El Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos, a través de la Dirección de Planificación de Infraestructura y Equipamiento Escolar, emitió un comunicado destinado a supervisores y directores de todos los establecimientos educativos de la provincia.En el mismo se solicita intensificar de manera inmediata las tareas de limpieza y mantenimiento preventivo de los desagües pluviales, una medida considerada clave ante el pronóstico de precipitaciones intensas asociadas al fenómeno climático de El Niño.El objetivo es mitigar riesgos mayores en la infraestructura escolar, tales como filtraciones, humedad, anegamientos y el consecuente deterioro de los edificios. Desde el organismo explicaron que el mantenimiento implica una acción periódica y anticipada (limpieza de canaletas, rejillas y conductos) para garantizar el correcto escurrimiento del agua antes de que se generen fallas que requieran reparaciones complejas y de alto costo.Para optimizar los recursos y dar una respuesta ágil, el CGE ratificó el circuito de gestión que deben seguir las comunidades educativas frente a estas situaciones.Las tareas básicas de limpieza serán resueltas por las propias escuelas utilizando su personal de maestranza y ordenanzas, bajo los lineamientos de la Resolución Nº 2231/10 CGE, informando luego lo actuado a su respectiva Dirección Departamental.Si la problemática excede la capacidad del personal escolar, la solicitud se elevará a la Dirección Departamental de Escuelas. Esta instancia evaluará la utilización de fondos de la Unidad Técnica Departamental (UTD) para coordinar la intervención.En caso de no contar con recursos locales o registrarse fallas estructurales graves, las actuaciones serán derivadas a la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Escolar para su resolución definitiva.Asimismo, se informó que cada Dirección Departamental llevará un registro estricto a través de una planilla de control, donde constará la fecha de realización de los trabajos o, en su defecto, los motivos y faltantes por los cuales no se pudo completar la tarea. 

Ante un escenario de mayor variabilidad climática y en el marco del fenómeno El Niño, que comenzó a extenderse desde los primeros días de agosto y podría continuar hasta octubre, el Gobierno de Entre Ríos refuerza las acciones de prevención y preparación frente a posibles eventos climáticos. En este contexto, el CGE pone a disposición de las comunidades educativas el documento "Inundaciones en la provincia: Orientaciones para la comunidad educativa + Actividades y propuestas para garantizar la continuidad pedagógica".El material se articula con el Plan de Emergencia por Inundación de la provincia y reúne orientaciones destinadas a equipos de supervisión, directivos y docentes para fortalecer la preparación institucional, la respuesta ante situaciones críticas y la recuperación posterior. Entre sus principales ejes se encuentran la identificación de zonas y vías de acceso vulnerables, el resguardo de la documentación institucional, la actualización de redes de comunicación con las familias y la preparación anticipada de recursos pedagógicos para sostener la enseñanza ante una eventual interrupción de la presencialidad.Asimismo, establece estrategias para garantizar el vínculo con los estudiantes y sus familias, especialmente en contextos rurales, insulares y de difícil acceso, donde las condiciones de conectividad y movilidad requieren respuestas específicas. También propone criterios para la reorganización pedagógica, la revinculación y la recuperación de aprendizajes una vez superada la emergencia.De este modo, el organismo fortalece una estrategia preventiva e integral que busca proteger a las comunidades educativas, anticiparse a los escenarios de riesgo y garantizar el derecho a la educación y la continuidad de las trayectorias escolares ante posibles situaciones de emergencia hídrica. El documento se remite para su conocimiento, difusión y consideración como marco orientador, en articulación con las autoridades competentes y los organismos responsables de la gestión del riesgo en cada territorio. 

Desde la cartera educativa señalaron que este nivel de concurrencia consolida la postura de la gran mayoría de los trabajadores de la educación, quienes decidieron dar prioridad al dictado de clases en las aulas. De esta manera, el cierre de la semana escolar se dio bajo condiciones de regularidad institucional en todo el territorio provincial. Las autoridades del CGE expresaron su reconocimiento a los equipos directivos y docentes que mantuvieron la regularidad del ciclo lectivo. Asimismo, destacaron la confianza de las familias que asistieron de manera habitual a los establecimientos, lo que permitió validar la centralidad de la escuela como espacio de aprendizaje para nuestros estudiantes frente a la medida de fuerza gremial. 

La actividad es organizada de manera conjunta por la Municipalidad de Concordia, a través de la Secretaría de Desarrollo Productivo, el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) y el Consejo General de Educación (CGE), con la participación de la Dirección Departamental de Escuelas Concordia.Durante el primer encuentro estuvo presente el secretario de Desarrollo Productivo Sebastián Arístide, quien destacó la importancia de generar espacios de formación que vinculen la educación con la producción y el cuidado del ambiente. “La convocatoria que tuvo esta capacitación demuestra que existe un gran interés de los docentes por incorporar nuevas herramientas y experiencias en las aulas. La huerta no es solamente un espacio de producción de alimentos, sino también una herramienta educativa que permite trabajar contenidos de distintas áreas y promover valores como el cuidado del ambiente, el trabajo colectivo y la alimentación saludable”.Asimismo resaltó el trabajo articulado entre las instituciones: “Cuando el Municipio, el INTA y el sistema educativo trabajan de manera conjunta, podemos generar propuestas concretas que tienen un impacto directo en nuestras comunidades. Queremos seguir fortaleciendo este tipo de iniciativas y acercar el conocimiento y la producción a las escuelas”.La propuesta contempla cuatro encuentros presenciales, que se desarrollarán los días 26 de agosto y 2 y 23 de septiembre, de 13:30 a 15:30 horas. La capacitación es gratuita y otorga puntaje docente.La jornada de apertura permitió abordar la huerta desde una perspectiva educativa, promoviendo el intercambio de experiencias y conocimientos entre los participantes y brindando herramientas para que los docentes puedan llevar estas prácticas a sus instituciones.Desde la Secretaría de Desarrollo Productivo destacaron la importancia de continuar acompañando iniciativas que permitan fortalecer la educación ambiental, la producción sustentable y la generación de conocimientos vinculados al territorio.

