�SAvanzar en la ejecución de obras que garanticen apropiados espacios educativos y mejores instalaciones para la comunidad educativa es la premisa que nos marca el gobernador Gustavo Bordet, y para llegar a estas instancias atravesamos un trabajo permanente con todas las áreas tanto de proyecto, como del CGE⬝ destacó el ministro de Planeamiento, Marcelo Richard.

Y en relación a la obra a licitar, el funcionario explicó que �Sla ampliación se va a ejecutar dentro del predio en donde se encuentra la escuela, como continuación del edificio existente, y se harán 3 aulas, que ocuparán una superficie total de 126 m2⬝. Cabe destacar que la escuela N°66 Bartolito Mitre, de Costa Uruguay Sur, es la primera escuela Nina Rural de la provincia. Si bien fue fundada en 1934 para garantizar las necesidades educativas de los hijos de los colonos que se establecieron en el lugar, distante a 15 km de Gualeguaychú, funcionó como escuela de jornada simple hasta el año 2014 que, con la construcción de un barrio social en el marco del programa �SViviendas para erradicar asentamientos⬝, tuvo un crecimiento exponencial de su matrícula con la incorporación de nuevos estudiantes.

�SLa escuela pasa en el 2015 a la modalidad Nina, para dar respuesta a las necesidades de una educación integral a los niños y niñas de las familias del nuevo barrio⬝ precisó el ministro Richard, y remarcó que �Ses una institución que no solo brinda talleres como arte e inglés, sino que además aborda tres ejes muy importantes en la educación como son la alimentación sustentable, agroecología y cuidado del ambiente⬝.

La obra cuenta con un presupuesto oficial de 21.969.844,37 pesos y un plazo de ejecución de 120 días corridos. La apertura de sobres se llevará a cabo el miércoles 8 de marzo de 2023 a las 11:00 hs en el establecimiento educativo.

Detalles técnicos sobre la obra

El proyecto de ampliación tiene lugar dentro del predio en donde se encuentra la escuela, como continuación del edificio existente. Se harán 3 aulas, que ocuparán una superficie total de 126 m2.

La construcción de los edificios se programa con un sistema de �SArquitectura Modular⬝, basado en una estructura independiente de columnas y vigas de caños estructurales, conformado de material metálico. Este sistema de construcción permite realizar una rápida ejecución y tener en consideración factores térmicos, acústicos e hidráulicos.

Las cubiertas serán de chapa trapezoidal con poliuretano inyectado y la cara interior de chapa lisa.

Las aberturas serán de aluminio línea Moderna en ventanas y en puertas.

La apertura de sobres será el 2 de febrero. El Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios, a través de la Subsecretaría de Arquitectura y Construcciones, publicó el llamado a Licitación Pública Nº 4/2023 para construir tres aulas y realizar reparaciones generales en la Escuela de Educación Agrotécnica Nº 36 �SJosé Campodónico⬝, de la localidad de Chajarí, departamento Federación.

La obra cuenta con un presupuesto oficial de 76.015.256,05 de pesos y un plazo de ejecución de 300 días corridos. La apertura de sobres se llevará a cabo el jueves 2 de febrero de 2023 a las 11 horas en el establecimiento escolar, ubicado en calle Concordia 2350. �SLa infraestructura educativa es una de las principales prioridades en torno a la gestión de gobierno que encabeza Gustavo Bordet. Por tal motivo en el arranque de este año, durante enero y febrero, tenemos diferentes licitaciones asociadas a construcciones de nuevos edificios, escuela a crear, ampliaciones, reparaciones generales, y reestructuración general como el caso de la escuela N°36 de Chajarí⬝, explicó el ministro de Planeamiento, Infraestructura y Servicios de la provincia Marcelo Richard.

Sobre la obra

El proyecto contempla la construcción de 3 nuevas aulas, cada una tendrá la medida de 5.80 metros por 7.80 metros. También, se instalarán nuevos sanitarios, incluyendo uno apto para personas con discapacidad.

