará el martes 26 de mayo y se extenderá hasta el viernes 7 de agosto. Ese mismo día, quienes se hayan inscripto recibirán la información necesaria para acceder a la plataforma Atamá. Es de modalidad semiasistida ya que el recorrido principal se desarrolla de manera asincrónica a través de la plataforma virtual Atamá y contempla una actividad final integradora. Durante el cursado, los participantes accederán a contenidos teóricos, recursos multimedia, ejemplos, casos pedagógicos y ejercicios reflexivos, organizados en cuatro clases.En cuanto a los contenidos, se abordará la IAG como fenómeno sociotécnico y el prompting como competencia comunicativa; la opacidad de estos sistemas y la metáfora de la caja negra, junto con estrategias para descajanegrizar su uso en el aula; el desarrollo de asistentes contextualizados para la docencia, el diseño de prompts educativos y el rol docente en este nuevo escenario y finalmente, la perspectiva didáctica centrada en sujetos, contextos y prácticas, incluyendo casos inspiradores de uso pedagógico de la IAG y propuestas de diseño iterativo y experimental situadas.Las evaluaciones se realizarán mediante cuestionarios por cada clase y la presentación de un trabajo final integrador, que consistirá en la implementación real de una propuesta con estudiantes.La inscripción se encuentra abierta hasta el 17 de mayo y se realiza a través del formulario que se encuentra en el link adjunto.Consultas: ctip.cge@entrerios.edu.ar

La propuesta que contará con puntaje docente, surge de la necesidad de revisar y fortalecer las prácticas de acompañamiento en las trayectorias escolares inclusivas, especialmente en los procesos de alfabetización de estudiantes con discapacidad. En este sentido, se enmarca en el Plan Provincial de Alfabetización 2023-2027 y en la normativa vigente.

"Esta formación busca fortalecer el rol de las MOI, brindando herramientas concretas para acompañar procesos de alfabetización desde una mirada inclusiva, situada y centrada en cada estudiante", expresó la directora de Educación Especial del CGE, Alexia Mors.El trayecto promueve el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la identificación de barreras y el desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas y situadas.Además, propicia la reflexión y el intercambio de buenas prácticas entre docentes.Cabe destacar que la inscripción permanecerá abierta hasta el 12 de mayo a las 12. Las y los interesados deben comunicarse con la supervisora de la zona de Educación Especial. Por consultas pueden comunicarse al correo electrónico: capacitacion.especial.cge@entrerios.ar. 

La propuesta, enmarcada en el Calendario Escolar 2026, está destinada a docentes interesados en desempeñarse como evaluadores, que no hayan acreditado la formación durante 2025 o que participen por primera vez en este rol. La capacitación ofrece un recorrido teórico-práctico orientado a fortalecer la valoración de los proyectos presentados en las ferias.

La formación se desarrollará a través de la plataforma Atamá, comenzando en la última semana de mayo, bajo modalidad semiasistida, con clases semanales. Además, se realizarán encuentros virtuales sincrónicos de acompañamiento durante el mes de julio. La acreditación final del curso consistirá en la participación y en la valoración de proyectos feriales durante las instancias escolares de 2026. Además contará con puntaje de reconocimiento docente.Las personas interesadas deberán completar el formulario de inscripción disponible hasta el miércoles 20 de mayo inclusive. Las Ferias de Educación se conciben desde una perspectiva de evaluación formativa, donde la puesta en valor de los proyectos constituye una instancia de aprendizaje tanto para estudiantes como para docentes. En este marco, el rol de los evaluadores resulta clave para generar retroalimentaciones que contribuyan a mejorar las prácticas áulicas. 

La propuesta, de modalidad a distancia a través de la plataforma Atamá, cuenta con una carga horaria de 33 horas cátedra. La segunda cohorte se dictará entre los meses de mayo y junio, mientras que la tercera se desarrollará de agosto a septiembre. Está destinada a equipos directivos, consejos evaluadores y docentes del Nivel Superior de toda la provincia.Esta iniciativa surge como respuesta a la necesidad de fortalecer el conocimiento normativo de quienes aspiran a concursos de horas o cargos iniciales y de ascenso, promoviendo una correcta presentación de carpetas de títulos y antecedentes, instancia clave en los procesos concursales.En el marco del Plan Educativo Provincial 2023-2027, la propuesta contribuye a garantizar la transparencia y equidad en los concursos, brindando herramientas que favorecen una mejor toma de decisiones en la trayectoria profesional docente.La formación combina lectura y análisis de normativa, estudios de caso, cuestionarios y un trabajo integrador final. Asimismo, contará con reconocimiento oficial y otorgará bonificación como antecedente para quienes cumplan con los requisitos de asistencia y evaluación, en el marco de la resolución Nº 1500/22 CGE.De este modo, el CGE reafirma su compromiso con la actualización permanente de las y los educadores entrerrianos y con el fortalecimiento de los procesos democráticos y normativos que sostienen la educación pública.El formulario de preinscripción se encuentra disponible. 

