Lo conocí en 2016, compartiendo vivencias junto a su compañero de armas del ARA, el ya recordado Aníbal Rigoni. Años más tarde, en 2023, tuvimos el honor de volver a reportearlo para nuestra revista #Yo quiero malvinizar Concordia. En cada encuentro, Polo nos demostró que la memoria de Malvinas también se construye desde el afecto, la resiliencia y un tremendo sentido del humor.Su historia estremece: sobrevivió más de 40 horas en una balsa en el mar, hasta ser rescatado. Esos casi dos días de espera fueron el momento en que más rezó en toda su vida, unido en la fe junto a sus 8 compañeros, para ganarle al congelamiento, se abrazaban buscando calor humano. Polo siempre reflexionaba sobre la ironía de ese destino: la balsa tenía capacidad para más de 20 personas, y él decía que si hubieran sido más para abrigarse, quizás no habría sufrido las secuelas físicas que arrastró siempre. Haber estado tantas horas sumergido en ese frío extremo le causó una grave hipotermia en parte de su cuerpo, una afección que hoy entendemos lo llevó a su muerte. Mientras tanto, en Concordia, su familia se enteraba de que estaba vivo al ver su nombre en la lista de sobrevivientes en los medios de comunicación.A pesar del dolor crónico y el horror de la guerra, Polo elegía recordar con una sonrisa y un sentido del humor único lo que había vivido, y desafiaba los peores recuerdos haciendo bromas sobre la tragedia. Imposible olvidar cuando nos decía entre risas que, si no los rescataban, la balsa se habría ido directo a Sudáfrica y "en este momento sería un negrito más". Así era él: un hombre que transformó el sufrimiento en picardía criolla.Polo no solo timoneó el Belgrano en el combate, timoneó la causa Malvinas en nuestra ciudad hasta su último suspiro. Hoy se reúne con Rigoni y con los 323 héroes del crucero. A nosotros nos queda la misión de seguir malvinizando, recordándolo siempre alegre, enorme y eterno.¡Viva la Patria, Polo! Gracias por todo.Fueron, son y serán argentinas!

Foto: gentileza#yo quiero malvinizar Concordia Colaboración: Lic. Liliana Rueda

La educación es un derecho humano, no un servicio, un derecho primordial del que depende el desarrollo y el acceso a otros derechos. El Estado tiene la obligación de proteger, hacer cumplir y respetar el derecho a la educación, garantizar educación pública, gratuita, laica, inclusiva y de calidad.La visión de la educación como “servicio esencial” tiene dos objetivos puntuales, por un lado, limitar el derecho a huelga del colectivo docente y por otro, mercantilizar la educación, “tirar” la educación al mercado para que evitar la intervención y la inversión del Estado.Considerando a la educación como servicio se pretende hacerle creer a la sociedad que quienes nos paramos en contra de esa posición es porque no nos importa la educación de sus hijas/os. Sin embargo, lo que se esconde en esa mirada es el valor mercantil que se le quiere dar a la educación, como si fuera un producto que se debe comprar y vender como cualquier otro servicio, como ocurre con la luz o el gas. De esta manera, todas las personas deberían pagar “una cuota” para recibir el servicio de la educación. Desde el regreso de la democracia, las universidades públicas argentinas tienen ingreso irrestricto. Esta modalidad plantea un contraste notable con los otros dos grandes sistemas universitarios latinoamericanos, el de Brasil y el de México, donde hay exámenes y cupos que limitan el porcentaje de los aspirantes que logran finalmente ingresar (en algunas carreras este no supera el 10%). El mecanismo de ingreso irrestricto rompe una práctica habitual en otras sociedades, donde sólo los jóvenes que asistieron a excelentes colegios secundarios acceden a la universidad pública, mientras las grandes mayorías acceden a universidades pagas (cuando pueden costearlas). Alejandro Grimson – Emilio Tenti Fanfani Pero las normativas son claras y precisas en sus manifestaciones. La Ley de Educación Nacional N°26206 reconoce a la educación como un derecho, así lo expresa en sus primeros artículos “la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado”. Por su parte, nuestra Constitución Nacional, en su artículo 14 también reconoce a la educación como un derecho. La Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce que la educación es un derecho humano fundamental e imprescindible para el ejercicio de todos los demás derechos. Y en la nómina que establece la Organización Internacional del Trabajo (OIT) la educación no aparece como trabajo esencial.El Estado debe garantizar derechos, no cercenarlos. Muy difícilmente un gobierno pueda sostener a la educación como servicio si la desconoce primero como un derecho humano. Esta mirada es por lo menos contradictoria. Si los docentes, que son agentes del estado  que tienen la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación, tienen sueldos que están por debajo de la pobreza, suena poco creíble la supuesta intención de declarar como servicio esencial a la educación porque les preocupa que las/os estudiantes se queden sin días de clases ante las huelgas docentes. Son tiempos de pararnos en defensa de la educación. La educación pública de calidad promueve el desarrollo social y posibilita la construcción de sociedades más justas y democráticas. Porque la educación pública posee una capacidad transformadora que hace que las personas crezcan rodeados de una pluralidad y diversidad cultural inigualable que les permite a las/os estudiantes aprender de las costumbres y saberes de las otredades que los rodean.Derecho y servicio no son lo mismo. Educación Pública Siempre. Universidad Pública Siempre.