La propuesta brinda herramientas para acompañar a quienes tienen alguna discapacidad desde un enfoque integral y de derechos. La capacitación aprobada mediante resolución Nº 1.043 apunta a brindar conocimientos y herramientas para acompañar a personas con discapacidad, promoviendo su autonomía, autodeterminación, vida independiente e inclusión social. Se desarrolla de manera presencial e híbrida, con encuentros los lunes de 15 a 19 y se extenderá hasta el 11 de diciembre. Además, contempla una instancia de práctica profesional supervisada obligatoria.La propuesta fue presentada por el Instituto Provincial de Discapacidad (Iprodi) y constituye una herramienta estratégica para la generación de empleo calificado. El perfil de formación prepara para el acompañamiento y apoyo personalizado de personas que tienen alguna discapacidad en domicilios y espacios comunitarios, educativos, laborales o recreativos. Entre las funciones principales se incluyen facilitar la participación comunitaria, colaborar en actividades de la vida diaria, promover entornos accesibles y brindar apoyos vinculados con la movilidad, la comunicación básica, la organización personal y el ejercicio de la autonomía.Cabe destacar que la certificación corresponde exclusivamente al campo de los apoyos personales para el ejercicio de la vida independiente y no habilita el ejercicio de incumbencias propias de profesiones reguladas, ni genera matrícula profesional o habilitación para facturar prestaciones ante obras sociales, empresas de medicina prepaga o el sistema de seguridad social.De este modo, la formación se constituye en una herramienta de política pública orientada a promover el empleo con enfoque de derechos, fortalecer la inclusión comunitaria y profesionalizar el rol de quienes brindan apoyos a personas con discapacidad.La primera clase contó con la participación del director de Jóvenes y Adultos del CGE, Alfredo Blochinger; el coordinador departamental Martín Álvarez; la secretaria de Políticas de Cuidado del Ministerio de Desarrollo Humano, Ayelen Acosta; y el director general de Iprodi, Diego Vélez; junto a quienes capacitaban, el psicólogo Matias Zarate y la abogada Betaña Bolza. 

La actividad reunió a más de 200 jóvenes y permitió acercar conocimientos sobre mecánica, ingeniería y seguridad vinculados con el mundo del automovilismo. En este marco, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, agradeció al Gobierno provincial, a la Escuela de Policía y a la ACTC por hacer posible la actividad y destacó la oportunidad de que los estudiantes accedan a una experiencia práctica junto a especialistas del automovilismo. "Para nosotros esta acción es muy importante, única para los estudiantes que atraviesan la educación técnica", afirmó, y resaltó especialmente "la posibilidad de conocer en detalle un vehículo de Turismo Carretera que competirá este fin de semana".Cuenca también destacó que en la oportunidad se presentó el stand del programa Hablemos De, iniciativa que tuvo su lanzamiento en junio y que continúa generando espacios de encuentro con estudiantes, familias y docentes para hablar de las problemáticas que atraviesan nuestros jóvenes. En ese marco, recordó que se realizó una jornada en Concordia, con una participación multitudinaria de más de 600 estudiantes, padres y docentes, y la propuesta llegó a Paraná. Además, señaló que se presentó el "Compromiso de las familias por una crianza digital saludable", que contempla distintos aspectos, entre ellos el vínculo con la tecnología y el uso del celular.La jornada de Mecánica de Vehículos se desarrolló este jueves y estuvo a cargo de Sergio Pendás y Pedro Viglietti, ingenieros y profesionales con experiencia en el automovilismo. También participó el piloto de Turismo Carretera Mariano Werner, quien compartió conocimientos vinculados con los cuidados y las medidas de seguridad de un vehículo de competición y presentó la indumentaria reglamentaria utilizada en pista.

Durante la capacitación se abordaron aspectos mecánicos, técnicos y aerodinámicos de un auto de Turismo Carretera, además de contenidos relacionados con la ingeniería en pista, la interpretación de datos, la puesta a punto, los distintos tipos de chasis y los sistemas de suspensión. Uno de los principales atractivos fue la posibilidad de observar de cerca un vehículo de competición ubicado en el patio de la institución y conocer sus características y funcionamiento.Por su parte, el secretario general de la ACTC, Facundo Gil Bicella, destacó la importancia de llevar estas jornadas a Entre Ríos y agradeció la disposición de las instituciones que facilitaron el desarrollo de las actividades. "Muy contento de estar aquí en la provincia de Entre Ríos con todo nuestro equipo, nuestro departamento educativo", expresó, y remarcó que contar con instalaciones adecuadas permite fortalecer el intercambio y enriquecer la experiencia de los participantes.La propuesta también permitió fortalecer el vínculo entre la formación técnica y el mundo del automovilismo, con la participación de estudiantes de escuelas técnicas, de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) y de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER). De este modo, los jóvenes pudieron interactuar con profesionales que, además de desempeñarse en el ámbito educativo, desarrollan su actividad dentro de la categoría.(APFDigital)