Un proyecto ingresado al Senado provincial propone prohibir el uso de teléfonos móviles por parte de estudiantes de los niveles obligatorios dentro de los establecimientos educativos. La iniciativa quedó en análisis en la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología y establece que el Consejo General de Educación (CGE) será la autoridad de aplicación.La propuesta busca fijar reglas claras para las instituciones, en un contexto donde el uso del celular se ha convertido en un factor central de distracción en el aula. Según se argumenta, la intención es brindar a las escuelas un marco normativo concreto para abordar una problemática creciente que afecta el aprendizaje y la convivencia.El texto contempla excepciones puntuales: los dispositivos podrán utilizarse con fines pedagógicos —previa autorización docente—, ante situaciones de fuerza mayor o en casos que determine la autoridad educativa. A su vez, cada institución podrá definir sanciones para quienes incumplan la normativa, siempre con comunicación previa a estudiantes y familias. Entre los fundamentos, se citan datos de evaluaciones internacionales que ubican a la Argentina entre los países con mayor nivel de distracción vinculada al uso de dispositivos digitales en clase. También se advierte sobre fenómenos recientes como los desafíos virales, algunos de ellos con consecuencias graves, que han encendido alarmas en la comunidad educativa.El proyecto también reconoce el valor del celular como herramienta pedagógica, pero plantea la necesidad de regular su uso ante riesgos como el ciberacoso, el acceso a apuestas online, el grooming y la exposición de terceros sin consentimiento.En ese marco, el impulsor de la iniciativa, el senador Alberto Otaegui, sostuvo que el desafío requiere respuestas urgentes que combinen concientización y regulación, en línea con medidas adoptadas en distintos países que ya avanzaron en restricciones similares dentro del ámbito escolar. 

La formación está a cargo del cuerpo colegiado de Jurado de Concursos de Nivel Superior tiene como objetivo fortalecer el conocimiento y la correcta aplicación de la normativa vigente en los procesos concursales.La capacitación aprobada por Resolución Nº 0084 y otorga puntaje, dará inicio el 14 de mayo de 2026 y se extenderá hasta el 22 de junio del mismo año, en el marco de una segunda réplica de esta propuesta formativa.Para participar, los interesados deberán realizar una preinscripción individual a través de un formulario que será habilitado oportunamente. Según se informó, el período de preinscripción comenzará el lunes 4 de mayo.Desde la organización se aclaró que los cupos serán limitados y no podrán inscribirse quienes hayan realizado esta formación durante el año anterior, ni aquellos docentes que se encuentren en uso de licencia, incluyendo licencia por enfermedad (LB), artículo 9 u otras situaciones contempladas.La iniciativa se enmarca en las políticas de formación continua impulsadas por el Consejo General de Educación, orientadas a mejorar la transparencia y el acceso a los concursos docentes mediante el adecuado manejo de la documentación requerida. 

El Consejo General de Educación (CGE), a través de las Direcciones de Educación Secundaria, de Educación Primaria y de Educación de Gestión Privada, llevará adelante el Plan denominado "La articulación entre nivel primario y nivel secundario, un compromiso para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en Entre Ríos".El encuentro se desarrollará de manera virtual a través de la plataforma Meet y continuará por la plataforma Atamá. Está enmarcado en el Plan Nacional de Alfabetización y en el programa Compromiso Federal por la Matemática, impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación.La capacitación contará con la participación de 55 escuelas entrerrianas y está destinada a directores departamentales de escuelas, supervisores, equipos directivos, docentes de Matemática del segundo ciclo de las escuelas primarias seleccionadas; y profesores de primer año del Ciclo Básico Común de las escuelas secundarias.La iniciativa pone el foco en la articulación pedagógica entre niveles, con el objetivo de fortalecer las trayectorias escolares y generar mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática desde una mirada integral."El Compromiso Federal por la Alfabetización considera que la enseñanza de la matemática trasciende el aula y necesita de una sociedad que la conciba como una forma de pensar y comprender el mundo, esencial para la vida, el ejercicio del pensamiento crítico y la participación ciudadana", sostuvo el director de Educación Secundaria, Omar Osuna. En este sentido, "las distintas instancias de formación docente se presentan como un componente central para el diseño y la implementación de políticas de fortalecimiento de la enseñanza de la matemática, con el propósito de promover una integralidad en la formación inicial y continua de los docentes que asumen esta tarea de enseñanza", agregó."Para el nivel primario, este es un paso muy importante, ya que nos permitirá fortalecer las trayectorias escolares y favorecer que los estudiantes ingresen al nivel secundario con conocimientos sólidos y afianzados", remarcó la directora de Educación Primaria, Mónica Schoenfeld. 

