La presentación se llevó a cabo este viernes 9 de octubre en el Colegio Nº1 Domingo Faustino Sarmiento de Paraná y fue encabezada por el presidente del CGE, Carlos Cuenca, el ministro de Desarrollo Económico de la provincia, Guillermo Bernaudo, la directora general de Planeamiento Educativo del CGE, Marianela Müller; el representante de UNICEF, Emmanuel Lista; la representante de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), Guillermina Laguzzi y la especialista e integrante del Centro de Estudios Federales (Cefed), Eugenia Cortona. Durante la jornada se compartieron las principales líneas de trabajo, los objetivos y los próximos pasos, orientados a fortalecer las capacidades institucionales y brindar herramientas para que las escuelas generen nuevas instancias de aprendizaje a partir de los desafíos de su entorno productivo."Estamos muy felices de lanzar la Mesa de Educación y Trabajo, sabemos que no es algo nuevo pero creemos necesario concentrar en este espacio los esfuerzos que ya vienen haciendo las instituciones, los organismos y sectores productivos para agregar valor a lo que cada uno hace. Porque el objetivo final es dar oportunidades a nuestros jóvenes y es la demanda que nos interpela y que nuestro gobernador en la diaria nos pide. Es importante entender que tener una oferta educativa disponible en el territorio, no siempre significa generar oportunidades, ya que para esto se debe responder a una demanda real y no que una formación sea la opción elegida por los jóvenes porque no existen otras alternativas en su localidad", destacó Cuenca."El desarrollo económico tiene que tener un componente de sustentabilidad social. La producción pura es generar material, pero no generar desarrollo y riqueza. En este sentido, el sistema educativo es central, tanto para desarrollar las habilidades de los estudiantes para el trabajo como para utilizar esas habilidades como una herramienta pedagógica. No hay un desarrollo económico exitoso si no hay capacitación y educación detrás", remarcó el ministro."Trabajar con instituciones externas que nos brinden herramientas y nos ofrezcan un diagnóstico es fundamental", destacó Müller, quien valoró el acompañamiento del sector productivo y de los organismos participantes para fortalecer la articulación y sumar nuevos actores.Por su parte, Laguzzi expresó que “una mesa de educación y trabajo implica reunir actores diversos, no sólo para dialogar sino para impulsar la construcción de una agenda compartida, esta iniciativa para nosotros constituye una agenda estratégica y necesaria”

"Entender hacia dónde va el mundo del trabajo, qué es lo que demanda y cuáles son las novedades y nuevas tecnologías resulta clave para formar a quienes buscan insertarse laboralmente", remarcó Cartona. En tanto, Lista destacó la importancia de fortalecer el vínculo entre la educación secundaria y el mundo laboral, "nueve de cada diez estudiantes en formación señalaron la necesidad de tener una formación orientada a las habilidades específicas vinculadas al mundo del trabajo, especialmente con certificación".Como parte de las actividades, el equipo de UNICEF, el Cefed y los equipos técnicos de las direcciones de nivel participaron de dinámicas grupales en el Museo de la Casa de Gobierno para construir propuestas colectivas en torno al vínculo entre educación y sectores socioproductivos. Además, durante la semana se desarrollaron acciones territoriales en Concordia y Gualeguaychú, en el marco de la Red de Escuelas Técnicas que Transforman, impulsada por el CGE junto con la Fundación Banco Entre Ríos.Acompañaron el encuentro vocales del CGE, directores de niveles y modalidades, el secretario de Trabajo y Seguridad Social de la provincia, Mariano Camoirano, referentes del sector socioproductivo, equipos directivos, docentes y representantes de las instituciones participantes. La Mesa cuenta con el acompañamiento de UNICEF, Fundación Banco Entre Ríos, la OEI, Somos Red, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y el Cefed.

La institución estuvo representada por los estudiantes Tiara Peralta y Rodrigo Chamorro, de segundo año, y Denis Conrado y Julián Niz, de tercer año.La competencia tiene como objetivo promover la excelencia en el lenguaje gráfico técnico, una herramienta fundamental en la formación de futuros profesionales. Además, busca fortalecer la colaboración entre las instituciones educativas de la provincia, favoreciendo el intercambio de metodologías y experiencias entre docentes y directivos.

Desde la Escuela Secundaria Técnica de la FCAL UNER felicitaron a los estudiantes por su participación y destacaron el trabajo de los profesores Mariano Demczuk y Joaquín Wolfert por fomentar el desarrollo técnico y profesional de los alumnos.

Los trabajos fueron seleccionados entre los 80 trabajos presentados durante las instancias regionales, donde participaron representantes de instituciones de distintos niveles y modalidades del sistema educativo provincial.

La Feria de Educación constituye un espacio pedagógico de alcance federal que promueve el intercambio de conocimientos, experiencias innovadoras y procesos de indagación desarrollados en las aulas. En esta edición, la instancia nacional se organiza en diferentes fases vinculadas con Matemática, Arte, Ciencia y Tecnología.