La construcción está pensada con un sistema tradicional de mampostería de ladrillo hueco con revoque, cubierta de chapa con aislante y cielorraso de placas de yeso, aberturas de aluminio blanco, piso de alto tránsito e iluminación led.

Además, se colocará una cubierta nueva de chapa natural fijada a una estructura metálica compuesta galvanizada en una parte del área administrativa. También, se reacondicionarán cuatro aulas, levantando el nivel de los contrapisos, realizando los revoques que requiera el espacio, cambiando las aberturas y colocando una nueva cubierta.

En el área de galería también se realizarán reparaciones, para acondicionar la misma. En el SUM se cambiarán las aberturas y se hará un cerramiento general siguiendo los lineamientos de la mampostería tradicional del resto del edificio.

Sobre la licitación

La consulta de pliegos puede realizarse en la Dirección de Estudios y Proyectos de la Subsecretaría de Arquitectura y Construcciones, Casa de Gobierno, 2º Piso, de la ciudad de Paraná, Teléfono (0343)- 4208057 en el horario de 07:00 a 13:00 horas y en la página web http://www.entrerios.gov.ar/minplan/licitaciones, hasta el 19 de enero de 2023.

La adquisición de pliego se realiza en la Dirección Presupuestaria Administrativa de la Subsecretaría de Arquitectura y Construcciones de la Ciudad de Paraná en el Departamento Paraná, Teléfono (0343)- 4208057 en el horario de 07.00 a 13.00 horas, hasta el 19 de enero de 2023.

La decisión de varias jurisdicciones como la Ciudad de Buenos Aires, La Plata y Tierra del Fuego, entre otras, de quitar la obligatoriedad del uso del barbijo en el ámbito escolar fue calificada por especialistas como "apresurada" teniendo en cuenta que todavía existe circulación de coronavirus además de otros virus respiratorios como el influenza, para lo cuales las mascarillas también serían una herramienta útil de prevención.

"Está demostrado que el uso de barbijo reduce la transmisión de Covid-19�9 y desde hace años sabemos que previene la transmisión de otros virus respiratorios como gripe o influenza", indicó a Télam la jefa del Servicio de Control Epidemiológico e Infectología del Hospital pediátrico Garrahan, María Rosa Bologna. Y añadió que "en este momento tenemos un aumento importante de casos de gripe, por lo tanto es necesario usar el barbijo, especialmente en lugares cerrados, incluida la escuela".

También la médica infectóloga Leda Guzzi opinó que "todavía no es momento; aún no sabemos qué evolución va a tener la pandemia porque, por un lado, habrá que ver qué pasa con introducción de la subvariante BA.2 de �micron en nuestro territorio y, por otro, existe el riesgo de una evolución hacia nuevas variantes más virulentas".

Los otros virus

Guzzi, miembro de la Sociedad Argentina de Infectología (SADI), sostuvo que "además, las temperaturas frías se acompañan de una reducción de la aplicación de otras medidas preventivas como la ventilación y el desarrollar actividades al aire libre, por lo que la mascarilla como estrategia de prevención adquiere un rol preponderante".

"Además -continuó- con el frío emergen virus respiratorios estacionales como influenza, (que actualmente es responsable de un brote en Argentina) y virus sincitial respiratorio y aún no conocemos la severidad clínica de los cuadros de co-infección (por ejemplo, SARS-CoV-2 - influenza).

La especialista señaló que "pasado el invierno, vamos a contar con más información y datos de lo que va pasando en los países que nos anteceden temporalmente en la pandemia y tal vez se pueda considerar como una medida posible".

"Se podría pensar en dejar de usar el barbijo si estuviera garantizada una ventilación adecuada en cada aula, pero esto no es así", afirma el investigador del Conicet Rodrigo Quiroga.

