La convocatoria se llevó a cabo durante la tarde, alrededor de las 15, frente al sitio donde descansan sus restos. Allí, sus seres queridos colocaron globos, flores y encendieron una vela en su memoria. En el cartel se podía apreciar el mensaje que refleja el amor: “Te amamos, tu familia Schimf por siempre”.A pocos días de su fallecimiento, el encuentro volvió a reunir a familiares y amigos, quienes continúan reclamando que se esclarezcan completamente las circunstancias de su muerte.En una fecha que debía ser de celebración, el dolor volvió a hacerse presente. Sin embargo, quienes la acompañaron eligieron recordarla con un sentido homenaje y renovar el pedido de justicia.

El caso: qué ocurrió y cómo avanza la investigaciónZoe Schimf, de 26 años, fue hallada sin vida el pasado 28 de junio en una vivienda de Concordia. Desde ese momento, la investigación es llevada adelante por la fiscal de Género, Evelina Espinosa, junto a la fiscal Julia Rivoira, quienes trabajan para determinar las circunstancias en las que ocurrió el hecho.En representación de la familia interviene como querellante la abogada Brenda Victtori, quien acompaña el desarrollo de la causa en defensa de los intereses de los familiares de la joven.Su expareja, Maximiliano Acosta, fue imputado por los delitos de instigación al suicidio y desobediencia judicial, debido a que existían medidas de restricción de acercamiento vigentes al momento del fallecimiento. En una audiencia realizada esta semana, la Justicia resolvió dictarle 90 días de prisión preventiva, mientras continúan las medidas de prueba y el avance de la investigación.La causa sigue incorporando testimonios, pericias y otros elementos de interés. Entre ellos se encuentra un video grabado por la propia Zoe antes de su muerte, en el que relataba situaciones de presunta violencia sufridas durante la relación con su expareja. Ese material forma parte del conjunto de pruebas que analiza la Justicia.Asimismo, la investigación permanece a la espera de los resultados definitivos de la autopsia, un informe considerado clave para establecer con mayor precisión las circunstancias de la muerte de la joven y que podría aportar nuevos elementos para el esclarecimiento del caso.

Familiares, amigas, vecinos y allegados de Zoe Schimf se movilizaron este jueves frente a los Tribunales de Concordia para reclamar justicia por la muerte de la joven y exigir que la investigación avance hasta esclarecer completamente lo ocurrido.La manifestación se desarrolló con bombos y cánticos. Entre las consignas que más se escucharon estuvo: “¿Dónde están los que decían que la iban a cuidar?”. Además, los presentes pidieron que la causa sea investigada en profundidad y sostuvieron que Zoe “recibía violencia de parte de él”, en alusión al principal acusado.Horas más tarde 17:30 hs, la convocatoria continuó con una concentración en el barrio donde vivía la joven, donde vecinos y allegados renovaron el pedido de justicia y acompañaron a la familia.

Lo que se conoce de la causaLa investigación continúa en etapa de producción de pruebas y pericias. La Justicia aguarda el informe definitivo de la autopsia, que permitirá establecer con mayor precisión las causas de la muerte.Fuentes vinculadas a la investigación señalaron que el informe forense completo podría estar disponible entre este viernes y el lunes próximo. Hasta entonces, las conclusiones médico-legales aún no son definitivas.Mientras tanto, los investigadores continúan incorporando elementos de prueba para determinar las circunstancias en las que murió Zoe Schimf y la eventual responsabilidad penal de Acosta, quien permanece detenido.

La medida fue resuelta tras la audiencia en la que las fiscales Julia Rivoira y Evelina Espinosa (Fiscalía de Género) solicitaron que Acosta permanezca detenido mientras avanza la investigación.Finalizada la audiencia, la fiscal Rivoira confirmó a El Heraldo que el juez hizo lugar al pedido del Ministerio Público Fiscal y otorgó la prisión preventiva por 90 días. Además, indicó que la investigación continúa sosteniendo la hipótesis de instigación al suicidio en un contexto de violencia de género (artículo 83 del Código Penal), delito que castiga a quien induce o incita a otra persona a quitarse la vida y que, en este caso, es investigado en un contexto de violencia de género.

Antecedentes de violencia y medidas judicialesSegún la investigación, Milagros Zoe Schimf tenía vigentes medidas de restricción de acercamiento contra Maximiliano César Acosta. No obstante, al momento de la muerte de la joven, el hombre se encontraba dentro de la vivienda, situación que forma parte de la investigación.Además, Acosta ya había sido detenido en abril de este año, luego de que Schimf lo denunciara por amenazas y agresiones. En aquella oportunidad, la Justicia libró una orden de captura y el hombre fue localizado y detenido por personal policial.En cuanto a la autopsia, El Heraldo pudo saber que, hasta el momento, no existen resultados concluyentes. Si bien las primeras actuaciones no habrían evidenciado lesiones físicas compatibles con hechos de violencia, esa información deberá ser corroborada con el informe forense definitivo. Fuentes vinculadas a la investigación indicaron a este medio que el informe completo de la autopsia podría estar disponible entre este viernes y el lunes de la próxima semana, por lo que, hasta entonces, no hay datos certeros sobre las conclusiones médico-forenses.Mientras se incorporan nuevas pruebas y continúan las pericias, la justicia procura establecer con precisión las circunstancias que rodearon la muerte de Schimf y la eventual responsabilidad penal de Acosta, quien continuará detenido.

En diálogo con El Heraldo, la fiscal Julia Rivoira brindó precisiones sobre el estado de la investigación y confirmó que la causa se tramita en la Fiscalía de Género.

“Se trabajó en el domicilio, lugar del hecho, con el jefe de Criminalística, el jefe de Comisaría Octava, el jefe de Policía Científica y la fiscal de Género, Dra. Evelina Espinosa”, detalló la funcionaria judicial.Rivoira explicó que la causa se encuentra radicada en la Fiscalía de Género debido a que el ahora detenido había sido previamente excluido del domicilio de la víctima por disposición judicial. Asimismo, informó que ya se realizó la autopsia en el Departamento Médico Forense.“Se trabaja sobre la hipótesis de la instigación al suicidio en un contexto de violencia de género”, afirmó , quien además confirmó que Acosta continúa detenido mientras avanzan las medidas investigativas.Según pudo saber este medio, Schimf tenía vigentes medidas de restricción de acercamiento contra Acosta. No obstante, ambos continuaban conviviendo, situación que también es materia de investigación por una presunta desobediencia judicial reiterada.La intervención policial en el hecho se produjo tras el llamado de un vecino. Al llegar a la vivienda, los efectivos encontraron a la joven sin vida. En el domicilio también se encontraban Acosta y uno de los tres hijos de Schimf, quien no es hijo del detenido.La investigación continúa con la producción de pruebas y pericias para determinar las circunstancias en las que se produjo la muerte de la joven y establecer las eventuales responsabilidades penales.

Luego de conocerse la resolución del Consejo General de Educación (CGE) que aprobó oficialmente el funcionamiento del 7° Año de la especialidad Técnico Electricista con Orientación en Electrónica Industrial en la Escuela de Educación Técnica N° 1 "Brigadier General Pascual Echagüe" de Concordia, las autoridades de la institución brindaron precisiones sobre los pasos que seguirán para garantizar la formación de los estudiantes.A través de un comunicado enviado a El Heraldo en respuesta a las consultas realizadas al rector José Francisco Canet, el equipo directivo informó que la institución recibió este jueves la Resolución N° 0795/26 del CGE, mediante la cual se autoriza el funcionamiento de la especialidad y se habilita la creación de cargos y la reubicación de docentes necesarios para su implementación.Según se indicó, "en dicho documento se procede a autorizar la reubicación de docentes y la creación de las plazas para concursar los espacios específicos de esta especialidad".