La primera fase, centrada en Matemática cuenta con la participación de seis proyectos que representaron a Entre Ríos. Entre ellos se encuentran Pide cancha, de la Escuela Primaria N° 7 Provincia de San Luis de Villaguay; Donar sangre, salva vidas, de la Escuela Primaria N° 5 Armada Argentina de Federal; La geometría de la naturaleza, de la Escuela Secundaria N° 8 Celestino I. Marcó; y Análisis estadístico de los lanzamientos de Handball, del Instituto San José D-47 de Federación.En esta misma instancia se desarrolló de manera simultánea la segunda fase, correspondiente al Congreso Nacional de Enseñanza en los niveles Primario y Secundario. En ese espacio, Entre Ríos está representada por el Instituto Superior de Formación Docente de La Paz, con la propuesta Cuando medir deja de ser exacto, y por el Instituto Superior del Profesorado San Benito de Victoria, con Extractos naturales en acción.

La participación provincial continuará con la Fase Artística, que se desarrollará del 20 al 23 de octubre en Jujuy, con cuatro proyectos de distintos niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano.

En tanto, la Fase Científica y Tecnológica tendrá lugar en Villa Giardino, Córdoba, y contará con nueve proyectos que representarán a Entre Ríos, además de una propuesta seleccionada por el Programa Nacional Escuela Solidaria.

La participación en las distintas instancias nacionales constituye un reconocimiento al trabajo pedagógico que se desarrolla en las instituciones educativas de la provincia y permite visibilizar procesos de enseñanza y aprendizaje que promueven el pensamiento reflexivo, la innovación, la creatividad y el compromiso con la comunidad.De este modo, estudiantes y docentes entrerrianos continúan fortaleciendo sus experiencias de aprendizaje a través de propuestas que articulan los contenidos curriculares con la investigación, la resolución de problemas y la construcción colectiva de conocimientos.

La organización está a cargo de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), a través de sus facultades de Ciencias de la Administración y Ciencias de la Administración; la Facultad Regional Concordia de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN); la sede Concordia de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER); los sindicatos universitarios de docentes y no docentes, UDA y la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER).La marcha nacional, convocada por el Consejo Interuniversitario Nacional y acompañada por organizaciones gremiales y estudiantiles, reclama el cumplimiento de la Ley de Financiamiento Universitario. Entre sus principales demandas se encuentran la recomposición salarial de docentes y no docentes, la actualización de las becas y un presupuesto que garantice el funcionamiento de las universidades y los hospitales universitarios. La convocatoria también se inscribe en el debate del Presupuesto Nacional 2027.La Ley de Financiamiento Universitario fue aprobada por ambas cámaras del Congreso en agosto de 2025 y luego fue vetada por el Poder Ejecutivo Nacional. Diputados insistió en su sanción y después el Senado hizo lo propio, en ambos casos con la mayoría de dos tercios necesaria para superar el veto. Sin embargo, el Gobierno Nacional posteriormente suspendió su ejecución mediante el decreto de promulgación, invocando razones presupuestarias.En su reciente declaración, la UNER denunció que habían transcurrido más de 340 días sin respuestas del Gobierno Nacional y exigió la aplicación íntegra de la norma. Al reclamo se sumó un nuevo pronunciamiento judicial: el 6 de octubre, el juez federal Martín Cormick declaró inconstitucional el decreto que suspendió su ejecución y ordenó cumplir la ley de inmediato.La jornada confluirá además con movilizaciones en rechazo a la derogación de la Ley de Tierras Rurales, que establecía límites a la adquisición de tierras por parte de ciudadanos extranjeros. Organizaciones sociales y sindicales convocan a defender la soberanía territorial y reclamar el rechazo del DNU 70/2023, que será tratado en una sesión especial de Diputados, el mismo día de la Marcha.

En Entre Ríos, el Consejo Superior de la UNER expresó su preocupación mediante la declaración “Sostener la universidad es invertir en el futuro”, aprobada el 30 de septiembre. Allí advirtió que el deterioro del financiamiento compromete la formación de profesionales, la investigación y los vínculos de la universidad con las escuelas, los municipios, las cooperativas y el entramado productivo provincial.

El documento también señaló las consecuencias que la pérdida de becas, el deterioro salarial y las dificultades para sostener servicios y actividades universitarias tienen sobre las posibilidades de estudiar. Para muchos jóvenes entrerrianos, el acceso a la universidad representa la oportunidad de ser los primeros profesionales de sus familias y de aportar al desarrollo de sus comunidades.

La invitación a participar de la versión local de la 5ª Marcha Federal Universitaria está dirigida a estudiantes, docentes, no docentes, graduados, familias, trabajadores, sindicatos, organizaciones sociales, instituciones educativas, comerciantes, empresarios y vecinos de Concordia y la región. La convocatoria propone acompañar la defensa de la educación pública, gratuita y de calidad como una herramienta de igualdad de oportunidades y desarrollo para toda la sociedad.Como actividad previa, el martes 13 de octubre, a las 10 de la mañana, se realizará una conferencia de prensa en el aula magna de la UTN Concordia, donde representantes de las instituciones convocantes brindarán detalles de la movilización local.