 En el mismo sentido, la investigadora de Conicet Andrea Pineda Rojas, del Centro de Investigaciones del Mar y la Atmósfera (CIMA) y del Conicet, señaló a Télam que "parece una decisión apresurada teniendo en cuenta las nuevas olas de contagio en Asia y Europa, incluso en países con buen nivel de vacunación".

Y recordó que "el barbijo reduce el nivel de exposición a aerosoles potencialmente infectivos y es una de las medidas más eficaces para reducir el riesgo de contagio; creo que sería prudente continuar usándolo sobre todo ahora que se aproxima el frío".

Por su parte, el bioinformático de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) e investigador del Conicet, Rodrigo Quiroga, sostuvo que "lo que se necesita es una planificación a largo plazo para definir cuándo hay que usar barbijos porque esto de cambiar las reglas en forma constante es contraproducente. La ciudadanía necesita previsibilidad para poder entender el por qué de las medidas y cumplirlas".

Y añadió que "en algunos países europeos se había dado marcha atrás con el uso de barbijos no sólo en las escuelas sino en general, como Austria y Escocia, y lo tuvieron que retomar por el aumento de casos. Entonces, esas idas y vueltas generan confusión y una baja adhesión".

Para Quiroga, "la planificación debería dejar en claro cuáles son los escenarios de alto, medio y bajo riesgo y cuándo utilizar barbijo o no en cada contexto. En el caso de los lugares cerrados con muchas personas, creo que aún no hay condiciones para dejar de utilizarlo".

Además, señaló que "tal vez se podría pensar en dejar de usar el barbijo si estuviera garantizada una ventilación adecuada en cada aula, pero esto no es así; por otra parte estamos en un brote de gripe A y en la proximidad del frío que hace que se ventile menos, dos factores que hacen que no sea conveniente la medida".

"Si hay lugares donde la ventilación es buena, la gente no está amontonada y no hay mucha prevalencia de casos, se puede pensar en sacar el barbijo", sostiene el físico Jorge Aliaga.

Para el físico e investigador del Conicet Jorge Aliaga, que las medidas se tomen a nivel regional tienen sentido porque "la situación de cada jurisdicciones es diferente, no sólo de circulación de coronavirus sino de otras enfermedades respiratorias de las que ministras y ministros de salud de distintas partes del país nos están advirtiendo que hay más casos que otros marzos".

"Entonces -continuó- hay que hacer una evaluación de riesgo de cuántos casos hay en cada jurisdicción de enfermedades respiratorias para pensar el uso de barbijos en lugares cerrados, tanto en el aula como cualquier otro espacio, y también ver en qué lugares se ha implementado para mitigar el riesgo la ventilación controlada con medidores de dióxido de carbono".

"Porque si hay lugares donde la ventilación es buena, la gente no está amontonada y no hay mucha prevalencia de casos, se puede pensar en sacar el barbijo. Lo que no me parece es que el argumento sea que la gente está cansada de usar el barbijo", sostuvo.

El Consejo Federal de Salud informó que se ha registrado un alto número de casos de influenza, especialmente en niños.

El viernes pasado, el Consejo Federal de Salud (organismo integrado por ministras y ministros de Salud de todo el país) emitió un comunicado en el que advirtió la necesidad de "seguir utilizando el barbijo en espacios interiores y mantener los ambientes ventilados" y acordaron suspender la obligatoriedad del cumplimiento del distanciamiento de dos metros.

En Argentina, luego de 8 semanas consecutivas de descenso del número de casos de Covid-19 ocasionada por variante ómicron, se registra un amesetamiento en la tendencia en la última semana y se suma "una detección de circulación temprana de un alto número de casos de influenza, especialmente en población pediátrica", indicó el comunicado de Cofesa.

Y añadió que "existe una incertidumbre a nivel mundial acerca del comportamiento del virus SARS-CoV-2 durante los próximos meses, especialmente durante el invierno del hemisferio sur (nuevas variantes, nuevos picos, co-circulación con otros virus")..