Cómo se procederá a partir de ahoraRespecto de las materias específicas que aún no pudieron dictarse debido a la demora administrativa, desde la conducción de la escuela señalaron que ya se encuentran trabajando en una solución."En estos días estaremos publicando en el sitio oficial del Consejo los concursos para los espacios de Computación II y Electrónica Aplicada", informaron desde la institución.Además, adelantaron que "la semana próxima nos reuniremos con el equipo de la Dirección de Educación Técnico Profesional para diseñar una estrategia destinada a subsanar las consecuencias pedagógicas de esta demora".De esta manera, las autoridades buscarán establecer un plan que permita recuperar los contenidos específicos que los estudiantes no pudieron cursar durante este período de incertidumbre.

El clima institucional durante el conflictoOtro de los aspectos consultados por este medio estuvo relacionado con la situación interna de la escuela durante las semanas de reclamo protagonizadas por los alumnos.Sobre este punto, el equipo directivo remarcó que "el clima institucional siempre fue bueno" y destacó el acompañamiento permanente de las familias y de los estudiantes durante todo el proceso.Asimismo, señalaron que tanto la institución como la supervisión de zona realizaron las gestiones correspondientes desde el inicio del trámite. En ese sentido, expresaron que "nuestros estudiantes y sus familias saben que desde la escuela y la supervisión de zona se procedió en tiempo y forma con los aspectos administrativos, que son arduos".

Un conflicto que encontró respuestaLa aprobación de la orientación pone fin a varios meses de incertidumbre para los estudiantes de séptimo año, quienes habían impulsado diversas acciones de visibilización reclamando una definición oficial sobre la especialidad elegida.Finalmente, con la emisión de la Resolución N° 0795/26, el reclamo obtuvo una respuesta favorable y la comunidad educativa comienza ahora una nueva etapa centrada en garantizar la recuperación de los contenidos afectados por la demora y el normal desarrollo de la formación técnica.

En el cierre del comunicado, las autoridades agradecieron "la comprensión de nuestros estudiantes, el acompañamiento constante de sus familias y de todas las personas que brindaron su apoyo a nuestra institución para encontrar una solución a esta situación".

Luego de varios meses de reclamos, gestiones y manifestaciones públicas, los estudiantes de la Escuela de Educación Técnica N° 1 "Brigadier General Pascual Echagüe" de Concordia recibieron este jueves por la mañana la noticia que esperaban: el Consejo General de Educación (CGE) aprobó oficialmente el funcionamiento del 7° Año del Ciclo Superior Técnico en Electricidad con Orientación en Electrónica Industrial (TEOEI) y asignó las horas cátedra necesarias para su implementación.

La medida fue establecida mediante una resolución emitida en las últimas horas por el organismo provincial, que autoriza, a partir del Ciclo Lectivo 2026, el funcionamiento de la orientación en el turno tarde del establecimiento educativo concordiense.

La noticia fue recibida con alegría por parte de los estudiantes, quienes durante las últimas semanas habían visibilizado públicamente la problemática que atravesaban. "No es un trámite, es nuestro futuro", fue una de las consignas que acompañó el reclamo de los jóvenes, preocupados por la falta de regularización de la orientación que habían elegido para culminar sus estudios técnicos.

Tras conocerse la resolución, los alumnos destacaron que el logro fue posible gracias al acompañamiento de numerosos sectores. En ese sentido, agradecieron especialmente a sus familias, a los directivos y docentes de la institución que respaldaron el reclamo desde el primer momento, y a los medios de comunicación que difundieron la situación y contribuyeron a darle visibilidad.

El conflicto que movilizó a toda la comunidad educativa

La problemática salió a la luz cuando los estudiantes de séptimo año advirtieron que la orientación Técnico en Electricidad con Orientación en Electrónica Industrial aún no contaba con la aprobación formal necesaria para su funcionamiento.

La situación generó preocupación e incertidumbre entre los alumnos, quienes manifestaron que estaban cursando su último año sin contar con definiciones claras sobre la orientación elegida y el trayecto formativo específico que debían completar para obtener su título.

Ante la demora administrativa, los estudiantes realizaron distintas acciones de visibilización, entre ellas concentraciones frente al establecimiento y manifestaciones en el centro de Concordia, donde reclamaron una pronta respuesta de las autoridades provinciales.

Durante esas jornadas, insistieron en que el pedido no respondía a una cuestión burocrática, sino a la necesidad de garantizar su formación profesional y la validez del título por el cual venían preparándose desde años anteriores.

Finalmente, la resolución emitida por el CGE puso fin a la incertidumbre y dio respuesta a un reclamo que unió a estudiantes, familias, docentes y directivos en defensa de la educación técnica.

Con la aprobación oficial de la orientación y la asignación de las horas cátedra correspondientes, los alumnos de la Técnica N° 1 celebran hoy una conquista que consideran fundamental para su presente académico y su futuro profesional.

"La idea nació entre los docentes, pensando en actividades que resulten motivadoras para los estudiantes y que permitan abordar distintos contenidos pedagógicos a partir de temas cercanos a sus intereses", señaló la directiva.

Tambucho destacó que el fútbol, y particularmente la figura de Lionel Messi, despiertan entusiasmo entre los alumnos, convirtiéndose en una herramienta valiosa para promover la participación, el diálogo y el aprendizaje dentro del aula.La propuesta permitió trabajar no solo aspectos relacionados con el deporte, sino también valores como el esfuerzo, la perseverancia, el compañerismo y la superación personal, cualidades que identifican la trayectoria del astro argentino. En las imágenes compartidas por la institución pueden observarse a estudiantes y docentes participando activamente de la elaboración de la cartelera, en una actividad que integró educación, identidad y pasión por el deporte. Desde la escuela remarcaron además la importancia de generar espacios que conecten los contenidos escolares con los intereses de los niños, fortaleciendo así su participación y sentido de pertenencia. En una comunidad donde el fútbol ocupa un lugar destacado y cuenta con referentes cercanos, este tipo de iniciativas también contribuye a inspirar a los estudiantes a soñar, esforzarse y proyectar sus metas. La cartelera se convirtió así en una expresión colectiva de reconocimiento hacia Lionel Messi, aprovechando una fecha especial para transformar el interés de los alumnos en una oportunidad de aprendizaje y construcción de valores.

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Según explicaron los estudiantes, la demora estaría relacionada con un expediente que debe ser habilitado por las autoridades educativas provinciales. Mientras tanto, sostienen que no pueden acceder a los contenidos propios de la orientación con la que esperan egresar."Estamos esperando que se habilite un expediente que necesitamos para que el último año de Escuela Técnica que estamos cursando pase a ser de esta nueva orientación. No sabemos por qué, pero desde Paraná hay una traba con este expediente y ya pasó medio año sin tener noticias", expresó uno de los alumnos que participa del reclamo.La situación derivó en distintas acciones de visibilización impulsadas por estudiantes y familias, quienes buscan obtener respuestas sobre el estado del trámite. "Decidimos iniciar estas medidas para que haya una visualización, para que se despierte algo y nos puedan dar una respuesta", señaló.