El primer encuentro de formación se desarrolló en modalidad virtual este martes 6 de octubre y el próximo encuentro será el 20 de octubre.La propuesta brinda herramientas y marcos conceptuales que permiten comprender los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje e incorporar la Inteligencia Artificial a las prácticas educativas con criterio pedagógico y mirada crítica. Asimismo, busca fortalecer las prácticas de enseñanza mediante el conocimiento de dichos procesos y el uso responsable de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.Durante los encuentros se abordan contenidos vinculados con la atención, la memoria, la emoción, las funciones ejecutivas y la metacognición, así como las posibilidades y limitaciones de la Inteligencia Artificial en la planificación, la creación de recursos, el diseño de actividades y la retroalimentación.La directora de Educación Especial del CGE, Alexia Mors señaló que el propósito de la formación es promover una integración de la IA que acompañe y potencie los procesos de enseñanza y aprendizaje, preservando la autonomía, el pensamiento crítico y la mediación docente como aspectos centrales de la tarea educativa.La capacitación se desarrolla en dos encuentros articulados, la primera instancia se desarrolló este martes 6 y el próximo encuentro será el 20 de octubre, de 18.30 a 20.30, en modalidad virtual. Ambas instancias conforman una única propuesta formativa, por lo que se requiere la participación en los dos encuentros para completar la capacitación.

El acuerdo permitirá que estudiantes de ambas instituciones realicen prácticas y ensayos en áreas vinculadas con hormigón, asfaltos, suelos, alta tensión y ensayos industriales, ampliando las oportunidades de formación práctica y experiencia técnica.La iniciativa busca fortalecer el vínculo entre la universidad y la escuela técnica, y favorecer una formación cada vez más cercana a las exigencias de la práctica profesional.

AGMER mantuvo este martes 6 de octubre una reunión con representantes de la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos del Consejo General de Educación (CGE) y Vocalía, para expresar su preocupación ante la posibilidad de una modificación de los Diseños Curriculares de la Secundaria de Jóvenes y Adultos (ESJA).Desde el gremio señalaron que el proceso no debería avanzar sin la participación de las escuelas, docentes, demás integrantes de la comunidad educativa y la representación sindical.

Por AGMER participaron el vocal de las y los trabajadores en el CGE, Gustavo Blanc; la vocal suplente, Flavia Lezana; la rectora de la ESJA N.º 8 “José G. Artigas”, Julieta Rivarola; y el supervisor de Zona IX, Víctor Hutt.

Ante el planteo, desde la Dirección de Jóvenes y Adultos informaron que el proyecto de reforma se encuentra todavía en etapa de borradores y que resta avanzar en distintos aspectos. Asimismo, señalaron que se prevé incorporar a los diferentes actores de la modalidad en las próximas instancias de trabajo.

En ese marco, se presentó una agenda que contempla jornadas regionales e institucionales:6 de noviembre: Jornada Regional en la Costa del Paraná, con directivos, asesores pedagógicos y supervisores.13 de noviembre: Jornada Regional en la Costa del Uruguay, con los mismos actores institucionales.Del 16 al 20 de noviembre: Jornadas Institucionales en todas las ESJA de la provincia.Además, la Dirección convocó a una nueva reunión con representantes de AGMER para el 20 de octubre, donde se ajustará la agenda de las jornadas regionales.

Desde la organización gremial plantearon dos condiciones para continuar con el proceso de reforma: garantizar la estabilidad laboral de los docentes que actualmente se desempeñan en la modalidad, incluyendo la continuidad de sus cargas horarias, y conformar una comisión multipartita de seguimiento integrada por representantes de la comunidad educativa, la organización gremial y la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos.

Las jornadas están destinadas a abordar el protocolo de evaluación de los aprendizajes de niños y niñas de cinco años en escuelas de gestión estatal. El encuentro en Paraná será el 15 de octubre, mientras que en Gualeguaychú se desarrollará el 16 de octubre.Este espacio permitirá avanzar en la implementación del protocolo, que contempla propuestas lúdicas mediante tabletas táctiles para evaluar el impacto en cuanto al desarrollo de vocabulario, conciencia fonológica y sistema de escritura.

"La evaluación constituye una herramienta innovadora para el nivel en la provincia, ya que nos permite contar con información cuantitativa y cualitativa sobre los aprendizajes y establecer una línea de base que contribuya a fortalecer y repensar las políticas educativas", remarcó la directora de Educación Inicial del CGE, Florencia Piñeiro.

Los encuentros estarán destinados a docentes alfabetizadoras, equipos directivos y supervisoras y supervisores, con el propósito de dejar capacidad instalada en la provincia y avanzar en la construcción de datos que permitan acompañar las trayectorias educativas desde los primeros años.

Durante el encuentro presentaron el trabajo “Fondo de Asistencia Laboral. Análisis impositivo, contable y financiero”, que recibió el Premio Domingo Garibotti, distinción otorgada al mejor trabajo del área técnica.