Consiste en cuatro encuentros virtuales e intensivos de una hora de duración y comenzará el martes 18 de mayo a las 17 hs. Estará a cargo del prestigioso tecnólogo educativo Lic. Mariano Avalos y pretende contribuir a formar una mirada amplia y sólida sobre las TIC además promover su uso e incorporación en proyectos pedagógicos escolares de manera planificada y permanente.

La capacitación - que continuará los días Martes 1 y 15 de junio y finalizará el martes 29 de junio � es promovida por el Centro de Comercio Industria y Servicios de Concordia y tiene como principales destinatarios a docentes y directivos de los diferentes niveles del sistema educativo.

Si bien es abierta al público en general; también está particularmente dirigida a estudiantes de profesorados para la enseñanza de todos los niveles.

Sobre la modalidad; cada uno de los encuentros cuenta con classroom /edmodo (aula virtual) para organizar todo material de lectura, actividades y foros.

Asimismo, el curso dispondrá de tutorías virtuales y las clases se grabarán para quienes no puedan acceder en forma sincrónica.

Respecto a los contenidos; el programa del curso inicia con una introducción al nuevo ecosistema digital; aborda las herramientas de la web 2.0, la educación virtual y profundiza sobre el trabajo con multimedia, la edición de videos, audios y publicación online.

En cuanto al capacitador; Mariano Avalos es Licenciado en Tecnología Educativa (UTN �FRBA) y Maestrando en Educación, lenguaje y medios (UNSAM). Se desempeña como profesor titular de la cátedra Tecnología Educativa I de la Licenciatura en Tecnología Educativa en la Universidad Tecnológica Nacional (Facultad Regional Buenos Aires) y como asesor pedagógico en Tecnologías de la Coordinación de Incorporación de Tecnología (INTEC) del Ministerio de Educación del gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Avalos -habitual ponente y conferencista en congresos, jornadas y encuentros internacionales- cuenta con más de 28 años de trayectoria como profesor de informática y tecnologías de la información y la comunicación en los distintos niveles del sistema educativo.

Desde la organización del curso indicaron que las inscripciones se encuentran abiertas a través de la sección "Capacitaciones" del sitio de la cámara empresaria local: www.centrodecomercio.org.ar.

Asimismo, agregaron que los interesados pueden escribir a ccisc@concordia.com.ar o bien tomar contacto telefónico al 0345 421-1551.

La declaración jurada contempla que en el caso de haber un estudiante perteneciente a un grupo de riesgo, sin complicaciones severas, que cuente con el consentimiento de los padres y un aval médico que indique que el alumno no presenta contradicciones médicas para la presencialidad, podrá concurrir al establecimiento educativo de forma presencial.

A su vez, se busca poder darles herramientas a las escuelas y saber cómo abordar este tipo de situaciones.

Participaron del encuentro la responsable del Programa de Educación Ambiental del CGE, Cristina Martínez, y Griselda Urich y Lucas Cid, coordinadores del Parque Escolar Enrique Berduc, de Paraná.

Dando continuidad a las actividades legislativas de la Cámara de Diputados, se reunieron las Comisiones de Educación, Ciencia y Tecnología, presidida por la diputada Stefanía Cora, y de Recursos Naturales y Ambiente, presidida por el diputado Sergio Castrillón, para abordar un proyecto de Ley que incorpora la participación de alumnas y alumnos en la prevención y mitigación de la deforestación, así como también la reforestación de especies arbóreas, entre otros objetivos.

Según se expresa en el texto presentado por el diputado Jorge Cáceres y acompañado por todo el Bloque Justicialista Frente Creer Entre Ríos, el programa �Ses un enfoque que genera en los educandos responsabilidad frente al cuidado de las especies nativas, estimulando conciencia, compromiso y solidaridad social.