Desde la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica, dependiente de la Dirección General de Planeamiento Educativo del CGE, destacaron que las instancias regionales reúnen proyectos seleccionados entre los más de 1.200 que participaron de la etapa escolar. Cada departamento está representado por hasta cinco propuestas, garantizando la participación de los distintos niveles, modalidades y ejes Steam del sistema educativo.La primera jornada tuvo lugar en la escuela secundaria N° 15 San Antonio de Chajarí, con la participación de 20 proyectos correspondientes a los departamentos Colón, Concordia, Federación y San Salvador. La segunda instancia se realizó en la escuela primaria N° 1 Cornelio Saavedra de San José de Feliciano, donde se presentaron propuestas de los departamentos Feliciano, Federal y La Paz.Las actividades continuarán el 20 de agosto en la escuela de educación técnica N° 1 Doctor Conrado Etchebarne de Villaguay, con proyectos de los departamentos Diamante, Paraná, Nogoyá, Victoria y Villaguay. La última jornada regional será el 21 de agosto en la escuela secundaria y superior N° 4 Julio Ossola de Rosario del Tala, con propuestas de Gualeguay, Gualeguaychú, Islas del Ibicuy, Uruguay y Tala.Durante las jornadas, los evaluadores recorren los proyectos, dialogan con estudiantes y docentes y conocen los procesos de trabajo desarrollados. A partir de estos intercambios, elaboran devoluciones que permiten reconocer las fortalezas de cada propuesta y brindar sugerencias para su enriquecimiento. A diferencia de la instancia escolar, en la que las devoluciones se realizaron de manera asincrónica y fueron enviadas por correo electrónico, la etapa regional incorpora el encuentro presencial entre evaluadores y equipos participantes. Estos espacios favorecen la reflexión sobre los procesos de investigación y aprendizaje, el intercambio entre los distintos actores y la construcción colectiva de conocimientos.Los proyectos destacados en las instancias regionales representarán a Entre Ríos en la etapa nacional de la Feria de Educación 2026. De este modo, la propuesta reafirma su sentido como un espacio de socialización, aprendizaje, investigación e innovación pedagógica, en el que estudiantes y docentes comparten experiencias y fortalecen sus trabajos a partir del intercambio con otros equipos educativos. 

Las jornadas se realizan en distintas sedes con la participación de instituciones de varios departamentos. El primer encuentro tuvo lugar en Paraná, continuó en Concordia y están previstos nuevos espacios de trabajo para alcanzar a todos los departamentos de Entre Ríos.Bajo el lema La escuela que tenemos hoy y la que estamos construyendo: desafíos para una gestión pedagógica transformadora, la propuesta tiene como objetivo generar un espacio de análisis, reflexión y construcción colectiva para fortalecer la gestión institucional desde las dimensiones pedagógica, organizacional, administrativa y sociocomunitaria.Durante el encuentro en Paraná, que contó con la participación del presidente del CGE Carlos Cuenca y vocales del CGE, la directora de Educación Especial, Alexia Mors, destacó que estas jornadas buscan consolidar la identidad de las instituciones de la modalidad como escuelas que forman parte del sistema educativo, reafirmando su función pedagógica y el compromiso con la construcción de trayectorias educativas integrales para cada estudiante.Asimismo, remarcó la importancia de fortalecer el trabajo territorial, compartir experiencias entre las instituciones y avanzar en estrategias comunes que permitan consolidar una gestión basada en evidencias y en el análisis de datos para la toma de decisiones.Los encuentros convocan a supervisores y equipos de conducción de instituciones de distintos departamentos de la provincia y constituyen el primero de tres espacios regionales que culminarán con una instancia provincial de puesta en común de las conclusiones y líneas de trabajo construidas colectivamente.Durante las jornadas se abordan ejes vinculados con la gestión organizacional, el liderazgo pedagógico, la comunicación institucional, el análisis de las trayectorias escolares y la planificación estratégica de la modalidad. Además, se realiza la entrega de materiales destinados a las instituciones participantes, en el marco de las acciones de fortalecimiento que impulsa el Consejo General de Educación para la Educación Especial.En este marco, el vocal gremial del CGE, Luis Blanc, destacó la importancia de estos encuentros, "reafirmamos la importancia de generar estos espacios de trabajo y reflexión. Sabemos del enorme esfuerzo que realizan diariamente las y los docentes de la modalidad y del compromiso con el que sostienen las trayectorias educativas de sus estudiantes", expresó. 

En el marco de los pedidos de acuerdo constitucional para cubrir cargos en el Consejo General de Educación, la comisión de Asuntos Constitucionales y Acuerdos tiene en carpeta al Director General de Escuelas de la provincia de Entre Ríos, quien ejercerá la presidencia del Consejo General de Educación, Carlos Fabricio Cuenca, y los vocales Gustavo Luis Blanc, Damián Enrique Schmidt, y Mónica Soledad Masetto. El Poder Ejecutivo solicitó a fines del mes de mayo el acuerdo senatorial en cumplimiento del art. 103 inciso 2º de la Constitución Provincial. Asimismo por el artículo 19º del Reglamento de la Cámara de Senadores, se establecen los plazos para el procedimiento, y ya se cumplimentó el periodo estipulado para la consulta ciudadana, esto es la presentación de adhesiones o impugnaciones a los mismos. No habiendo presentaciones, los senadores de la comisión avanzaron con estipular la fecha para desarrollar las audiencias públicas, y serán el miércoles 19 de agosto desde la hora 9 en el recinto de la Cámara de Senadores.Cabe agregar que los datos filiatorios y antecedentes curriculares de los candidatos mencionados pueden ser consultados en la página web del Senado.