La investigación fue presentada por el Cr. Franco Panozzo Galmarello, la Cra. Antonella Galvarini, la Cra. Micaela Perelstein, la Mg. Cecilia Massa y el estudiante Nicolás Castro.

Un acto en el que no solo se evidenció la profunda emoción de los alumnos, sus familiares, docentes y seres queridos que acompañaron a los estudiantes distinguidos, sino que también se puso de manifiesto que, junto a cada nombre y apellido de quienes recibieron el reconocimiento, hay una familia, una escuela y docentes que supieron sembrar y acompañar. Concordia Cooperativa tiene la convicción de que la promoción de ciudadanos con las características que se reconocen en esta distinción es un aporte para la construcción de una sociedad más justa, humana y solidaria. Y por esa razón, lo materializa para visibilizarlos ante la sociedad. En esta oportunidad hubo un recuerdo especial para Hugo Solís, quien fue presidente de la Institución y que hace 22 años impulsó este evento que hoy continúa estimulando a los estudiantes.  Y, si bien, como señalaron las autoridades, la cooperativa acompaña e implementa el vertiginoso cambio tecnológico en la sociedad implementando los mismos en la gestión, en las capacitaciones que se brindan en la Biblioteca Serebrinksy, continúa siendo fiel a sus principios de solidaridad y compromiso social, virtudes estrictamente humanas a las que ningún avance tecnológico puede reemplazar. Por esta razón continúa haciendo visible los valores mediante estas distinciones a las que accedieron estos estudiantes elegidos por sus propios compañeros. 

Durante una jornada vinculada con el turismo y la formación de estudiantes, autoridades educativas y del área de Turismo remarcaron la necesidad de fortalecer el vínculo entre la escuela, el sector turístico y el mundo laboral.Uno de los principales conceptos planteados fue que el turismo representa mucho más que una posibilidad de inserción laboral para quienes estudian la actividad. También constituye una herramienta para dinamizar la economía local, generar empleo y fortalecer el sentido de pertenencia de los habitantes.“Detrás del turismo se mueve la economía”, se destacó durante la jornada, al señalar que la llegada de un visitante genera demanda de distintos servicios, desde la gastronomía y la producción local hasta la atención y orientación que puede brindar cualquier vecino.En ese sentido, se puso especial énfasis en la necesidad de que los estudiantes conozcan el territorio que habitan. La formación turística incluye aprender a reconocer los “signos del paisaje” y comprender cómo fueron cambiando con el paso del tiempo.Como ejemplo se mencionó la transformación de distintos sectores de Concordia, donde espacios que décadas atrás eran identificados con la ruralidad hoy presentan otra configuración urbana y productiva. También se hizo referencia a la evolución de la producción citrícola y al traslado de los establecimientos de empaque hacia zonas próximas a la Ruta Nacional 14.“Conocerlo y reconocerlo significa quererlo, y quererlo significa promocionarlo”, fue una de las ideas centrales expresadas durante la actividad.Desde la institución señalaron que este trabajo se desarrolla progresivamente desde segundo hasta sexto año, con propuestas que permiten a los estudiantes conocer la ruralidad, la urbanización y el ejido de Concordia, además de acercarse a la realidad productiva y turística de la región.También se remarcó que, si bien las nuevas tecnologías y los dispositivos modificaron las formas de trabajar, las relaciones humanas continúan siendo fundamentales. En ese escenario, se planteó la importancia de desarrollar en los jóvenes capacidades vinculadas con la creatividad, la comunicación y la generación de nuevos proyectos laborales.“La forma de trabajar ha cambiado. Hoy se genera más trabajo autónomo que trabajo dependiente”, señalaron, al considerar que los estudiantes deben prepararse para desarrollar iniciativas propias y aprovechar las oportunidades que puedan surgir.

Aprender turismo haciendo turismoOtro de los ejes destacados fue la necesidad de salir del aula y acercar a los estudiantes a los espacios turísticos y culturales de la ciudad.“Así como cantar se aprende cantando, bailar se aprende bailando, hacer turismo se aprende haciendo turismo”, fue una de las frases utilizadas para sintetizar el espíritu de la propuesta.La iniciativa busca que los jóvenes puedan conocer de primera mano los atractivos de Concordia, comprender su historia y patrimonio y, a partir de ese conocimiento, convertirse también en promotores de la ciudad.Desde el área de Turismo se coincidió en la necesidad de incorporar nuevas miradas y creatividad a la actividad. En ese sentido, se valoró especialmente el aporte de los jóvenes y su capacidad para generar propuestas innovadoras.“Hoy necesitamos jóvenes comprometidos con esta actividad y con la calidad turística en toda la ciudad”, expresó.Finalmente, se destacó que pensar el turismo implica mirar a Concordia en toda su dimensión, incluyendo su historia, cultura, patrimonio, producción y atractivos naturales.“Tenemos todo el potencial para ser una potencia turística”, señalaron durante la jornada, convocando a los estudiantes y a la comunidad a conocer, valorar y difundir los recursos de la ciudad y la región.