Medio año sin materias específicasDe acuerdo con el relato de los estudiantes, las dificultades administrativas no son nuevas. Cuando la orientación comenzó a implementarse, ya se habían registrado demoras en la adecuación de las materias correspondientes. Sin embargo, aseguran que esta vez la situación se prolongó mucho más de lo esperado.El alumno explicó que desde quinto año advertían que podían surgir inconvenientes porque algo similar había ocurrido durante la puesta en marcha de la especialidad. No obstante, indicó que nunca imaginaron que el problema se extendería durante gran parte del ciclo lectivo actual."Fueron pasando las semanas y siempre nos decían que la semana siguiente iba a haber novedades. Así pasó el tiempo hasta que, sin darnos cuenta, había transcurrido medio año sin que pudiéramos dar los contenidos necesarios", manifestó.Mientras tanto, algunos docentes intentaron sostener la formación de los alumnos brindando contenidos relacionados con la orientación. Sin embargo, el estudiante aclaró que no todos cuentan con la información o las herramientas necesarias para hacerlo debido a que la situación administrativa aún no está resuelta."Dos docentes en particular nos estuvieron dando las materias necesarias para nuestro título. Otros no tienen las capacidades o no saben qué materias hay que darnos. No es culpa de los profesores", remarcó.

Preocupación por la formación y el futuro títuloLos estudiantes sostienen que la demora impacta directamente en su preparación profesional. Explican que la orientación en Electrónica Industrial posee contenidos específicos que difieren de otras especialidades técnicas y que, hasta el momento, no pudieron desarrollarse durante el año."Nosotros tendríamos que tener programación y computación, que son materias que hasta ahora no hemos dado", advirtió el alumno. En ese sentido, afirmó que la falta de esos espacios curriculares genera preocupación entre quienes están próximos a egresar.Para los jóvenes, la incertidumbre resulta aún más difícil de comprender porque aseguran que la especialidad fue creada oficialmente y que, en su momento, debieron cumplir requisitos específicos para incorporarse a ella. Por eso consideran que la demora representa una desvalorización del esfuerzo realizado durante los últimos años."Creo que es un abandono hacia nuestro esfuerzo y nuestro compromiso. Nos pidieron varios requisitos para entrar en el curso y ahora, en el último año, todavía no tenemos aprobada nuestra orientación", sostuvo.Pese al conflicto, los estudiantes destacaron el acompañamiento recibido por parte de docentes, familias, compañeros de otros cursos y medios de comunicación locales. Según señalaron, el objetivo principal de las medidas adoptadas es lograr que las autoridades educativas brinden una respuesta concreta sobre el expediente y permitan normalizar el cursado de la especialidad.

La medida judicial motivó el traslado de Laurta a Concordia esta semana desde la Unidad Penal donde permanece alojado. Sin embargo, según explicó el letrado, el acusado optó por abstenerse de participar del procedimiento, amparándose en derechos reconocidos por la legislación procesal y la Constitución Nacional. Lafferriere señaló que previamente mantuvo una entrevista con su defendido para explicarle el alcance de la diligencia solicitada por la acusación y las alternativas legales que tenía a su disposición. Finalmente, Laurta decidió no colaborar con la formación del manuscrito que iba a ser utilizado para cotejar material secuestrado durante la investigación. "El acusado tiene el derecho de abstenerse de realizar cualquier acto procesal", sostuvo el abogado, quien remarcó que una persona imputada "no está obligada a colaborar con la Fiscalía en la acusación". En ese sentido, aclaró que la negativa no implica impedir el avance de la investigación, aunque sí puede dificultar la obtención de determinados elementos probatorios. Según explicó, la decisión adoptada por su defendido constituye el ejercicio de una garantía procesal. "Lo que ha hecho simplemente es ejercer el derecho que todo ciudadano tiene mientras se desarrolla una investigación penal", afirmó.

Una defensa recién iniciada y una versión distinta de los hechosLafferriere confirmó que asumió la representación legal de Laurta hace apenas unos días y que todavía se encuentra analizando el voluminoso expediente judicial acumulado tras más de medio año de investigación. El abogado relató que no conocía personalmente al acusado y que tomó contacto con el caso luego de ser designado formalmente como defensor. Posteriormente se reunió con Laurta en la Unidad Penal N° 1 de Paraná, donde mantuvieron una entrevista privada. De acuerdo con el letrado, su defendido sostiene una versión de los hechos diferente a la que ha trascendido públicamente durante la investigación. "Quiere declarar y dar su versión", expresó. No obstante, aclaró que la decisión sobre cuándo prestar declaración corresponde exclusivamente al imputado. Esa instancia podría producirse durante la etapa de investigación penal preparatoria o bien esperar hasta el juicio oral y público. "Yo sí sé que tiene mucho para decir", afirmó el defensor, aunque evitó adelantar detalles concretos de una eventual estrategia procesal mientras continúa estudiando las pruebas reunidas por la Fiscalía. Respecto del estado de la causa, reconoció que el Ministerio Público Fiscal se encuentra próximo a solicitar la elevación a juicio, aunque sostuvo que antes deberá analizar minuciosamente cada una de las evidencias incorporadas al expediente para definir la estrategia defensiva.

Su intervención en el caso Nahir GalarzaDurante la entrevista, Lafferriere también aclaró cuál fue su participación en el expediente vinculado a Nahir Galarza, una causa de enorme repercusión pública en todo el país.El abogado explicó que nunca integró la defensa penal de la joven condenada, sino que intervino exclusivamente en cuestiones relacionadas con la protección de su identidad y su derecho a la libertad de expresión. Según detalló, su actuación estuvo vinculada a denuncias por la utilización indebida de cuentas falsas en redes sociales que empleaban el nombre, la imagen y la identidad de Galarza sin autorización. Tras presentar los planteos correspondientes ante el Juzgado de Ejecución de Penas de Gualeguaychú y una vez resueltas esas cuestiones, dejó de intervenir en el expediente. "Se hizo una serie de peticiones para frenar ese uso de falsas cuentas en redes sociales", explicó el letrado, quien precisó que actualmente ya no participa en ninguna actuación relacionada con la condenada. Sin participación en la causa que se investiga en CórdobaPor otra parte, Lafferriere aclaró que su actuación profesional se limita exclusivamente al expediente que tramita en Entre Ríos por el crimen de Palacio. El abogado explicó que no interviene ni intervendrá, al menos por el momento, en las investigaciones que se desarrollan en Córdoba por los homicidios atribuidos a Laurta, ya que carece de matrícula profesional en esa provincia. De esta manera, su representación legal se encuentra circunscripta únicamente a la causa que instruye la fiscal Daniela Montangie en Concordia, donde Laurta permanece imputado por el delito de homicidio agravado.

Para abordar estos interrogantes, Diario El Heraldo dialogó con una psicóloga Lina Rovira, especializada en género, egresada de la Universidad de Buenos Aires (UBA), quien analizó el caso desde una perspectiva histórica, cultural y social. Durante una extensa entrevista, sostuvo que la discusión no debería centrarse únicamente en la fotografía difundida, sino también en las reacciones que genera una denuncia de estas características.

“Cuando se minimiza, la persona siente que no fue escuchada”Uno de los aspectos que más preocupa a la especialista es la tendencia a relativizar este tipo de situaciones. Para ella, frases como “estás exagerando”, “no fue para tanto” o “hay cosas más graves” no son inocentes.“La minimización es la naturalización de la violencia”, afirmó.Según explicó, cuando una persona expresa que una situación la dañó y recibe respuestas que cuestionan o minimizan su experiencia, aparece una sensación de frustración, enojo y desamparo.“Ella sintió que no le habían entendido lo que estaba planteando. Tiene que dar mucha bronca y mucha sensación de que no la consideran, de que no la escuchan”, señaló en referencia a la estudiante que denunció la difusión de la imagen.La profesional comparó estas reacciones con mecanismos que durante años se utilizaron para justificar o relativizar distintas formas de violencia contra las mujeres.“Esto es lo mismo que cuando antes se decía ‘algo habrá hecho’ o se preguntaba cómo estaba vestida una víctima. Hoy esas expresiones son menos frecuentes, pero siguen existiendo otras maneras de poner en duda lo que una mujer está diciendo”, sostuvo.A su entender, el problema deja de ser la conducta cuestionada y pasa a ser la reacción de quien se anima a denunciarla.