Asuntos MunicipalesEn el marco para abordar un proyecto de ley por el que se modifica el artículo 192 de la Ley N° 10.027 —Ley Orgánica de los Municipios de Entre Ríos—,Rafael Cavagna (Nogoyá – Juntos por Entre Ríos), manifestó que esta iniciativa “amplía la autonomía de los municipios”, y agradeció la presencia de los intendentes de Diamante, Ezio Gieco, y de Basavilbaso, Hernán Besel, quienes dieron su aporte. Gieco indicó que “tenemos una de las Cajas más complicadas, hemos ido haciendo correcciones, tomando medidas, declaramos la emergencia, hemos hecho un fondo solidario”, en tanto este proyecto de ley “sería conveniente”. Por su parte Besel también hizo referencia al déficit y falta de recursos para la Caja en su ciudad, y entendió como “vital” este proyecto de ley, que deberá trabajarse en los Concejos Deliberantes locales. Junto a Cavagna, los senadores presentes Martin Oliva (Uruguay- Más para Entre Ríos), Gustavo Vergara (Diamante- Juntos por Entre Ríos), Rubén Dal Molin (Federación- Juntos por Entre Ríos), Gladys Domínguez (Feliciano- Peronismo Federal) y Casiano Otaegui (Gualeguay- Juntos por Entre Ríos), firmaron el dictamen favorable al proyecto que será tratado en la próxima sesión.

Modificaciones a Mecenazgo DeportivoAl mediodía, se desarrolló una reunión conjunta de las comisiones de Presupuesto y Hacienda, y de Mercosur, Turismo y Deportes, que encabezan los senadores Gustavo Vergara y Ramiro Favre.Los legisladores miembros dialogaron sobre el proyecto de ley con media sanción de la Cámara de Diputados, donde se modifica el Artículo 14° de la Ley N° 11.240 sobre Mecenazgo deportivo, el que quedará redactado de la siguiente manera: Tope. El costo fiscal anual del régimen será fijado para cada ejercicio fiscal por el Poder Ejecutivo, el que no podrá exceder del cinco por ciento (5%) de la recaudación anual del Impuesto sobre los Ingresos Brutos del año calendario anterior. En cuanto a la modificación del Artículo 15° de la Ley N° 11.240, sobre el Incentivo fiscal, los integrantes de la comisión le realizaron modificaciones de aspectos técnicos, y con estos cambios se firmó dictamen favorable para ser tratado en la próxima sesión.

ProducciónPosteriormente se desarrolló un encuentro de trabajo de la Comisión de Producción, donde su titular, Casiano Otaegui (Gualeguay – Juntos por Entre Ríos), habilitó el análisis para dos proyectos de ley elaborados por el senador Vergara.Para ampliar la visión sobre los temas, se hicieron presentes el secretario de Industria de la provincia de Entre Ríos, Catriel Tonutti, el representante de la Cámara Cárnica de Entre Ríos, Alberto José Berardi, y el apoderado de la firma Eduardo Stertz e Hijos S.R.L., Rodolfo Pintos.El primero de los proyectos, de cinco artículos, establece que la actividad de matarife debe considerarse como actividad productiva industrial, a los efectos de la percepción de los beneficios impositivos, energéticos o cualquier otro que se fijen para la industria por parte del Gobierno de la Provincia de Entre Ríos.

Las personas humanas y jurídicas que lleven adelante la actividad de matarife deberán inscribirse en el Registro de Establecimientos Industriales de la Provincia de Entre Ríos, conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. Los certificados, habilitaciones y exigencias requeridas por organismos de bromatología, el Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (SENASA) u otros organismos vinculados a la actividad, como así también los requisitos que deban cumplimentar los establecimientos industriales, se considerarán acreditados y subsumidos mediante el cumplimiento de las condiciones y habilitaciones de la planta frigorífica declarada por el matarife para el desarrollo de su actividad. El Ministerio de Desarrollo Económico de la Provincia de Entre Ríos será la autoridad de aplicación de la presente ley.La otra iniciativa legislativa analizada este miércoles, establece que la actividad de incubación de huevos para la producción de aves de postura y de aves para la producción de carne será considerada como actividad productiva asimilable a la actividad industrial, a los efectos de la percepción de beneficios impositivos, energéticos y/o de cualquier otra naturaleza que el Gobierno de la Provincia de Entre Ríos establezca para el sector industrial, siempre que los sujetos alcanzados cumplan con los requisitos y condiciones que determine la autoridad de aplicación. A los fines previstos en la presente ley, las personas humanas y/o jurídicas que desarrollen la actividad de incubación de huevos para la producción de aves de postura y de aves para la producción de carne deberán inscribir sus establecimientos en el Registro de Establecimientos Industriales de la Provincia de Entre Ríos, conforme al procedimiento previsto en la normativa vigente que regula dicho registro y/o aquella que en el futuro la reemplace. Será autoridad de aplicación de la presente ley el Ministerio de Desarrollo Económico de la Provincia de Entre Ríos.Al tomar la palabra, Tonutti apuntó a un requerimiento del sector privado. “Tenemos un norte claro de fomentar la actividad privada, las cadenas con potencial de crecimiento”, en tanto “normativamente tenemos que actualizarnos para ser competitivos”.En cuanto al proyecto sobre matarifes, Berardi explicó la realidad de la actividad en la provincia y comparó con el régimen de la carne en provincias vecinas. Resaltó darle visibilidad a la actividad, y en consenso con los senadores se ajustará la redacción del proyecto para mayor claridad.Por su parte, Pintos resaltó como positivo que la incubación de huevos sea una actividad industrial, “en el resto de la provincias y en Brasil se considera industrial” manifestó, en tanto “necesitamos un marco legal que respalde”. Acompañado de otros miembros de la planta, explicaron el proceso productivo donde se utilizan muchas maquinarias y es amigable con el medio ambiente.Luego de preguntas y respuestas, los senadores consensuaron revisar la redacción de los proyectos para poder avanzar en la firma de un dictamen favorable.Participaron Gladys Domínguez (Feliciano- Peronismo Federal), Gustavo Vergara (Diamante- Juntos por Entre Ríos), Rafael Cavagna (Nogoyá- Juntos por Entre Ríos), Jaime Benedetti (Gualeguaychú- Juntos por Entre Ríos) y Hernán Méndez (Islas del Ibicuy- Juntos por Entre Ríos).