En representación de la institución participó por primera vez en la categoría “Estímulo” la contadora y especialista en Costos y Gestión Mariela Braun, quien presentó el trabajo “La gestión de costos en refugios de animales”.En esta primera participación, Braun obtuvo el segundo lugar en la categoría Estímulo, en un congreso que reunió alrededor de 30 trabajos distribuidos entre las distintas categorías.Desde la FCAD-UNER destacaron el reconocimiento obtenido y valoraron la participación de Braun como representante de la institución en este espacio de intercambio y producción académica. El encuentro se desarrolló bajo modalidad híbrida y contó con la participación de representantes de distintos puntos del país.

La Escuela Itinerante de AGMER llegó a Concepción del Uruguay, donde se desarrollaron distintas actividades vinculadas con la educación, la formación docente y el intercambio de experiencias. La iniciativa forma parte de un recorrido por diferentes localidades entrerrianas y busca generar espacios de encuentro para abordar las principales problemáticas de la educación pública y promover la participación de los distintos actores de la comunidad educativa. Durante la jornada se realizaron propuestas abiertas y actividades destinadas a docentes y estudiantes, además de instancias de intercambio sobre la realidad educativa provincial.Desde el gremio señalaron que la Escuela Itinerante constituye también una herramienta para acercar debates y propuestas a distintos puntos de Entre Ríos, en un contexto marcado por las discusiones sobre las condiciones de trabajo docente, el financiamiento educativo y el funcionamiento del sistema público.El recorrido continuará por otras localidades de la provincia, con nuevas actividades y espacios de participación.

Durante la jornada fueron recibidos por Diego Gaillard, director de Producción de la Municipalidad y presidente del Consorcio Mixto del Parque Industrial de Concepción del Uruguay (CoMPICU), quien explicó los objetivos del predio y brindó detalles sobre su actualidad.Como parte del recorrido, los estudiantes visitaron Embolsar, una empresa dedicada a la fabricación de insumos para el sector avícola y productos derivados de la industria del plástico. Allí pudieron observar el proceso productivo y conocer las oportunidades laborales vinculadas a esta actividad.La propuesta forma parte de las visitas que realizan delegaciones de estudiantes y docentes de los niveles secundario y superior, con el objetivo de fortalecer el vínculo entre el sistema educativo y el sector productivo.Desde la Dirección de Producción se busca acercar a los jóvenes al mundo del trabajo, brindándoles información sobre el funcionamiento de las empresas y los perfiles laborales más demandados. La iniciativa apunta también a aportar herramientas para sus futuras decisiones académicas y profesionales y fortalecer la articulación entre educación, producción y desarrollo local.

La iniciativa, creada mediante la resolución 0880/26 CGE, busca fortalecer y actualizar la oferta de capacitación laboral en la provincia a partir de una articulación directa con los sectores socioproductivos locales. El primer encuentro se desarrolló de manera virtual y congregó a más de 500 coordinadoras, coordinadores, instructoras, instructores y capacitadoras y capacitadores laborales de los 17 departamentos entrerrianos mediante la transmisión del canal oficial de YouTube del organismo. El objetivo central del programa consiste en vincular la educación con municipios, empresas, cooperativas y organizaciones comunitarias para diversificar los cursos según la matriz productiva territorial.

La apertura de la jornada contó con las exposiciones de la directora general de Planeamiento Educativo, Marianela Müller; el director de Educación de Jóvenes y Adultos, Alfredo Blochinger; y la subdirectora del área, Andrea Gutiérrez. Al hacer uso de la palabra, Müller resaltó el alcance federal de la propuesta formativa y su orientación hacia el desarrollo regional. “Queremos que cada entrerriano pueda formarse donde vive y para el trabajo que su comunidad necesita”, manifestó.

Durante la actividad, los equipos técnicos pedagógicos de Planeamiento y de Jóvenes y Adultos detallaron los cuatro ejes estratégicos que estructuran el programa: el desarrollo de trayectos de corta duración articulados con el sector productivo, el fortalecimiento de la educación virtual mediante la Plataforma Atamá, la certificación modular de capacidades y la creación del Registro Provincial de Instructores y Capacitadores Laborales.Asimismo, se expuso el modelo de convenio de cooperación educativa, la tramitación ante la Mesa de Educación y Trabajo y la carpeta institucional que reúne las políticas prioritarias del CGE. El ciclo formativo continuará durante octubre con dos instancias virtuales: el miércoles 14 para abordar la nómina de capacitadores y el miércoles 28 para tratar la actualización de cursos autoasistidos.

Escuelas y sectores productivos de toda la provincia se encontrarán para compartir experiencias, identificar desafíos y construir propuestas que fortalezcan las oportunidades de aprendizaje de las y los estudiantes. En este marco, se llevará adelante un espacio de trabajo conjunto que busca consolidar una política provincial en torno a la educación y su vínculo con el mundo productivo.