Tras el encuentro con el titular del organismo, Carlos Cuenca, desde el gremio señalaron que estos trabajadores continúan sin ser contemplados en las políticas del sector, pese a su rol clave dentro de las instituciones educativas. En ese marco, insistieron en la necesidad de equiparar condiciones y corregir diferencias que se reflejan en beneficios y decisiones administrativas.

Entre los planteos, se destacó la posibilidad de incorporar formalmente a los auxiliares en las jornadas institucionales, con participación activa en la vida escolar. También se solicitó avanzar en medidas que reconozcan su aporte cotidiano, más allá de tareas operativas.

Otro de los puntos abordados fue la actualización del reglamento que regula la actividad, con el objetivo de adecuarlo a la realidad actual y establecer mecanismos más claros de organización.

En ese sentido, se propuso analizar nuevas formas de trabajo, como la conformación de equipos a nivel departamental, con participación del gremio en su diseño y seguimiento.Durante la reunión también se trataron aspectos vinculados a la carrera administrativa, como recategorizaciones, concursos y regularización de personal, así como la necesidad de establecer criterios específicos para el área educativa.Desde UPCN valoraron la instancia de diálogo, aunque remarcaron que el desafío es que los planteos se traduzcan en definiciones concretas en el corto plazo, en un escenario donde persisten condiciones laborales precarias y situaciones de desigualdad dentro del sistema educativo. 

La iniciativa, que transita su sexta edición, se desarrolla de manera conjunta con la Dirección de Estrategia Sanitaria del Ministerio de Salud, Área de Prevención de Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT), con el objetivo de fortalecer la promoción de hábitos saludables en la comunidad educativa.

La propuesta está dirigida a instituciones de todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano, invitándolas a diseñar y llevar adelante proyectos pedagógicos que promuevan estilos de vida activos. En esta edición, el certamen pone el foco en tres ejes centrales: la consolidación de hábitos saludables, la transversalidad del movimiento en los procesos de aprendizaje y la integración comunitaria.

En este sentido, se alienta a las escuelas a generar iniciativas que trasciendan el espacio áulico, promoviendo el uso de entornos comunitarios como parques, playones deportivos, Centros de Educación Física (CEF) y espacios educativos al aire libre. La consigna es salir al encuentro de la comunidad, incentivando propuestas que involucren caminatas barriales, actividades recreativas y el aprovechamiento de la infraestructura pública como escenario pedagógico.Entre los criterios de evaluación, se priorizarán proyectos que integren la interdisciplinariedad, la apropiación del territorio, la sustentabilidad y la participación comunitaria. Asimismo, se valorarán aquellas iniciativas que promuevan hábitos como la movilidad activa, la hidratación con agua segura, la reducción del consumo de alimentos ultraprocesados y el uso de cigarrillos  y dispositivos electrónicos, fomentando entornos libres de humo. Todo ello deberá enmarcarse en acciones que garanticen la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.Las actividades propuestas podrán incluir desde la creación de huertas escolares y forestación con especies autóctonas, hasta la puesta en valor de juegos tradicionales y la intervención de espacios escolares para fomentar recreos activos. También se destaca la importancia de generar propuestas que involucren a las familias y referentes comunitarios, fortaleciendo los vínculos entre la escuela y su entorno.

El certamen estará vigente durante los meses de abril y mayo de 2026, con fecha límite de presentación el 29 de mayo. Los proyectos deberán evidenciar la participación de al menos tres áreas curriculares y podrán presentarse en diversos formatos, tanto tradicionales como digitales, priorizando la calidad del mensaje y su impacto pedagógico por sobre los recursos tecnológicos utilizados.

Las instituciones podrán enviar sus propuestas vía correo electrónico: educacionfisica.cge@entrerios.edu.ar - coordinaciondeecnt@gmail.com  o a través del sistema SACA, cumpliendo con los requisitos establecidos, entre ellos la presentación del proyecto pedagógico y la evidencia de su implementación. Desde el CGE destacaron la importancia de esta iniciativa como una oportunidad para consolidar prácticas educativas que promuevan el bienestar integral y una cultura escolar centrada en el cuidado de la salud.

