La mejora en el mercado del trabajo durante el tercer trimestre de 2025 no implicó una recuperación en la calidad del empleo sino que los puestos creados se caracterizaron por inestabilidad, malas condiciones y bajos ingresos, según un informe de la consultora Analytica.El reporte al que accedió la Agencia Noticias Argentinas advirtió que “la calidad del empleo sigue deteriorándose” a pesar del aumento de ciudadanos empleados al precisar que “los puestos generados son esencialmente inestables, de mala calidad y bajos ingresos”.En este marco, reveló que “el rasgo dominante fue el avance de la informalidad, que pasó de 42,6% a 43,3% de los ocupados en la comparación interanual” y puntualizó que “la reducción del desempleo se dio, así, en un contexto donde el 85% de la creación neta de puestos de trabajo se concentró en empleos más inestables y de menores ingresos”.El aumento de la informalidad observado en el tercer trimestre de 2025 no fue homogéneo sino principalmente en los trabajadores por cuenta propia. Entre los asalariados, la informalidad se mantuvo prácticamente estable en la comparación interanual, ubicándose en torno al 36,7%.En contraste, entre los trabajadores por cuenta propia, la informalidad no solo es estructuralmente más elevada, sino que además se aceleró del 61,9% a 64,9% en un año, consolidándose como la categoría con mayor incidencia de empleo informal.Al respecto, desde Analytica consideraron que “lejos de constituir una señal de dinamismo emprendedor, el avance de la informalidad entre los independientes refleja, en muchos casos, la falta de alternativas de inserción en empleos asalariados estables”.En el análisis por grupos etarios, el trabajo señaló que “la mejora observada en los indicadores laborales no se tradujo en una inserción más sólida para los jóvenes”, al indicar que la baja del desempleo “estuvo explicada principalmente por una baja en la tasa de actividad y no por una expansión del empleo”.En este sentido, planteó que “la falta de oportunidades laborales atractivas lleva a abandonar la búsqueda de empleo” al remarcar que “los jóvenes siguen siendo el grupo más afectado por la informalidad, con inserciones laborales predominantemente precarias”.En cuanto a la realidad de los jefes y jefas de hogar, el informe especificó que “muestran una dinámica más rígida y preocupante”, al detallar que la tasa de actividad se incrementó y “se tradujo en un aumento del desempleo con una suba menor del empleo”.Sobre este aspecto, esbozo que “el riesgo es que, dado que los jefes de hogar tienen menor margen para retirarse del mercado laboral y en ausencia de cobertura en el desempleo, tengan una mayor presión a aceptar empleos informales o de baja estabilidad”. La mejora laboral observada no fue uniforme a nivel país, acentuando la complejidad territorial. Los grandes aglomerados (más de 500 mil habitantes) registraron una desocupación del 6,9%, superior al 5,2% de los más pequeños.A nivel regional, el estudio exhibió que solo el Gran Buenos Aires y la Patagonia mostraron caídas en el desempleo. En contraste, la desocupación aumentó en Cuyo, el Noreste (NE) y el Noroeste (NO), donde las tensiones laborales persistieron o se profundizaron.Entre los aglomerados con mayores problemas, Río Gallegos lideró el ranking con una tasa de desocupación del 10,8%, evidenciando un deterioro “marcado y persistente”. Le siguieron Gran Resistencia (10%) y Gran Rosario (8,9%), esta última impulsada por un aumento de la búsqueda laboral que el mercado local no pudo absorber.En los partidos del Gran Buenos Aires la desocupación se redujo en 0,8 puntos, pero la alta concentración de cuentapropistas informales en la región refuerza el diagnóstico de que la reducción del desempleo se hizo a costa de un avance en la precariedad laboral. NA.

Incluidas en el Calendario Escolar entrerriano, las Jornadas Regionales de Educación son una propuesta de formación dirigida a todas las instituciones educativas del territorio provincial. En esta oportunidad, los destinatarios de la instancia presencial fueron los supervisores, directores y docentes de instituciones educativas de todos los niveles y modalidades de la provincia. 