El espacio de trabajo conjunto se realizará en Paraná el 9 de octubre en el colegio Nº 1 Domingo Faustino Sarmiento. En la misma semana la propuesta llevará adelante acciones en Concordia y Gualeguaychú, en el marco de Red de escuelas técnicas que transforman, impulsado por el CGE, junto a Fundación Banco Entre Ríos.Las iniciativas permitirán abordar especialmente los desafíos y oportunidades vinculados con las prácticas profesionalizantes, generando instancias de intercambio entre quienes forman parte de las instituciones educativas y quienes integran el entramado productivo de cada territorio. La intención es que estos encuentros permitan reconocer necesidades, compartir experiencias y desarrollar estrategias que favorezcan experiencias formativas significativas para las y los estudiantes.

El objetivo es brindar herramientas y fortalecer las capacidades institucionales para que las escuelas puedan generar nuevas instancias de aprendizaje a partir de las oportunidades y desafíos presentes en su entorno productivo.La Mesa de Educación y Trabajo contará con el acompañamiento de UNICEF, Fundación Banco Entre Ríos, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Somos Red, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y el Centro de Estudios Federales (CEFED).

La propuesta, impulsada desde las cátedras de Didáctica de la Lengua y de Literatura Argentina, permitió acercarse a la música de la agrupación y conocer su manera de escribir, crear y construir una identidad artística ligada al territorio.

De la charla participaron Juan Pablo Hegglin y Javier Rosenbaum, integrantes de Bicho Raro, una banda que desde hace más de una década desarrolla en Concordia una propuesta musical que se nutre de distintos géneros y sonoridades. Ese universo musical incluye cumbia, rock, candombe, tango, chamamé, chamarrita y otras expresiones que los integrantes de la agrupación incorporan a sus canciones. Por eso, prefieren hablar de un “aire de...” antes que definir su propuesta a partir de una única etiqueta musical.

Durante el intercambio con los estudiantes de tercer año, los músicos explicaron que muchas de sus canciones nacen de elementos aparentemente pequeños de la vida cotidiana como una palabra, una frase escuchada al pasar, una anécdota, un cartel en la calle o alguna situación que despierta su atención. Esos materiales, que pertenecen al paisaje cotidiano, se transforman luego mediante el proceso creativo en canciones que adquieren una nueva dimensión cuando son trabajadas colectivamente por la banda.

En ese sentido, la identidad local apareció como uno de los ejes centrales de la conversación. La intención de Bicho Raro, según explicaron, es que su música conserve algo de los lugares, las personas, las expresiones y las experiencias que forman parte de la vida en el Litoral. No se trata necesariamente de reproducir un género tradicional de manera pura, sino de tomar aquello que los atraviesa y que fueron incorporando a lo largo de sus propias historias para construir una música que tenga una identidad particular.

La propuesta también permitió conversar sobre la relación entre la escritura y la composición. Para los estudiantes del Profesorado de Lengua y Literatura, futuros docentes, la experiencia abrió una mirada diferente sobre las posibilidades de la palabra cuando abandona la página y se encuentra con la música, el ritmo, la voz y la interpretación.

Uno de los momentos destacados de la charla estuvo relacionado con algunas de las propias canciones de Bicho Raro. Los músicos compartieron aspectos de su proceso creativo y señalaron entre sus preferidas “Las flores amarillas”, mientras que también apareció “Menos es más”, canción que contó con la realización de un videoclip y que forma parte de una producción artística en la que la banda trabaja junto a otros actores del campo audiovisual.

Más allá de la música como actividad artística, los integrantes de Bicho Raro plantearon que la creación ocupa un lugar significativo en sus propias vidas. Sus integrantes desarrollan además sus actividades profesionales y familiares en Concordia, ciudad en la que se radicaron hace más de diez años, pero encontraron en la banda un espacio para canalizar inquietudes, emociones, experiencias y distintas formas de mirar el mundo.

El encuentro significó también una oportunidad para poner en diálogo dos ámbitos que muchas veces aparecen separados: el de la creación artística y el de la enseñanza de la lengua y la literatura. Desde esa perspectiva, escuchar a quienes escriben canciones sobre cómo surge una palabra, cómo se transforma una idea en una letra y cómo esa letra encuentra finalmente una música permitió a los estudiantes pensar la poesía y la canción desde una experiencia concreta y cercana.

La actividad formó parte de un ciclo de intercambios vinculados con el abordaje de la poesía en relación con la música y la canción, que anteriormente contó con las visitas de Juan Meneguín y Omar Lagraña. La propuesta fue impulsada por la profesora Isabel Banchero, docente de Didáctica de la Lengua y de Literatura Argentina, quien propició este nuevo encuentro entre artistas locales y estudiantes del Profesorado.

Así, la visita de Bicho Raro dejó algo más que una charla sobre música. Dejó abierta una conversación sobre la palabra, la creación y la identidad cultural de una ciudad y de una región. Un territorio donde una expresión escuchada en la calle, una historia cotidiana o una palabra aparentemente insignificante pueden convertirse, con el trabajo colectivo de los artistas, en una canción capaz de volver a decir ese mismo lugar de otra manera.