Del cuerpo como objeto al cuerpo como sujetoDurante la entrevista, la psicóloga planteó que estas situaciones no aparecen de la nada, sino que tienen raíces históricas profundas.Según explicó, gran parte de la cultura occidental heredó una forma de pensamiento que durante siglos separó mente y cuerpo y terminó ubicando al cuerpo, especialmente el cuerpo de las mujeres, en un lugar subordinado.Sostuvo que muchas de las prácticas que hoy parecen normales tienen su origen en procesos históricos vinculados a Europa, la colonización y determinadas formas de organización social que establecieron relaciones de dominación sobre los cuerpos y sobre la naturaleza.

“Tenemos que volver a pensar al otro como un sujeto”, expresó.Para explicar esa idea recurrió a una imagen que considera muy poderosa. Recordó que numerosos pueblos originarios mantenían una relación distinta con la tierra y con los demás seres humanos.“El indígena, antes de trabajar la tierra, le pide permiso. Parece un gesto simple, pero encierra una filosofía muy profunda”, explicó.Según detalló, en esas cosmovisiones la tierra no es un objeto sobre el que se puede actuar sin límites, sino un sujeto con el que se establece una relación de respeto y reciprocidad.Para la especialista, esa misma lógica debería aplicarse a las relaciones humanas.“Si quiero tomar una fotografía de una persona, si quiero compartir algo que involucra su cuerpo o su intimidad, debería preguntarle primero. El consentimiento es una forma de reconocer que el otro es un sujeto y no un objeto sobre el que puedo decidir”, afirmó.Y agregó: “Los cuerpos deben ser respetados porque cada persona posee su cuerpo, cuida su cuerpo y decide cómo compartirlo con los demás”. Para ejemplificar esa idea recurrió a una comparación sencilla: “Así como algunos médicos piden permiso antes de examinar al paciente o una persona pide autorización antes de ingresar a un espacio ajeno, también debería existir el hábito de pedir permiso antes de registrar y difundir imágenes que involucran la intimidad de otra persona”.  

La violencia digital también es violencia realOtro de los puntos sobre los que insistió fue la necesidad de comprender que los daños generados en entornos digitales no son menos importantes que aquellos que ocurren cara a cara.“Lo digital también es real. La violencia digital también es violencia”, sostuvo.La profesional explicó que la difusión de imágenes sin consentimiento puede producir consecuencias emocionales importantes, incluso cuando no exista contacto físico entre las personas involucradas.Vergüenza, temor, inseguridad, enojo, pérdida de confianza y sensación de vulnerabilidad son algunas de las reacciones que suelen aparecer en quienes atraviesan situaciones de este tipo.“Ella siente que hubo un poder que no la respetó como sujeto”, señaló.Según explicó, cuando una persona percibe que otros deciden sobre su imagen o sobre su cuerpo sin consultarla, puede desarrollar sentimientos de inseguridad y desconfianza.“Después aparece el miedo, la rabia, la sensación de que no se respetó su humanidad”, agregó.La especialista recordó además que en Argentina existen antecedentes judiciales vinculados a la difusión de imágenes sin consentimiento y sostuvo que todavía queda mucho camino por recorrer para que las legislaciones puedan responder adecuadamente a los desafíos que plantean las nuevas tecnologías.

Una discusión que trasciende a ConcordiaDurante la conversación también defendió el papel de la Educación Sexual Integral (ESI) como una herramienta fundamental para prevenir este tipo de situaciones.“La ESI es fundamental”, afirmó.Según explicó, no alcanza con sancionar conductas cuando ya ocurrieron los hechos. También es necesario generar espacios de formación y reflexión que permitan comprender por qué determinadas acciones pueden resultar dañinas para otras personas.

“Estos temas hay que trabajarlos muchas veces, en talleres, en espacios de reflexión. No alcanza solamente con prohibir o castigar”, sostuvo.La profesional consideró además que los comportamientos individuales no pueden separarse completamente de los contextos culturales y sociales en los que se desarrollan.En ese sentido, mencionó que en distintas partes del mundo continúan apareciendo casos de abuso, explotación y utilización de las personas como objetos, algunos de ellos vinculados a figuras públicas de gran notoriedad internacional, entre ellos las investigaciones que salieron a la luz alrededor de Jeffrey Epstein.Sin embargo, aclaró que más allá de los nombres propios, el desafío sigue siendo el mismo.

“Lo más importante que necesitamos como sociedad es recuperar el respeto hacia la humanidad del otro”, sostuvo.Y concluyó con una reflexión que resume buena parte de su mirada sobre el caso: “Cuando dejamos de reconocer al otro como sujeto y empezamos a tratarlo como un objeto sobre el que podemos decidir, aparecen estas situaciones. Por eso el consentimiento no es un detalle. Es la base de cualquier convivencia respetuosa”.

Según confirmó a Diario El Heraldo la fiscal Daniela Montangie, la diligencia tiene por objetivo la formación de un cuerpo de escritura que será utilizado para una pericia caligráfica sobre un cuaderno secuestrado durante los allanamientos realizados en el marco de la investigación. La representante del Ministerio Público Fiscal explicó que se trata de una medida que no pudo concretarse con anterioridad debido a que el elemento secuestrado se encontraba en la provincia de Córdoba, situación que obligó a realizar diversas gestiones y coordinaciones entre jurisdicciones. "La prueba estaba en Córdoba, por eso no es una cuestión fácil, ni rápida", precisó la fiscal.

La pericia buscará determinar si las anotaciones contenidas en ese cuaderno fueron realizadas por el propio Laurta. Para ello, durante la audiencia se obtendrán muestras de escritura que posteriormente serán sometidas a análisis por especialistas. Montangie también informó que la pericia balística ya fue concluida y que entre las medidas pendientes se encuentra el análisis de los teléfonos celulares incorporados al expediente. Una vez finalizadas esas diligencias y agregados los informes correspondientes, la causa quedará en condiciones de ser remitida a juicio. La audiencia de este martes aparece, así como una instancia relevante dentro de una investigación que se encuentra transitando sus últimas etapas antes de llegar al debate oral.

Cómo comenzó la causa en ConcordiaLa investigación se inició el 7 de octubre de 2025 tras la desaparición del remisero concordiense Martín Sebastián Palacio, quien había salido a realizar un viaje y nunca regresó. Con el avance de las averiguaciones, los investigadores lograron reconstruir parte de los movimientos previos a su desaparición y establecieron que una de las últimas personas que había mantenido contacto con él era Pablo Rodríguez Laurta. La pesquisa fue sumando pruebas mediante análisis de cámaras de seguridad, registros telefónicos, allanamientos, testimonios y distintas pericias técnicas. Con el correr de los meses, la hipótesis de una desaparición dio paso a una investigación por homicidio.Para la fiscalía, Palacio fue asesinado y su vehículo habría sido utilizado posteriormente por Laurta para trasladarse fuera de la provincia.

La conexión con los crímenes ocurridos en CórdobaLa aparición del automóvil perteneciente al remisero en Córdoba permitió vincular la causa entrerriana con otra investigación de alto impacto público. Según la acusación que se sigue en aquella provincia, Laurta está señalado por los femicidios de su expareja, Luna Giardina, y de la madre de ella, Mariel Zamudio. Si bien esos hechos son investigados por la Justicia cordobesa, los fiscales entienden que existe una relación entre ambos expedientes. En Concordia, la acusación fue encuadrada bajo la figura de homicidio criminis causa, una de las más graves contempladas por el Código Penal. Mientras tanto, la investigación local continúa avanzando sobre las últimas medidas probatorias. La pericia caligráfica que comenzó este martes y el análisis de los teléfonos celulares aparecen como algunos de los pasos finales antes de que el expediente quede en condiciones de ser elevado a juicio.