Asuntos Constitucionales y AcuerdosEn la reunión de Comisión encabezada por el senador Juan Pablo Cosso (Villaguay – Más Para Entre Ríos) se analizó el proyecto de ley con media sanción de la Cámara de Diputados, que tiene por objeto reglamentar el procedimiento aplicable al efecto derogatorio previsto en el Artículo 60, último párrafo, de la Constitución de la Provincia de Entre Ríos, respecto de las normas generales emanadas de órganos provinciales, municipales o comunales cuya inconstitucionalidad hubiere sido declarada por tres veces, mediante sentencia firme del Superior Tribunal de Justicia, en la parte afectada por el vicio constitucional. El efecto derogatorio previsto en el Artículo 60, último párrafo, de la Constitución Provincial será aplicable respecto de leyes, decretos, ordenanzas, reglamentos o resoluciones de carácter general, en tanto contengan normas generales cuya inconstitucionalidad hubiere sido declarada por sentencia firme del Superior Tribunal de Justicia, conforme los requisitos establecidos en la presente ley. La derogación se limitará a la parte específicamente afectada por el vicio constitucional declarado.Para hablar sobre este proyecto presentado por el Poder Ejecutivo, asistió a la comisión el coordinador de Asuntos Legales y Estratégicos de la Secretaría General de la Gobernación, Matías Plugoboy. El funcionario señaló que el texto “responde a una inquietud del Colegio de la Abogacía” y agregó que “no alteramos en nada la capacidad de la Justicia de declarar la constitucionalidad o inconstitucionalidad de una norma”. Plugoboy hizo referencia y comparaciones con otras provincias, y dejó en claro que el proyecto “busca aclarar qué procesos de cuestionamiento pueden terminar en derogar normas”.Los senadores realizaron preguntas al funcionario y seguirán trabajando sobre la iniciativa. Participaron Jaime Benedetti (Gualeguaychú – Juntos por Entre Ríos), Gustavo Vergara (Diamante – Juntos por Entre Ríos), Marcelo Berthet (San Salvador – Más para Entre Ríos), Nancy Miranda (Federal – Más para Entre Ríos), Rafael Cavagna (Nogoyá – Juntos por Entre Ríos), Hernán Méndez (Islas del Ibicuy- Juntos por Entre Ríos), Gladys Domínguez (Feliciano – Peronismo Federal), Patricia Díaz (La Paz- Más para Entre Ríos) y  Rubén Dal Molin (Federación- Juntos por Entre Ríos). 

La propuesta formativa, que cuenta con cupos limitados, se desarrollará a través de la plataforma Atamá, con inicio previsto para el martes 18 de agosto.La coordinadora de Educación Artística, Evangelina Rodríguez, precisó que la capacitación busca fortalecer las prácticas de enseñanza mediante la reflexión sobre el rol del docente de Artes Visuales y Música en la escuela secundaria, las características del adolescente contemporáneo y el aporte de las artes a su desarrollo. Además, propone el diseño e implementación de proyectos interdisciplinarios basados en los enfoques ABP y Steam, promoviendo experiencias educativas contextualizadas, significativas y con vinculación con la comunidad.Las personas interesadas podrán inscribirse a través del siguiente formulario https://forms.gle/mrHgPZThJEbhFj7v6 

Garantizar la asistencia sostenida a la escuela es uno de los principales desafíos del sistema educativo. Con ese objetivo, el CGE impulsa este nuevo eje de trabajo para sensibilizar, prevenir y promover acciones que fortalezcan las trayectorias escolares y el derecho a la educación.Cuando un estudiante falta de manera reiterada, no sólo se interrumpe el proceso de aprendizaje, sino que también se debilitan los vínculos con la escuela, disminuyen las oportunidades de participación y se reducen las posibilidades de recibir acompañamiento oportuno.La preocupación se sustenta en datos que muestran la magnitud del desafío. En la última década, según un informe de Argentinos por la Educación, el ausentismo escolar creció un 40 por ciento, convirtiéndose en uno de los principales retos del sistema educativo.Además, diversos estudios indican que los estudiantes faltan, en promedio, alrededor de 30 días de clase por año. A lo largo de toda la educación primaria, esa cantidad de inasistencias equivale a perder casi un año completo de escolaridad. En contraste, el 77,3 por ciento de quienes sostienen una trayectoria escolar continua alcanzan mejores aprendizajes.Frente a este escenario, la provincia promueve una mirada compartida entre la escuela, las familias y la comunidad, entendiendo que acompañar la asistencia y la permanencia escolar es una responsabilidad colectiva.Con materiales, herramientas y acciones de sensibilización dirigidas a docentes, familias y estudiantes, la campaña reafirma que cada día en la escuela representa una oportunidad para aprender, construir vínculos, desarrollar confianza y proyectar el futuro.