El ciclo lectivo 2026 tendrá su cierre entre el jueves 17 y el miércoles 23 de diciembre, de acuerdo con el calendario escolar oficial elaborado a partir de la información proporcionada por las distintas jurisdicciones educativas del país.

En Entre Ríos, el último día de clases será el viernes 18 de diciembre, fecha que también fue establecida por otras 19 jurisdicciones y por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

De esta manera, la provincia entrerriana transitará el tramo final del calendario escolar luego de haber iniciado las clases el 2 de marzo y cumplido el receso de invierno entre el 6 y el 17 de julio. El cronograma forma parte del esquema nacional que contempla 190 días de clase durante el ciclo lectivo.

Una fecha compartida por gran parte del país

El viernes 18 de diciembre será la fecha de finalización más extendida del calendario escolar 2026. Además de Entre Ríos, ese día concluirán las clases en buena parte de las jurisdicciones argentinas.

En la región Centro, coincidirán en la fecha de cierre Entre Ríos, Santa Fe, Córdoba y Corrientes. En el NEA, Chaco y Misiones también finalizarán el 18 de diciembre, mientras que Formosa anticipará el cierre un día, el jueves 17.

La Ciudad Autónoma de Buenos Aires también tendrá como último día de clases el viernes 18. En cambio, la provincia de Buenos Aires extenderá su calendario hasta el martes 22 de diciembre.

Cómo será el cierre en cada región

El calendario presenta algunas diferencias según la jurisdicción.

En el NOA, Catamarca, Jujuy, La Rioja, Salta, Santiago del Estero y Tucumán finalizarán las actividades escolares el 18 de diciembre. A ese grupo se suman San Juan y San Luis.

En Cuyo, San Juan y San Luis tendrán el mismo cierre que la mayoría del país, mientras que Mendoza extenderá el ciclo lectivo hasta el martes 22 de diciembre.

En la Patagonia, Chubut, Neuquén, Río Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego terminarán las clases el viernes 18. La excepción será La Pampa, que tendrá el calendario más extenso del país y finalizará el miércoles 23 de diciembre.

Cuatro fechas para el final del ciclo lectivo

De acuerdo con el cronograma nacional, las fechas de finalización quedan concentradas en cuatro jornadas:

Jueves 17 de diciembre: Formosa.

Viernes 18 de diciembre: Entre Ríos y otras 19 jurisdicciones, además de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Martes 22 de diciembre: provincia de Buenos Aires y Mendoza.

Miércoles 23 de diciembre: La Pampa.

Así, Entre Ríos se encuentra dentro del grupo mayoritario de jurisdicciones que concluirán el ciclo lectivo el viernes 18 de diciembre, antes del inicio del período de receso de verano.

El cierre del calendario marcará el final de un ciclo que, en la provincia, comenzó el 2 de marzo y que contempla el cumplimiento de los días de actividad escolar establecidos en el esquema educativo nacional.

La delegación concordiense está integrada por siete estudiantes seleccionados y docentes que vienen trabajando durante todo el año para poner a punto el vehículo con el que representarán a la institución. Los pilotos serán Demián Stivanello, Mateo Castillo y Florencia Challiol, mientras que el profesor Pedro Chiarello se desempeña como coordinador del proyecto.

El equipo ya había participado de la competencia el año pasado y, en esta edición, decidió reutilizar aquel vehículo para mejorarlo y adaptarlo a las exigencias del reglamento. El objetivo para el próximo año es poder construir un segundo auto y participar con dos unidades.

El Desafío ECO YPF reúne a escuelas secundarias técnicas de todo el país. En esta edición hay alrededor de 150 establecimientos confirmados y más de 2.000 estudiantes involucrados. Cada institución puede presentar hasta dos vehículos, que deben responder a un reglamento técnico y deportivo.

Los autos son eléctricos y los propios estudiantes participan de su armado, preparación y puesta a punto. La competencia propone distintas pruebas de eficiencia y resistencia, en una experiencia que busca que los jóvenes puedan aplicar en un contexto real los conocimientos adquiridos durante su formación técnica.

Un equipo que se formó mediante selección

A diferencia del año pasado, cuando la convocatoria fue abierta para quienes quisieran participar, este año la escuela realizó un proceso de selección.

De unos 30 estudiantes interesados, se tuvo en cuenta inicialmente el desempeño en los talleres. Luego, los alumnos realizaron entrevistas y presentaron sus antecedentes para finalmente conformar un grupo de siete integrantes.

El proyecto también logró incorporarse a la actividad escolar. Aunque todavía no funciona como un taller independiente, los estudiantes pueden trabajar sobre el vehículo durante sus horas habituales de taller, en lugar de desarrollar otras prácticas.

El desafío de conseguir los recursos

La participación implica también un importante esfuerzo económico. Este año el equipo decidió adquirir el kit eléctrico utilizado para la competencia, que incluye los componentes necesarios para la propulsión del vehículo.