Durante la jornada inaugural participaron autoridades educativas, representantes de las instituciones organizadoras y el intendente Francisco Azcué, quien acompañó el acto de apertura junto a funcionarios y referentes del ámbito educativo. La feria fue declarada de interés educativo y cultural por distintos organismos provinciales y municipales.

Una iniciativa que nació en la Escuela Normal y cumple 23 añosLa historia de la Feria de las Carreras comenzó hace 23 años a partir de una propuesta impulsada por la Escuela Normal Superior de Concordia. Así lo recordó Juan Fernando García Iturburu, secretario académico de la institución, quien explicó que en aquel momento la realidad educativa era muy diferente.“Estudiar significaba irse”, recordó, al referirse a una época en la que las opciones de educación superior en la ciudad eran más limitadas y las herramientas tecnológicas que hoy facilitan el acceso a la información todavía no existían. Según explicó, la Escuela Normal ya venía desarrollando actividades de acercamiento con estudiantes que estaban finalizando la secundaria, visitando establecimientos y difundiendo sus carreras. A partir de esa experiencia surgió la idea de construir un espacio conjunto con las universidades e institutos de formación docente de la ciudad.“Fue la primera estrategia interinstitucional de este tipo”, señaló García Iturburu, quien destacó además el acompañamiento que recibió la iniciativa por parte de la Dirección Departamental de Escuelas de aquel entonces.

Consideró que la expansión de la oferta educativa local y el crecimiento de los dispositivos de formación presencial, virtual e híbrida permitieron que cada vez más jóvenes puedan proyectar sus estudios sin necesidad de abandonar la ciudad.En esta edición, la Escuela Normal decidió que fueran los propios estudiantes quienes recibieran a los visitantes en el stand institucional. La propuesta apunta a generar una comunicación más cercana con quienes están por terminar la secundaria.“La idea fue que vengan los estudiantes más que los docentes”, explicó el secretario académico. Además, destacó que los jóvenes no sólo informan sobre las carreras, sino que también muestran producciones y experiencias desarrolladas durante su formación.

Meses de trabajo para poner en marcha una nueva ediciónLa organización de la feria comenzó varios meses atrás. Malvina Martínez, integrante del equipo organizador, explicó que las reuniones preparatorias se iniciaron entre marzo y abril y estuvieron a cargo de representantes del Instituto de Profesorado Concordia, el Instituto Hermano Septimio, la Facultad de Ciencias de la Alimentación de la UNER, la Facultad de Ciencias de la Administración de la UNER y la UTN Concordia. La elección de la sede fue uno de los primeros temas abordados. Este año se resolvió realizar el evento en el IPC, aprovechando las dimensiones del gimnasio y la infraestructura disponible para recibir a las distintas instituciones participantes.Martínez recordó que la sede va rotando entre los organismos organizadores para distribuir las tareas y responsabilidades que implica un evento de estas características.La actividad comenzó formalmente este miércoles a las 9 de la mañana con el acto inaugural. Además del intendente Azcué, participaron autoridades educativas locales, integrantes del equipo organizador y el director departamental de Escuelas.“La importancia de esta feria es que se convierte en un espacio para pensar el futuro profesional y laboral”, destacó la organizadora al referirse a los mensajes compartidos durante la apertura.

“Pensarse estudiando en Concordia”Uno de los ejes centrales de la Feria de las Carreras es fortalecer la idea de Concordia como ciudad universitaria y de formación superior. En ese sentido, Martínez resaltó que desde hace varios años el evento adopta el lema “Yo estudio en Concordia”, una consigna que busca mostrar las oportunidades académicas existentes en la ciudad.“La idea es alentar a los chicos a que se piensen estudiando en esta ciudad”, expresó.La organizadora sostuvo que en los últimos años se amplió significativamente la cantidad y diversidad de propuestas educativas, tanto en instituciones públicas como privadas, con carreras presenciales, virtuales, de corta y larga duración.Entre los objetivos de esta edición mencionó llegar a la mayor cantidad posible de escuelas secundarias de Concordia, brindar un espacio para que las instituciones exhiban su oferta académica y facilitar información que permita a los estudiantes tomar decisiones sobre su futuro.El interés generado durante la primera jornada parece confirmar el crecimiento sostenido de la iniciativa. Según indicó Martínez, más de 40 escuelas visitaron la feria durante la mañana del miércoles, lo que representó la presencia de alrededor de 500 personas recorriendo los stands, realizando consultas y conociendo las distintas alternativas de formación. “Cualquiera que esté pensando en su futuro puede venir, preguntar, sacarse dudas y después pensarse estudiando en Concordia, con todo lo que la ciudad tiene para ofrecer”, invitó la organizadora.

La joven explicó que conoció la existencia de la fotografía a través de una compañera que decidió advertirle que una imagen suya estaba circulando en grupos de WhatsApp integrados por estudiantes varones. A partir de ese momento comenzaron una serie de conversaciones con autoridades de la institución, actuaciones administrativas y una denuncia formal para que se investigue lo ocurrido.Actualmente, el caso se encuentra en instancia de investigación y será la Justicia la que deberá determinar quién tomó la fotografía y qué participación tuvieron las distintas personas involucradas en su difusión.“Hubo momentos en que no me daban ganas de ir al profesorado”Más allá de los aspectos administrativos y judiciales, la estudiante describió las consecuencias personales que atravesó desde que conoció la existencia de la fotografía.“Me dio mucha vergüenza. Ni siquiera vi la foto, pero ahora sabe todo el mundo que soy yo”, expresó.También relató que durante los primeros días posteriores a la denuncia sintió incomodidad dentro del aula y que algunos compañeros se reían cuando los docentes nombraban su apellido al tomar asistencia.“Hubo momentos en que no me daban ganas de ir al profesorado”, reconoció.Con el paso de las semanas, esas situaciones habrían disminuido, aunque la experiencia dejó una marca profunda.A pesar de todo, destacó el respaldo recibido por parte de compañeras y compañeros que la acompañaron durante todo el proceso y que la alentaron a continuar adelante con la denuncia.El camino de la denuncia y la búsqueda de respuestasTras enterarse de la circulación de la imagen, la estudiante decidió hablar con el alumno que, según su relato, reconoció haber compartido la fotografía. También informó lo sucedido a las autoridades del profesorado y posteriormente presentó una denuncia para que se investigue el caso.A partir de allí se realizaron reuniones con estudiantes, entrevistas y la confección de actas con el objetivo de reconstruir lo ocurrido y reunir información sobre la circulación de la fotografía.La joven señaló que en algunos momentos sintió que la respuesta institucional no alcanzó las expectativas que tenía cuando decidió realizar la denuncia.Aunque reconoce que se llevaron adelante distintas actuaciones y encuentros vinculados al caso, considera que el impacto que la situación tuvo sobre ella no siempre fue comprendido de la manera que esperaba.Según relató, una de las situaciones que más la afectó ocurrió después de una reunión mantenida entre autoridades y estudiantes vinculados al episodio. Desde su percepción, algunos de los involucrados no parecían dimensionar plenamente la gravedad de lo ocurrido.“Nunca sentí que les hicieran saber realmente la gravedad de lo que pasó”, manifestó.Posteriormente también acudió a la Dirección Departamental de Escuelas, donde realizó distintas consultas sobre los pasos a seguir y recibió orientación para presentar documentación relacionada con la denuncia.La estudiante entiende que la intervención de la Justicia y el acompañamiento institucional son procesos que pueden desarrollarse de manera paralela mientras se esclarecen los hechos.El deseo de que el caso sirva para generar cambiosMás allá de la investigación en curso, la joven espera que la situación permita abrir una reflexión más amplia sobre el respeto a la privacidad, el consentimiento y la convivencia dentro de los espacios educativos.En ese sentido, consideró importante que se generen instancias de concientización para evitar que situaciones similares vuelvan a repetirse.“No quiero que esto quede en la nada porque podría volver a pasar”, expresó.También sostuvo que quienes se están formando para ejercer la docencia tienen una responsabilidad especial debido al trabajo que desarrollarán en el futuro con niños, niñas y adolescentes.Por último, manifestó su deseo de que este episodio contribuya a fortalecer los mecanismos de acompañamiento para estudiantes que atraviesen situaciones similares.“Ojalá sea un antes y un después y que realmente cambien las cosas”, concluyó.