�SLa iniciativa impulsada por los trabajadores del Parque Berduc atraviesa a todos los niños del nivel inicial y primario, donde nuestras acciones se multiplican⬝, explicó el diputado Jorge Cáceres. Asimismo, el legislador aseguró que �Sesta acción va en favor de la vida, enseñándoles a cuidar la vida, acompañar su crecimiento y algún día implantarla como un árbol, lo cual también tiene que ver con nuestra salud⬝.

La coordinadora del Parque Escolar Enrique Berduc Griselda Urich dijo que �Sposiblemente la escuela sola no pueda hacerse cargo de la iniciativa, se necesitarán de otras intervenciones⬝. Por su parte, Lucas Cid afirmó que �Strabajamos no sólo con una producción biológica, sino también con una transformación del entorno. El proyecto busca que, a partir de una experiencia de primera mano, se generen valores para futuros adultos responsables del ambiente⬝.

La responsable del Programa de Educación Ambiental del CGE, Cristina Martínez, quien celebró el tratamiento del proyecto, brindó detalles de cómo sería la aplicación del mismo en las instituciones educativas y consideró necesario que �Smás allá de la especialidad de las materias, se interpele a toda la escuela. Poder educar a los niños con conciencia ambiental, como así también generar identidad territorial a partir de la biodiversidad autóctona, es un sueño para nosotros⬝, destacó Martínez.

Tanto el diputado Nicolás Mattiauda, como las diputadas Mariana Farfán, Carina Ramos y Carmen Toller acompañaron la iniciativa y sugirieron modificaciones que fueron puestas a consideración de los integrantes de las Comisiones para enriquecer el proyecto inicial.

Estuvieron presentes en la reunión conjunta de las Comisiones de Educación, Ciencia y Tecnología, que preside Stefanía Cora, y Recursos Naturales y Ambiente, que preside Sergio Castrillón, las diputadas Ayelén Acosta, Sara Foletto, Carina Ramos, Carmen Toller, Lucía Varisco y los diputados Juan Pablo Cosso, Néstor Loggio, Eduardo Solari y Jorge Cáceres.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció este lunes la realización de la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica, en la que participarán docentes, directivos y familias, para reunir información sobre cómo se viene desarrollando la continuidad educativa durante la pandemia de COVID-19 y planificar el regreso a las aulas.

La encuesta se realizará durante junio y julio e incluirá una encuesta a 30.000 directivos y docentes de todo el país, pero también serán consultadas 2.800 familias sobre las actividades realizadas desde sus casas durante el período de aislamiento.

Hoja de ruta del 2020

�SLa evaluación nacional del proceso de continuidad pedagógica y la determinación del regreso físico a las aulas, cuando la salud lo permita, son los dos componentes centrales que debemos tener para trazar una hoja de ruta para este ciclo 2020⬝, dijo el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta.

Explicó que �Seste proceso de evaluación fue aprobado por unanimidad en el último Consejo Federal de Educación, con el acompañamiento de las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el aval de los sindicatos docentes y del Consejo Interuniversitario Nacional⬝.

Encuesta y entrevistas

La evaluación, que fue aprobada por la Resolución 363/2020 del Consejo Federal de Educación, incluirá una encuesta en línea con preguntas abiertas y cerradas, así como entrevistas en profundidad, de las que participarán 5.000 directivos y 25 mil docentes de nivel inicial, primario y secundario de todo el país.

Asimismo, se realizará una encuesta a 2.800 familias en conjunto con el Programa de Educación de UNICEF.

Resultados en julio

Los resultados preliminares estarán disponibles a partir de julio de 2020 y en octubre se difundirá el informe general de la evaluación.

La evaluación indagará en las prácticas pedagógicas desarrolladas, las decisiones didácticas que se tomaron, los canales de comunicación utilizados, el tipo de actividades más frecuentes y los materiales o recursos implementados.

También se buscará conocer en qué escuelas continuaron activos los servicios de alimentación y anticipar los problemas que pueden presentarse al momento de retornar a las aulas.