El presupuesto reunido ronda los 12 millones de pesos y fue posible gracias al trabajo conjunto de estudiantes, familias, docentes, la cooperadora escolar y empresas que acompañaron el proyecto.

Para reunir los primeros recursos realizaron distintas actividades, entre ellas una venta de locro el 25 de mayo y otras iniciativas dentro de la escuela. A esto se sumaron patrocinadores y aportes de instituciones y empresas.

Desde el equipo destacaron especialmente el acompañamiento de la cooperadora, que permitió afrontar inicialmente el costo de inscripción, y de los patrocinadores que se fueron incorporando durante el año.

Tres pilotos para el desafío

El equipo de la Técnica 1 estará representado en pista por Demián Stivanello, Mateo Castillo y Florencia Challiol.

Según explicaron los estudiantes, los pilotos se van alternando aproximadamente cada 30 minutos durante las competencias. El reglamento establece que cada equipo debe contar con tres pilotos y que, como mínimo, uno de ellos debe ser mujer.

Además, el Desafío ECO YPF incluye una competencia denominada Sprint Femenino, en la que participan las mujeres de los distintos equipos.

Para el grupo de Concordia, la experiencia representa no solamente una competencia automovilística, sino también una oportunidad de aprendizaje, trabajo en equipo y vinculación con la comunidad.

El auto se mostrará este fin de semana en Concordia

Mientras avanzan con los últimos preparativos para el viaje a Junín, los estudiantes de la Escuela Técnica N.º 1 tendrán este fin de semana la posibilidad de mostrar su proyecto a la comunidad.

El vehículo estará presente en la Fiesta Provincial del Inmigrante, que se desarrolla en el predio de la ex Estación Norte de Concordia. Allí, los integrantes del equipo podrán compartir con los visitantes detalles del auto, explicar cómo fue el proceso de preparación y contar el desafío que tienen por delante en noviembre.

Además, quienes quieran conocer el proyecto y acompañar al equipo pueden seguir sus avances en Instagram, a través de la cuenta @tecnica1.desafioeco, donde comparten información sobre el vehículo, las actividades realizadas y la cuenta regresiva hacia la competencia.

Los integrantes del proyecto

Alumnos participantes del Desafío ECO YPF:

·         Benja Bentancur

·         Candela Conde

·         Leandro Ruibal

·         Florencia Challiol

·         Facundo Guevara

·         Demián Stivanello

·         Mateo Castillo

Profesores participantes:

·         Pedro Chiarello

·         Alicia Garayalde

·         Guillermo Rastelli

·         Roberto Ramos

·         Pablo Volpi

La situación salarial de los docentes y las dificultades para sostener los gastos familiares fueron los principales temas de la conferencia de prensa que la conducción provincial de AGMER realizó este jueves en la Seccional Colón, mientras se cumplía la segunda jornada de paro.

El sindicato consideró insuficiente la recomposición del 3,5% anunciada por el Gobierno provincial y reclamó una propuesta que permita recuperar el poder adquisitivo. Según los cálculos expuestos por la secretaria gremial, Susana Cogno, la pérdida salarial ronda el 15% durante 2026 y supera el 30% en el acumulado desde 2023.

La dirigente también cuestionó el salario inicial de $910.000 y describió un panorama de endeudamiento, pluriempleo y sobrecarga laboral. Señaló que hay docentes que deben recurrir a dos o tres cargos para sostener sus hogares y definió los ingresos actuales como “un salario de supervivencia”.

El secretario general de AGMER, Abel Antivero, pidió que el ministro de Economía de Entre Ríos, Fabián Boleas, participe de las negociaciones paritarias. Además, objetó los números presentados por los representantes oficiales y sostuvo que las respuestas recibidas no permiten resolver el conflicto.

Antivero vinculó el deterioro de los ingresos con una menor inversión educativa y expresó preocupación por las perspectivas para 2027. A su entender, las decisiones presupuestarias podrían profundizar las dificultades del sector.

Descuentos y endeudamiento

La secretaria adjunta, Lía Fimpel, cuestionó los descuentos aplicados a quienes participaron de las medidas de fuerza. Destacó que, pese al impacto sobre sus haberes, los docentes resolvieron continuar con las protestas mediante las asambleas y los congresos del sindicato.

Fimpel señaló que AGMER presentó en las paritarias estudios sobre endeudamiento y acumulación de empleos. Frente a ese diagnóstico, cuestionó que las alternativas oficiales se concentren en créditos, refinanciaciones y educación financiera, cuando el reclamo gremial apunta a mejorar los salarios.

Nueva actividad en Concepción del Uruguay

La conducción convocó para este viernes a acompañar la Escuela Itinerante Entrerriana en Concepción del Uruguay. Será la tercera etapa del recorrido iniciado el 16 de septiembre en Paraná, como parte de las actividades que el sindicato desarrolla para debatir la situación educativa y visibilizar sus reclamos.