El directivo remarcó que el profesorado activó actuaciones internas desde que tomó conocimiento del caso y sostuvo que el objetivo es acompañar a la alumna, reconstruir lo ocurrido y fortalecer el trabajo sobre la convivencia y la formación ética de los futuros docentes.Las medidas adoptadas por el ISEEFLegarreta explicó que la institución comenzó a intervenir apenas la estudiante comunicó lo sucedido. Según indicó, se iniciaron entrevistas con alumnos, se confeccionaron actas y se reunió documentación vinculada al caso.“Nosotros desde ese momento comenzamos un protocolo dentro de la institución, una serie de actas. Citamos a los alumnos nombrados por la estudiante y fuimos reuniendo toda la documentación relacionada con el caso”, señaló.El rector precisó que también mantuvo conversaciones con la Dirección de Educación Superior para informar las acciones que se estaban desarrollando y recibir acompañamiento institucional.Asimismo, destacó que uno de los aspectos centrales fue brindar contención a la estudiante durante todo el proceso.“Lo más importante de todo es que le brindamos comprensión a la alumna en todo momento. Cada vez que necesitaba hablar con nosotros le explicábamos cuáles eran los pasos que estábamos siguiendo”, afirmó.En paralelo, indicó que el ISEEF trabaja actualmente en la elaboración de un Código de Convivencia institucional, una herramienta que busca establecer criterios claros para abordar situaciones de este tipo dentro de una institución de educación superior integrada por estudiantes adultos.Una situación que preocupa y abre interrogantesLegarreta reconoció que se trata de una situación poco habitual en el ámbito de la educación superior y admitió la preocupación que generó dentro de la institución.“No estamos conmocionados, pero sí preocupados”, expresó.Según explicó, más allá de las características de la fotografía, lo que motivó la intervención institucional fue el malestar manifestado por la estudiante ante la difusión de una imagen sin su consentimiento.“Para nosotros es importante que ella se haya manifestado y ver de qué manera podemos asistirla hasta donde a la institución le corresponde”, sostuvo.Durante la entrevista también señaló que el episodio obliga a reflexionar sobre prácticas vinculadas al respeto de la intimidad y al uso responsable de imágenes dentro de espacios educativos.En ese sentido, remarcó que el profesorado cuenta con materias relacionadas con la Educación Sexual Integral, la corporalidad, la psicología y otras áreas que permiten abordar estas problemáticas desde distintas perspectivas.Para el rector, uno de los aspectos que más preocupa es el aprendizaje que deben realizar los estudiantes involucrados, teniendo en cuenta que se encuentran transitando una carrera de formación docente.“Consideramos que es prioridad trabajar estas cuestiones que tienen que ver con la importancia y la ética del docente, no solamente de Educación Física, sino de cualquier persona que esté frente a un grupo de alumnos”, manifestó.

La investigación y el derecho de todas las partes a ser escuchadasConsultado sobre algunos planteos realizados por la estudiante respecto de supuestas burlas posteriores al hecho, Legarreta explicó que esos aspectos también fueron incorporados a las actuaciones institucionales y que se escuchó tanto a la denunciante como a los estudiantes mencionados.“Nosotros protegemos a la alumna, pero también les damos a los alumnos el derecho a poder expresarse”, indicó.Según explicó, en las entrevistas realizadas surgieron distintas versiones sobre algunos de los episodios mencionados, por lo que la institución decidió documentar cada uno de los testimonios para incorporarlos a las actuaciones internas.El rector señaló además que el proceso continúa abierto y que las entrevistas con estudiantes siguen realizándose. Al momento de la entrevista, indicó que ya se habían confeccionado ocho actas vinculadas a la situación.Respecto de eventuales sanciones, explicó que actualmente no existe un régimen específico establecido para este tipo de situaciones dentro de la educación superior pública, motivo por el cual la institución trabaja en la elaboración de normas de convivencia que permitan contar con herramientas más claras para el futuro.Finalmente, Legarreta sostuvo que el objetivo principal es transformar lo ocurrido en una instancia de aprendizaje para toda la comunidad educativa.“Como institución formadora asumimos la responsabilidad de esta situación, haciendo de lo ocurrido un hecho de aprendizaje para el futuro de los docentes”, afirmó.Y concluyó: “Queremos que nuestros alumnos puedan cursar con tranquilidad, que este sea un espacio de aprendizaje y que situaciones como esta sirvan para fortalecer la formación integral de quienes mañana estarán al frente de niños, niñas y adolescentes”.

 En las últimas horas, tomaron conocimiento de un informe elaborado por la Secretaría de Servicios Públicos de la Municipalidad de Concordia que confirma que el ingreso de agua en la estructura del edificio afecta las instalaciones eléctricas. Según pudo saber El Heraldo, el documento fue remitido el pasado 8 de junio al director departamental de Escuelas de Concordia, Profesor Alejandro Ramírez, luego de una inspección realizada en el establecimiento educativo.En el informe, al que tuvieron acceso los padres, se señala que personal técnico concurrió a la escuela para verificar el funcionamiento del interruptor diferencial del tablero eléctrico. Tras la inspección, se constató que el dispositivo, "funciona correctamente y se encuentra en buen estado". Sin embargo, el mismo documento advierte que, "los techos del establecimiento tienen filtración de agua que ingresa a los caños contables y provoca la activación del diferencial".Asimismo, el reporte concluye que, "la reparación de los techos contribuiría a solucionar este problema y haría más segura la instalación eléctrica para alumnos y docentes".La novedad fue comunicada a las familias mediante un mensaje enviado desde la institución. Allí se les informó que, a raíz de las lluvias registradas durante la jornada, debían inhabilitarse las aulas más afectadas y que algunos cursos volverían temporalmente a la modalidad virtual.Mientras tanto, los padres sostienen que la situación lleva meses sin resolverse. Una madre de un alumno de primer año explicó a El Heraldo que son las familias quienes están impulsando los reclamos para que se aceleren las obras comprometidas."Los que nos estamos movilizando somos los padres. Estamos haciendo ruido para que se acelere el tema de las obras", expresó. Según indicó, tienen entendido que la licitación para los trabajos ya fue realizada durante abril, pero hasta el momento no hubo novedades sobre el inicio de las tareas. La obra incluiría reparación de techos, sanitarios y sistema eléctrico.La principal preocupación gira en torno a la seguridad de los estudiantes. "Lo que más nos preocupa es la parte eléctrica, porque llueve sobre las instalaciones eléctricas y los chicos corren riesgo de que las paredes estén electrificadas", afirmó.La mujer remarcó que la problemática no afecta únicamente a los alumnos, sino también al personal que diariamente trabaja en el establecimiento. "Como papás y mamás tenemos miedo de que a los chicos les pueda suceder algo", sostuvo.Además, cuestionó las prioridades en materia de infraestructura educativa. "Para algunas obras sí hay presupuesto, pero para las refacciones o arreglos de una escuela parece que no", manifestó.La entrevistada reconoció que la situación no es exclusiva de la Escuela Artigas y que existen otros establecimientos con necesidades edilicias, aunque consideró que la falta de visibilidad contribuye a que los problemas se prolonguen durante años."Si uno no se moviliza como padre y no visibiliza la situación, es como que pasan a otra cosa. Somos nosotros los que tenemos que movernos porque si no, no pasa nada", señaló.En ese sentido, explicó que las familias realizan reuniones, juntan firmas y analizan posibles medidas para mantener vigente el reclamo. Los padres denuncian además que las condiciones edilicias impactan directamente en el normal desarrollo de las clases. Según relataron, los sanitarios presentan serias deficiencias y algunas familias optan por no enviar a sus hijos cuando las lluvias agravan la situación."Hoy (por el lunes) nos pusimos de acuerdo todos los padres y no los mandamos a la escuela porque estaba lloviendo", contó la madre. Sin embargo, advirtió que las inasistencias generan preocupación debido a las exigencias de asistencia que deben cumplir los estudiantes.La mujer recordó además que en algunos períodos se implementó un sistema de alternancia para utilizar únicamente las aulas consideradas más seguras, aunque esa medida dejó de aplicarse cuando cesaron las precipitaciones.Ahora, con el regreso de las lluvias y tras conocerse el contenido del informe técnico que vincula directamente las filtraciones con los problemas eléctricos, las familias aseguran que continuarán reclamando respuestas concretas y el inicio de las obras prometidas para garantizar condiciones seguras de enseñanza y aprendizaje.