El Consejo Provincial del Niño, el Adolescente y la Familia (Copnaf) y el Consejo General de Educación (CGE) realizaron en Villaguay, un encuentro interinstitucional destinado a fortalecer la respuesta conjunta ante situaciones de violencia contra niños y adolescentes.Participaron directores departamentales de escuelas y coordinadores departamentales del Copnaf, quienes articulan las intervenciones devenidas del ámbito escolar en todo el territorio provincial.La presidente del Copnaf, Clarisa Sack, destacó: "Este encuentro fortalece la capacidad del Estado para actuar de manera coordinada ante situaciones de violencia. Clarificar los roles y consolidar los circuitos de intervención permite brindar mejores respuestas".Por su parte, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, expresó: "La escuela es, muchas veces, el primer lugar donde se manifiestan los indicios de violencia o vulneración que sufren nuestros estudiantes fuera del aula. Por eso, este trabajo conjunto nos permite unificar criterios y dotar a nuestros directivos y docentes de una hoja de ruta clara, asegurando que el sistema educativo actúe como un entorno seguro y una red de protección eficaz que responda con la urgencia que cada caso requiere".Durante la jornada se fortaleció el trabajo articulado entre ambos organismos, promoviendo criterios compartidos para la detección temprana y la construcción de respuestas oportunas, coordinadas y centradas en el interés superior del niño.

En la instancia se trabajó sobre los circuitos internos de cada institución y sobre el trabajo conjunto necesario entre las escuelas, los equipos territoriales del Copnaf y los demás actores del Sistema de Protección de Derechos. El Ministerio Público de la Defensa fue invitado a integrar el panel y aportó su perspectiva en el intercambio sobre competencias, procedimientos y mecanismos de intervención.El encuentro, realizado en Villaguay, también incluyó una instancia de trabajo sobre el Protocolo Interinstitucional de Actuación en Caso de Abuso Sexual en la Niñez y Adolescencia, establecido por la Ley Provincial Nº 10.629, como herramienta para fortalecer la intervención ante este tipo de situaciones. 

El listado estará disponible desde este miércoles 29 y por el plazo de 10 días corridos, período durante el cual los docentes podrán presentar reclamos, de ser necesario, conforme a lo establecido en los artículos 92 y 93 del Acuerdo Paritario. La consulta podrá realizarse a través del Sistema de Administración de la Gestión Educativa (SAGE) del CGE.

La actualización corresponde al Concurso N° 188, convocado por Resolución N° 4425/18 CGE y sus ampliatorias N° 4718/18 CGE, N° 1957/22 CGE, N° 2199/22 CGE y N° 3000/24 CGE, y contempla los cargos de ascenso de Nivel Inicial, Nivel Primario, Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Especial. Desde el Jurado de Concursos indicaron que el ordenamiento del Listado de Suplencias de Ascenso se establecerá conforme a la Resolución N° 3000/24 CGE. Antes de efectuar un reclamo, los docentes deberán verificar que cumplen con todos los requisitos correspondientes al cargo de ascenso al que aspiran. Los reclamos deberán realizarse mediante SAGE y serán de carácter único, pudiendo referirse a inclusión en el listado, requisitos, omisiones y/o puntaje final, siempre que existan diferencias respecto de los listados N° 188 y/o N° 192.En los casos en que el docente no pueda efectuar el reclamo por SAGE, podrá realizarlo excepcionalmente por vía jerárquica dentro de los plazos establecidos. Asimismo, se informó que la evaluación para esta actualización se toma de los listados N° 188 y N° 192, según corresponda, por lo que no se recibirán reclamos vinculados a conceptos, servicios, acciones de formación docente, jerarquía y zona.El Jurado de Concursos señaló que las situaciones no previstas serán analizadas y resueltas por el organismo correspondiente.  Para acceder al Listado Provisorio hay que ingresar a la página de SAGE, loguearse y hacer click en el apartado listado complementario.

 Estuvieron presentes el vicepresidente del STJ, vocal Carlos Federico Tepsich y las vocales, Susana Medina, Claudia Mizawak, Gisela Schumacher, Laura Mariana Soage, y el juez en lo Penal de Niños, Niñas y Adolescentes, Pablo Barbirotto.El convenio tiene como objetivo consolidar acciones conjuntas que garanticen el derecho a la educación de personas que, siendo menores de edad al momento del hecho, se encuentren imputadas, acusadas o hayan sido declaradas penalmente responsables por la comisión de un delito. Para ello, las instituciones promoverán estrategias de cooperación que permitan ampliar las oportunidades de formación y favorecer los procesos de inclusión social.Entre los ejes de trabajo acordados se destacan la implementación de propuestas de educación obligatoria, capacitación laboral y formación profesional; el desarrollo de instancias de capacitación permanente para equipos técnicos, supervisores y directivos de las instituciones educativas; y la generación de herramientas que faciliten el ingreso, la permanencia y el egreso de los jóvenes del sistema educativo, garantizando el ejercicio efectivo de este derecho.

Las acciones concretas que se desarrollen en el marco de este acuerdo serán instrumentadas mediante convenios específicos, en los que se definirán los objetivos, planes de trabajo, plazos y modalidades de ejecución. El convenio tendrá una vigencia inicial de dos años, con renovación automática, salvo manifestación expresa en contrario por alguna de las partes.