En esta tercera etapa, la propuesta profundizará el trabajo sobre los objetivos estratégicos: Mejorar las capacidades de gestión de las y los rectores y vicerrectores, Mejorar los indicadores de egreso y abandono, Mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática, Fortalecer la innovación pedagógica a través de la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos y mejorar el clima escolar.A su vez, entre los ejes del tercer año se destacan la sistematización de prácticas concretas para consolidar una cultura institucional transformadora, favoreciendo de manera sostenida el desarrollo de valores y capacidades en las y los estudiantes; la multiplicación de acciones dentro de cada escuela; la ampliación del Equipo Estratégico Escolar; y la recolección de evidencias que permitan medir mejoras en los aprendizajes y en trayectorias educativas. Como punto de partida, el próximo jueves 9 de abril se realizará una sesión informativa virtual dirigida a los equipos directivos de las instituciones participantes. También contará con la participación de supervisoras, supervisores y directoras y directores departamentales, en un espacio pensado para compartir lineamientos, objetivos y desafíos de esta nueva etapa.Cabe destacar que el inicio de las capacitaciones presenciales destinadas a docentes está previsto para mayo, dando continuidad al trabajo pedagógico situado que las escuelas vienen fortaleciendo desde el comienzo del programa.

“Los hechos de violencia extrema que irrumpen en espacios educativos nos sacuden profundamente como sociedad y nos interpelan como sistema. Sentimos ese dolor colectivo y también la responsabilidad de dar respuestas claras a las familias, a los docentes y a toda la comunidad sobre cómo trabajamos para que nuestras escuelas sean espacios seguros”, expresó la coordinadora de Educación Sexual Integral y Políticas de Cuidado del CGE, Betiana Clarisa Zalazar.La funcionaria explicó que esta herramienta acompaña otras estrategias ya vigentes, como las capacitaciones presenciales y asincrónicas, el calendario escolar, los acuerdos de convivencia, los proyectos institucionales de ESI y las jornadas Educar en Igualdad.Uno de los puntos centrales del protocolo refiere a la presencia de armas de fuego, armas blancas o sustancias ilegales en espacios educativos. En esos casos, se indica convocar de inmediato a la familia, mantener la calma, evitar intervenciones en soledad y dar aviso a la División Minoridad, a la línea 102, siempre resguardando los derechos del estudiante involucrado. Si el hecho ocurrió fuera del ámbito escolar o en otro momento, se debe elaborar un informe, comunicarse con la línea 102, dialogar con la familia y establecer criterios institucionales para futuras intervenciones.“Un punto que queremos subrayar es no actuar solos. Ningún docente ni directivo debería enfrentar estas situaciones en soledad. La hoja de ruta está diseñada para que siempre haya una red activada”, remarcó Zalazar.En casos de presunto abuso sexual, se deberá aplicar de manera obligatoria el protocolo provincial establecido por la Ley Nº 10.629, elaborar el informe de sospecha y remitirlo a la Defensoría, al Observatorio del CGE y si involucra a menores, también al Copnaf.  Para situaciones de presunto maltrato, corresponde confeccionar el informe y elevarlo al Copnaf o al Área de Niñez, Adolescencia y Familia (ANAF), evaluando en casos intrafamiliares la pertinencia de informar al entorno conviviente.Frente a situaciones de hostigamiento entre pares, si hay personas heridas se debe llamar al 107 y luego informar a las familias. En casos de acoso o discriminación, cualquier adulto debe intervenir de inmediato, preferentemente acompañado por otro, para reducir la carga emocional, dialogar por separado con las partes y registrar lo sucedido sin emitir juicios de valor.En problemáticas de salud mental, la indicación es contactar al 107 o al 0800 777 2100, además de convocar a la familia. El equipo de orientación escolar deberá evaluar el riesgo y articular con el sistema de salud.

Respecto a consumos problemáticos, especialmente ante intoxicaciones, se debe recurrir al servicio de emergencias y trabajar junto a la familia y los dispositivos de salud mental.

“Los protocolos orientan, pero no reemplazan el vínculo. Una escuela que cuida es aquella donde los adultos conocen a sus estudiantes, donde existen espacios reales para hablar y donde nadie siente que su malestar es invisible”, sostuvo Zalazar. Además, remarcó la importancia de la articulación con las familias, “si perciben algo preocupante en sus hijos o en lo que comentan sobre la escuela, hablen con docentes y directivos. No esperen a que sea urgente”.

La funcionaria recordó que el sistema educativo trabaja en red con Copnaf, Defensoría, sistema de salud, División Minoridad y áreas municipales de niñez, para garantizar una intervención integral.

Contactos útiles

Urgencias de salud mental: 0800 777 2100

Consejo General de Educación: esi.cge@entrerios.edu.ar / sec.cge@entrerios.edu.ar

Línea de Niñez, Adolescencia y Familia: 102

Prevención del suicidio: 135

Consultar oficinas de Copnaf en https://portal.entrerios.gov.ar/copnaf/pf/departamentales/8069.