La iniciativa buscó constituirse en un aporte que permita revisar los conceptos y supuestos del título de las Jornadas: inclusión y calidad, y vincular estos conceptos con el Plan Educativo Provincial. En este marco, el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller expresó �Shoy celebramos que más de 3000 docentes entrerrianos se capacitaron para iniciar las tareas en las aulas. Es importante agradecer a todos los trabajadores de la educación y autoridades nacionales, provinciales y municipales que nos acompañaron en estos tres días de formación, debate y reflexión. Esto habla del fuerte compromiso que tenemos todos en Entre Ríos con la educación y con generar las mejores condiciones para que nuestros estudiantes aprendan⬝.

Respecto a la presencia de la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker, la subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad Verónica Piovani y el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de la Nación, Pablo Gentili; los tres conferencistas centrales de las Jornadas, Müller destacó que �Sque en estos tres días de actividades hayamos contado con representantes del Ministerio de Educación de Nación da cuenta que estamos trabajando en la misma sintonía y que nuestros objetivos son comunes. Los mismos fueron plasmados en Chapadmalal junto con representantes de los Ministerios de Educación de todo el país y tienen el eje puesto en la calidad, en la inclusión educativa para todos y todas⬝.

Calidad e inclusión educativa en todas las instituciones escolares

El titular del CGE habló respecto al objetivo central de las Jornadas, y en ese marco aseguró que �Sla calidad tiene que ver con pensar qué instituciones educativas queremos para la sociedad del presente y del futuro⬝.

En este sentido, indicó que �Sen estos tiempos es central que comprendamos la relevancia de incluir el debate respecto al cambio climático, necesitamos formar conciencia crítica en nuestras aulas respecto a esto. En segundo lugar; que nuestras escuelas conciban a la información y la comunicación como un bien público; y en tercer lugar enfrentar la desigualdad social, la cultura de la indiferencia y del individualismo con la cultura del encuentro, de la empatía, que rompa esas barreras y de lugar a que se creen puentes que aseguren la inclusión. Estos son ejes que no podemos dejar de lado cuando pensamos la escuela que queremos para el siglo XXI⬝.

Jornadas Regionales de Educación

Las Jornadas Regionales son un espacio de reflexión y formación docente que aborda temáticas de interés y de relevancia central en las instituciones educativas, como la mejora permanente de los proyectos institucionales, inclusión de personas con discapacidad y diversificación de propuestas educativas que contemplen la diversidad y singularidad de los sujetos y sus contextos.

En su tercera edición, las Jornadas Regionales de Educación �SCalidad e Inclusión en Educación⬝ comenzaron el 26 de febrero en Paraná, el jueves 27 en Concordia y el viernes 28 en Gualeguaychú.

Ante un auditorio de más de 1500 docentes de la costa del Paraná, Bordet reiteró su decisión de aportar con �Spolíticas de Estado, a largo plazo⬝ para aumentar la calidad educativa en Entre Ríos, y puso de relieve que ante situaciones como la desigualdad económica, el crecimiento de la pobreza y la violencia �Slos docentes desarrollan una tarea silenciosa que nosotros valoramos muy positivamente⬝. 

�SEntre Ríos hoy, previo al ciclo lectivo, se presenta como una de las provincias que ha tenido el más alto reconocimiento a sus docentes en materia salarial: del 57,6 por ciento. Entendemos que ha sido un esfuerzo muy grande que realizó la provincia porque no son tiempos fáciles, pero concebimos a la educación como una inversión y estamos dispuestos a seguir invirtiendo en nuestros docentes todas las veces que sea necesario porque no podemos hablar de calidad educativa si no cumplimos con los compromisos mínimos que exigen salarialmente nuestros docentes⬝, reafirmó Bordet.

El mandatario entrerriano convocó a los presentes a �Sseguir trabajando en conjunto, aportando desde el lugar que nos toca a cada uno, para lograr una educación de calidad e inclusiva⬝, y valoró la presencia durante las jornadas previas al inicio de clases: �Sesto habla a las claras también del compromiso de los docentes entrerrianos en temas tan sensibles que nos atraviesan socialmente⬝, apuntó. Además, destacó que �Slas conclusiones a las que se llegue serán volcadas en las aulas y serán muy bien receptadas por nuestros niños que en definitiva es el motivo por el cual estamos todos reunidos⬝.