Paganini cuenta con una trayectoria de tres décadas en el sistema educativo provincial, desempeñándose como docente de Nivel Inicial desde 1994. Su idoneidad técnica está respaldada por la aprobación de los Concursos Extraordinarios de Antecedentes y Oposición para cargos directivos (Resolución 500/13 CGE) y para la titularización en supervisión (2018).

En su recorrido profesional se destaca su labor como Supervisora de Nivel Inicial y su reciente desempeño en la Coordinación Provincial del Plan de Alfabetización del organismo. La flamante funcionaria es profesora para la Enseñanza Pre-Escolar (Escuela Normal "R.O.U.") y Diplomada en Sistematización y Análisis del Trabajo Docente (UNIPE).Su llegada a la conducción territorial se concreta tras haberse detectado desde el CGE irregularidades administrativas en la gestión previa de la Dirección Departamental, lo que motivó el pedido de renuncia de dos funcionarias y la baja de una agente con el objetivo de garantizar la transparencia institucional en la región. 

En un trabajo sostenido entre los establecimientos de atención primaria de la salud y las escuelas, que implica la articulación entre el Ministerio de Salud y el CGE, la provincia impulsa, año a año, visitas coordinadas a diferentes escuelas, con el objetivo de realizar los controles sanitarios y así detectar, de manera temprana, situaciones o condiciones que requieran seguimiento. La directora general del Primer Nivel de Atención, Gladys Arosio, destacó que "se trata de un importante trabajo de atención oportuna y temprana. En toda la provincia, los centros de salud llevan adelante los controles de niños y niñas en articulación con las escuelas".

La experiencia del CAPS GiacomottiLa directora del Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS) Bartolomé Giacomotti de Concepción del Uruguay, Daniela Pertus, explicó que durante sus visitas a las escuelas el equipo sanitario realiza un control clínico, oftalmológico y odontológico, además de controlar los carnets de vacunación para detectar dosis faltantes y completar esquemas. En este marco, precisó que si se detecta alguna alteración en los chequeos, las y los niños pueden ser derivados al centro de salud para su tratamiento o bien pueden ser referenciados a un centro de mayor complejidad (con el que luego se realiza el seguimiento y la contrarreferencia).Pertus señaló: "Creemos que las escuelas son el escenario ideal para desarrollar este programa, porque nos permiten realizar un abordaje universal y equitativo para todos los alumnos de primer y sexto grado que asisten a la institución. Es un modelo de política pública intersectorial que demuestra que Salud y Educación tienen que ir de la mano"."También sabemos que esto no termina el día de la revisión, de hecho en lo que va del año ya fueron controlados 132 estudiantes. Estas actividades nos abren muchas oportunidades con la comunidad: para seguir acompañándolos, y, en caso de ser necesario, activar los diferentes canales correspondientes para solucionar el problema detectado", añadió la profesional.

Cabe señalar que el equipo del centro de salud Giacomotti aborda ocho instituciones educativas de nivel primario ubicadas dentro del área de responsabilidad sanitaria del establecimiento, a las que asiste semanalmente con un equipo interdisciplinario conformado por enfermeros, médicos generalistas, pediatras, odontólogos y agentes sanitarios. 

Se desarrolló el taller denominado Ser docente hoy: claves para iniciar la tarea profesional, una propuesta destinada de forma directa a estudiantes de los últimos años y graduados recientes de diversos profesorados. El espacio formativo tuvo como propósito central brindar herramientas metodológicas sobre los mecanismos de ingreso, el funcionamiento de la normativa vigente y las etapas de desarrollo de la carrera docente dentro del sistema educativo provincial.La organización técnica estuvo a cargo del CGE, a través de un equipo interdisciplinario integrado por representantes del Jurado de Concursos y de la Dirección de Recursos Humanos. La actividad fue coordinada metodológicamente por la FCyT de la Uader) orientando los contenidos hacia la inserción laboral regulada e informada en los establecimientos del territorio.La actividad se realizó bajo una modalidad híbrida, combinando la participación presencial en la sede de la localidad de Oro Verde con transmisiones por videoconferencia a lo largo de dos encuentros consecutivos. Las jornadas fueron coordinadas por la secretaria académica de la FCyT, Diana Grinovero, y contaron con la participación en el módulo de cierre de la vocal del CGE, Mónica Masetto, junto a las autoridades de las casas de estudios.

La iniciativa se enmarcó en el programa Comunidad del plan de gestión de la FCyT, a través del proyecto de Acompañamiento Integral de Trayectorias Estudiantiles. Asimismo, la organización específica fue canalizada mediante el proyecto de Extensión de Cátedra (Pecat) correspondiente a los espacios curriculares de Política Educativa y Análisis Institucional de los profesorados de Matemática, Física y Química que se dictan en la mencionada sede de Oro Verde.El dictado de las clases estuvo a cargo del presidente del Jurado de Concursos del CGE, junto con vocales de trayectoria en el sistema educativo entrerriano y el equipo técnico del área de personal del organismo. Durante las jornadas de intercambio se abordaron aspectos del sistema de concursos para escuelas secundarias e institutos superiores.

Entre los temas centrales se incluyeron el uso de la credencial de puntaje, las modalidades de ingreso, los tipos de designaciones, los procedimientos concursales presenciales y virtuales, la presentación formal de proyectos pedagógicos y la tramitación de recursos administrativos. 