Una estudiante del profesorado de Educación Física de Concordia denunció que una fotografía tomada sin su consentimiento durante una clase de natación fue difundida entre grupos de WhatsApp integrados por alumnos varones. El hecho motivó una presentación ante las autoridades de la institución y posteriormente una denuncia formal para que se investigue lo ocurrido.Según relató una compañera de la joven afectada a Diario El Heraldo, la imagen fue tomada cuando la estudiante salía de la pileta cubierta con una toalla. Aunque no se trataba de una fotografía de desnudez, sí mostraba parte de su cuerpo y habría sido captada y compartida sin autorización.La situación comenzó a conocerse cuando algunos alumnos que recibieron la fotografía decidieron advertir a compañeras del curso. "Cuando vieron la foto se dieron cuenta de que era nuestra compañera y nos dijeron que no sabían qué hacer con eso. Ahí les dijimos que tenían que contárselo a ella", relató la estudiante.A partir de ese momento, la joven fotografiada tomó conocimiento de lo sucedido y, tras conversar con sus compañeras, decidió informar el hecho dentro de la institución. Sin embargo, quienes acompañaron el reclamo aseguran que la respuesta recibida no estuvo a la altura de la gravedad de la denuncia."Lo que más nos indignó no fue solamente la foto. Lo más grave fue cómo reaccionaron después las instituciones", sostuvo la entrevistada.Las estudiantes afirman que esperaban una intervención inmediata para esclarecer lo sucedido y determinar responsabilidades. Sin embargo, aseguran que durante las reuniones mantenidas con autoridades educativas percibieron una actitud que consideraron insuficiente frente a la situación denunciada."No sentimos que se estuviera tomando con la seriedad que corresponde. Salimos de esas reuniones con más preocupación que antes", expresó.

Sin consentimiento, no hay justificaciónLas denunciantes remarcan que el punto central del caso no pasa únicamente por el contenido de la fotografía, sino por la ausencia total de consentimiento. Sostienen que la imagen fue tomada y difundida sin autorización de la estudiante, lo que constituye una vulneración de su privacidad.En ese sentido, consideran que la gravedad del hecho no depende de si la fotografía circuló como una burla entre compañeros o si tuvo una connotación sexual. Afirman que ambas situaciones son igualmente reprochables porque implican utilizar la imagen de una persona sin su consentimiento."Nunca hubo consentimiento para sacar esa foto ni para compartirla", señalaron.La entrevistada explicó además que la joven afectada prácticamente no tenía relación con algunos de los estudiantes involucrados y que, por lo tanto, resulta imposible sostener que hubiera existido algún tipo de autorización para registrar y difundir la imagen.

El temor a que existan otros casosCon el correr de los días comenzaron a surgir relatos de otras alumnas que cursaron anteriormente con algunos de los estudiantes señalados. Según explicó la entrevistada, varias jóvenes comentaron que habrían escuchado expresiones de contenido sexual referidas a compañeras y recordaron situaciones que hoy observan con preocupación."Nos empezamos a enterar de cosas que nunca habían salido a la luz. Ahí fue cuando pensamos que esto podría ser mucho más grande que una sola foto", afirmó.Aunque aclaró que no existen pruebas que permitan confirmar otros hechos similares, sostuvo que existe inquietud entre las estudiantes por la posibilidad de que se hayan tomado y compartido más imágenes sin consentimiento."Nos preocupa no saber si hay más fotos. Esto salió a la luz porque algunos compañeros decidieron hablar. Si ellos no contaban lo que habían visto, quizás nunca nos enterábamos", señaló.Uno de los aspectos que más inquieta a las denunciantes es que los jóvenes involucrados cursan una carrera destinada a la formación de docentes. Actualmente participan de actividades vinculadas a prácticas educativas y en el futuro podrían desempeñarse en escuelas y otras instituciones."Estamos hablando de personas que van a trabajar con niños y adolescentes. Eso es lo que más nos preocupa", remarcó la estudiante.Según explicaron, varios de los alumnos del profesorado ya participan de prácticas y colaboraciones en actividades deportivas, por lo que consideran indispensable que la situación sea investigada y esclarecida.

"Hay que esperar algo más grave"La entrevistada también cuestionó algunas respuestas que habrían recibido durante las gestiones realizadas ante organismos educativos. Según indicó, cuando acudieron a exponer la situación esperaban encontrar acompañamiento y una rápida intervención institucional.Sin embargo, aseguró que durante una reunión recibieron una respuesta que las dejó aún más preocupadas."Nos dijeron que había que esperar que sucediera algo más grave o que aparecieran más casos para que realmente se pudieran mover más rápido", afirmó.La estudiante sostuvo que esa frase generó indignación entre las denunciantes porque consideran que la difusión de una fotografía sin consentimiento ya constituye un hecho suficientemente grave."Cuando escuchás algo así te preguntás qué consideran grave. Nosotras sentimos que ya había motivos suficientes para actuar", expresó.

"Queremos que se investigue"Finalmente, la entrevistada explicó que la decisión de hacer público el caso busca visibilizar una situación que consideran preocupante y reclamar una investigación profunda de lo sucedido.Según indicó, el objetivo no es realizar una condena pública anticipada, sino que las autoridades competentes determinen qué ocurrió y si existen más personas afectadas. "No buscamos señalar a nadie ni hacer justicia por nuestra cuenta. Queremos que se investigue, que se sepa qué pasó y que ninguna estudiante tenga que pasar por algo así", concluyó.Mientras avanzan las actuaciones correspondientes, la identidad de la joven afectada y de los estudiantes señalados se mantiene en reserva para preservar sus derechos y respetar el principio de inocencia hasta que las autoridades competentes determinen las responsabilidades que pudieran corresponder.