En ese marco, Bordet sostuvo que �SArgentina y nuestra provincia no pueden quedar al margen de cómo se desarrollan los sucesos⬝, y resaltó que el mundo �Savanza cada vez más hacia una sociedad del conocimiento⬝ donde �Slas oportunidades laborales van a depender de la cantidad de conocimiento que las personas puedan acumular a lo largo de sus vidas⬝.

Asimismo, se refirió a los �Sotros desafíos⬝ que enfrenta la tarea educativa y trajo a colación la situación del país que �Sse ha acentuado en los últimos cuatro años⬝. Seguidamente subrayó la centralidad de la �Starea silenciosa que los docentes realizan en las aulas⬝ en la transmisión de valores fundamentales, en especial cuando �Sse aplican políticas que generan en la familia desintegración, y situaciones de pobreza⬝.

En esa línea también habló de la brecha económica que existe a partir de la aplicación de esos modelos económicos que han propendido a la acumulación de riquezas en los sectores altos de la sociedad, y que �Sha hecho que exista una desigualdad en un sistema educativo⬝.

�SNosotros como Estado tenemos la obligación de garantizar la educación pública e ir eliminando la brecha que se da entre las oportunidades que tiene un chico que va a la escuela pública y el que va a la privada⬝, afirmó.

Bordet también abordó otras problemáticas como son la integración de las personas con discapacidad, para que �Spuedan ser tratados en condiciones de iguales dentro de los establecimientos escolares⬝, y valoró la asistencia y el compromiso de los docentes en instancias de capacitación al respecto.

Acompañaron al gobernador el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller, la secretaria de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, Gabriela Diker; los ministros de Gobierno, Rosario Romero, de Economía, Hugo Ballay, y de Producción, Juan José Bahillo.

Inclusión y calidad educativa

Por su parte, Müller contó que �Ses una alegría el marco de muchísimos docentes de la provincia en estas jornadas regionales que se realizan en tres instancias: ayer miércoles en Paraná, hoy jueves en Concordia y el viernes en Gualeguaychú⬝.

�SDe esa manera acercamos estos momentos de encuentro a todos los docentes para generar un espacio de debate, de discusión, de cara al inicio del ciclo lectivo, sobre dos ejes que nos parecen centrales: el de la inclusión y el de la calidad educativa⬝, dijo el presidente del CGE, Martín Müller.

Además, destacó la presencia del gobernador Gustavo Bordet en el acto de apertura y dijo que �Ssin dudas expresa el compromiso que él y sus ministros tienen de trabajar y de poner en el centro de la agenda pública a la educación, pensada como el camino para lograr una sociedad más justa y con oportunidades para todos⬝.

Finalmente, mencionó que �Slas jornadas tienen modalidad presencial y luego se trabaja de manera virtual e institucional como espacios de reflexión de las prácticas de nuestros docentes, del contexto en el cual se encuentra la escuela, porque justamente de eso se trata, la calidad educativa es pensar en términos de cómo abordamos la complejidad del aula y de los contenidos en este siglo XXI⬝.

�SLa inclusión tiene que ver con eso, con no aislar lo que ocurre en una institución educativa de lo que sucede en su comunidad, en su barrio, en una sociedad marcada por la fragmentación social, por la violencia, por la falta de aceptación de la diversidad y la integración de personas diferentes. Desde esos dos ejes la idea es trabajar hoy pero como un puntapié inicial para la planificación anual⬝, concluyó Müller.

Las jornadas

En su tercera edición, las Jornadas Regionales de Educación �SCalidad e Inclusión en Educación⬝ congregarán a más de 3000 docentes de Entre Ríos en sus tres sedes: Paraná, Concordia y Gualeguaychú. Incluidas en el Calendario Escolar entrerriano, son una propuesta de formación destinada a todas las instituciones educativas del territorio. En Concordia se llevarán a cabo este jueves 27; y en Gualeguaychú el viernes 28.

La modalidad en esta tercera edición será con una instancia presencial y otra institucional, donde los asistentes presenciales compartirán los aportes y coordinarán el desarrollo de las consignas propuestas en sus respectivas instituciones educativas. Los destinatarios de la instancia presencial son los supervisores, directores y docentes de instituciones educativas de todos los niveles y modalidades de la provincia. La iniciativa busca constituirse en un aporte que permita revisar los conceptos y supuestos del título de las Jornadas: inclusión y calidad, y vincular estos conceptos con el Plan Educativo Provincial 2019 - 2023.