Se trata de la tercera edición de Sueños de Radio, un programa de alcance federal que promueve el uso pedagógico de los medios de comunicación en las aulas. Las instituciones interesadas en sumarse a la propuesta colectiva podrán inscribir sus proyectos pedagógicos dentro de cinco categorías específicas que contemplan propuestas de periodismo, radioteatro, grupos corales, bandas de garaje y folclore y músicas regionales.Como parte del acompañamiento técnico y pedagógico brindado a las escuelas secundarias participantes, el cronograma contempla distintas instancias de presentación de materiales y seguimiento virtual. La entrega final de las producciones sonoras fue fijada para el próximo 4 de agosto de 2026, fecha límite en la que los equipos escolares deberán remitir a los coordinadores la demostración de audio grabada, el guion técnico correspondiente, la transcripción del texto y un video breve a modo de presentación institucional.La iniciativa busca fortalecer la comunicación interna escolar, el trabajo colaborativo en los talleres, la creatividad y la expresión oral de las y los estudiantes a través de la radio como una herramienta didáctica transversal. Los proyectos presentados en la provincia y el resto del país serán evaluados por un jurado de especialistas del ámbito cultural y medial integrado por Soledad Pastorutti, Lalo Mir, Sergio Feferovich, José Palazzo y Juan José Campanella, quienes seleccionarán las propuestas más innovadoras.Cada una de las cinco escuelas ganadoras del certamen a nivel nacional recibirá como premio el equipamiento tecnológico completo para montar e inaugurar una radio digital en su propio establecimiento físico. El módulo técnico incluirá una computadora de escritorio, micrófonos profesionales con soporte, auriculares de alta fidelidad, programas informáticos de edición de sonido y la habilitación de una dirección electrónica propia para transmitir la programación de manera online permanente.La difusión y la coordinación operativa de esta propuesta en Entre Ríos se enmarca de forma directa en el convenio de colaboración mutua firmado entre el presidente del CGE, Carlos Cuenca, y las autoridades de la emisora Cadena 3 Argentina. El acuerdo institucional tiene como objetivo central ampliar la participación de las delegaciones escolares entrerrianas en esta propuesta federal, potenciando los proyectos de comunicación comunitaria que ya se ejecutan en las escuelas rurales y urbanas de la provincia.

La propuesta se desarrolló de manera sincrónica y asincrónica a través de la plataforma virtual Atamá del Consejo General de Educación (CGE), y fue organizada por la Coordinación de Educación Artística.La instancia formativa contempló dos encuentros sincrónicos y cuatro actividades asincrónicas. Estuvo destinada principalmente a docentes talleristas de danza de escuelas NINA, e incluyó además la participación de directivos, supervisores, docentes de personal único (PU) y de instituciones de la modalidad de Educación Especial.

La coordinadora de Educación Artística del CGE, Evangelina Rodríguez, señaló que uno de los principales objetivos de esta nueva edición fue profundizar el trabajo sobre el encuadre pedagógico y normativo de los talleres de danza en las escuelas NINA, promoviendo además la incorporación de herramientas específicas del lenguaje artístico para el desarrollo didáctico.“El objetivo fue fortalecer la capacidad creativa y comunicativa del movimiento y la corporeidad, tanto a nivel individual como grupal, desde una perspectiva pedagógica que integre el lenguaje de la danza como eje transversal en la educación artística”, expresó Rodríguez.La capacitación formó parte de las acciones de formación continua que impulsa el CGE para acompañar y fortalecer las prácticas docentes, con especial énfasis en el desarrollo integral de los lenguajes artísticos dentro del sistema educativo entrerriano.

De acuerdo con la Circular Nº 07/26 JC, la actualización de credenciales tendrá como fecha de corte anual el 31 de julio de 2026. Hasta ese día, los aspirantes podrán cargar en el sistema SAGE los antecedentes de formación docente continua, ingresando con su Legajo Único Personal (LUP), en la pestaña Antecedentes > Mis Antecedentes > Nuevo Antecedente.Posteriormente, entre el 3 y el 14 de agosto, los docentes deberán presentar en la institución educativa de nivel secundario seleccionada las copias autenticadas de los antecedentes cargados en el sistema.Para quienes soliciten credencial por primera vez o hayan obtenido su primera credencial a partir del 1 de agosto de 2025, será necesario presentar la totalidad de los antecedentes registrados en SAGE, con fecha de emisión hasta el 31 de julio de 2026. En tanto, quienes ya poseen credencial deberán presentar únicamente los antecedentes emitidos entre el 1 de agosto de 2025 y el 31 de julio de 2026.Las instituciones educativas tendrán plazo entre el 18 y el 24 de agosto para elevar la documentación a la Dirección Departamental de Escuelas (DDE) correspondiente. A su vez, las Direcciones Departamentales deberán remitir a Jurado de Concursos entre el 25 y el 28 de agosto.Desde Jurado de Concursos se recordó que solo serán considerados válidos los antecedentes comprendidos dentro de las fechas establecidas y que la documentación deberá presentarse certificada como copia fiel del original, con todos los datos de la institución emisora y del docente.Asimismo, se informó que las certificaciones incorporadas por la Dirección de Planeamiento Educativo del CGE en el legajo de cada docente no deberán cargarse ni presentarse, ya que serán tomadas automáticamente desde el sistema.Finalmente, se aclaró que la documentación deberá remitirse exclusivamente por la vía institucional correspondiente y dentro de los plazos establecidos, por lo que no se recibirán presentaciones particulares en Mesa de Entradas del CGE ni en las Direcciones Departamentales de Escuelas.