. La comunidad educativa de la Escuela Secundaria Nº 30 “María Elena Walsh”, ubicada en calle Libertad 157 de Concordia, expresó su preocupación ante las demoras en la acreditación de las partidas destinadas al funcionamiento del comedor escolar y la copa de leche, situación que, según indicaron desde la institución, pone en riesgo la continuidad del servicio alimentario que reciben diariamente numerosos estudiantes. A través de una gacetilla de prensa difundida días atrás, directivos, docentes, auxiliares, estudiantes y familias manifestaron su inquietud por las dificultades económicas que genera la falta de acreditación “en tiempo y forma” de los fondos destinados al comedor. Según señalaron, esto también impacta en comerciantes y proveedores locales que continúan abasteciendo a la escuela pese a los atrasos en los pagos.En el comunicado, la institución remarcó la importancia “social y educativa” que cumple el comedor dentro del establecimiento y solicitó respuestas “urgentes” de las autoridades correspondientes para garantizar la continuidad del servicio.En ese marco, diario El Heraldo dialogó con Paula Benítez, directora del establecimiento, quien brindó detalles sobre la situación que atraviesa actualmente la escuela y el esfuerzo cotidiano que implica sostener el comedor escolar.Explicó que desde la institución realizan los pagos a proveedores dentro de los plazos administrativos correspondientes, aunque aseguró que, según les informan los propios comerciantes, el dinero tarda hasta dos meses más en acreditarse efectivamente. “Los proveedores dicen que, aunque figure como pagado en la tarjeta, el dinero demora en llegarles”, señaló.Indicó además que esta situación genera dificultades crecientes para conseguir proveedores dispuestos a continuar trabajando con la escuela bajo esas condiciones. Incluso mencionó que algunos comercios ya no entregan mercadería mediante remito debido a los atrasos acumulados.También sostuvo que gran parte de las tareas vinculadas al funcionamiento del comedor recaen directamente sobre el equipo directivo. “Tengo que buscar proveedores, hacer pagos, controlar facturación, organizar los menús con los agentes de cocina y rendir los montos. Son tareas administrativas y operativas que exceden el rol pedagógico”, expresó. Pese a ello, remarcó que la institución intenta sostener el servicio debido a la importancia que tiene para las familias de la zona. “Hay pocas escuelas secundarias con comedor y sabemos que para muchos estudiantes esta es la comida más importante del día”, afirmó.Actualmente, la Escuela Nº 30 cuenta con una matrícula aproximada de 214 alumnos, de los cuales alrededor de 150 asisten diariamente al comedor escolar. Según describió, la demanda incluso supera en algunos momentos la capacidad física del espacio, obligando a organizar dos turnos para que los estudiantes puedan almorzar.

“A veces faltan sillas, mesas, platos o cubiertos y algunos chicos tienen que esperar para poder ingresar”, explicó.Durante la entrevista también contextualizó la problemática dentro de una realidad social más amplia que atraviesa a gran parte de la comunidad educativa. En ese sentido, mencionó situaciones de pobreza, desempleo y necesidades básicas insatisfechas que afectan directamente las trayectorias escolares. “Se ve hambre. Hay estudiantes que vienen principalmente por el comedor”, sostuvo. Además, advirtió sobre otras problemáticas que impactan diariamente en la escuela, como situaciones de violencia, dificultades de salud mental, consumos problemáticos y casos de abandono escolar. También señaló la necesidad de una mayor articulación con organismos estatales vinculados a la protección de derechos de niños y adolescentes.Entre otros ejemplos, indicó que desde hace más de dos años esperan la reposición de ventanas robadas en una de las aulas del establecimiento.Finalmente, explicó que la decisión de hacer pública la situación respondió a la necesidad de visibilizar el problema y obtener respuestas. “Tuvimos que salir a los medios para que nos escuchen”, expresó. 

Detrás del premio hubo mucho más que suerte. Flavia contó que decidió anotarse varias veces alentada por sus hijos, quienes insistían en que participara porque desde hace años juegan juntos frente al televisor. “Siempre juego desde casa mirando la tele con ellos”, recordó. Sin demasiadas expectativas de quedar seleccionada, la llamada finalmente llegó después de una entrevista televisiva realizada junto a su hija Alyson, futbolista de las inferiores femeninas de Club Atlético River Plate.

La historia familiar atraviesa gran parte de su presente. Alyson integra la categoría Sub-12 del club y debe viajar periódicamente a Buenos Aires para entrenar, un esfuerzo económico enorme para la familia. Tanto Flavia como su esposo son docentes y, junto a sus seis hijos, organizan rifas, ventas y distintas actividades para poder costear los viajes y la estadía.

“Es un sueño a ciegas”, explicó sobre el recorrido de su hija en River, donde las jugadoras todavía no perciben ingresos y deben atravesar constantes evaluaciones para continuar.

La docente relató que todo ocurrió muy rápido. Recibió el mensaje de la producción mientras trabajaba y poco después participó de un casting virtual rodeada por toda su familia.

“Estaban todos atrás de la cámara haciéndome señas”, recordó entre risas sobre aquel momento cargado de nervios. Días más tarde viajó a Buenos Aires, coordinó quién llevaría a entrenar a su hija y terminó grabando el programa donde, contra todo pronóstico, se quedó con el premio mayor.

Sin embargo, aseguró que su objetivo inicial no era el dinero. “Yo fui para decir que quería trabajo”, expresó. Y agregó que en su familia siempre sostuvieron la idea de que “las cosas no vienen de arriba” y que todo debe conseguirse con esfuerzo. Por eso, apenas ganó, pensó en una herramienta que pudiera ayudarlos a generar ingresos diarios: comprar un auto para trabajarlo en plataformas como Uber o Didi.

“Lo primero que pensé fue, vamos a tener el auto que tanto necesitamos”, contó sobre la conversación que tuvo con su esposo apenas terminó el programa. La pareja proyecta utilizar el vehículo como un emprendimiento familiar que les permita afrontar los gastos cotidianos y acompañar mejor los sueños de sus hijos.

La repercusión en Concordia fue inmediata. Mensajes de vecinos, colegas, antiguos alumnos y personas de distintos puntos del país comenzaron a llegarle apenas salió el programa al aire.

“Concordia tiene eso de la contención”, reflexionó. Incluso destacó el orgullo que sintió al escuchar que posiblemente sea “la primera concordiense docente” en ganar un premio de ese tipo en televisión nacional.

En medio de las dificultades económicas que atraviesa el sector docente, Flavia también habló de la realidad cotidiana de su familia. Contó que ninguno de sus seis hijos se queda quieto: el mayor, de 18 años, corta el pasto y pasea perros; otro aprende peluquería. “Todos nos la rebuscamos”, resumió.

La emoción también llegó desde las aulas. Madres de ex alumnos le enviaron videos de chicos señalando la televisión y diciendo “mi seño”, mientras que compañeros de trabajo y hasta antiguas maestras suyas le escribieron para felicitarla. “Eso me llena de orgullo”, afirmó.

En el cierre de la entrevista, Flavia dejó un mensaje que sintetiza el espíritu con el que atravesó toda esta experiencia. “Hay que soñar, sí, pero también hay que trabajar para lograrlo”, expresó, retomando palabras de su propia hija. Y concluyó: “Nunca hay que dejar de ser buena persona ni de pensar en el otro, porque todo vuelve”. 

Tras haber permanecido cerrada y con serias dificultades de funcionamiento, la biblioteca vuelve a ocupar un lugar visible en el entramado cultural de la ciudad.

Una donación con peso histórico y simbólicoEn el marco de este aniversario, el poeta entrerriano Miguel Ángel Federik anunció la donación de un ejemplar de la primera edición de 1883 de la obra de Olegario Víctor Andrade, pieza de alto valor patrimonial que formó parte de su biblioteca personal durante décadas. Según explicó, el libro llegó a sus manos a través de un amigo de Villaguay y fue conservado con especial cuidado durante más de medio siglo.“El destino de los libros es andar de mano en mano”, señaló Federik, al fundamentar la decisión de desprenderse de un volumen que definió como “valiosísimo”, no solo por su antigüedad sino también por su fidelidad a los textos originales. El escritor consideró que la biblioteca que lleva el nombre de Andrade es el ámbito natural para su resguardo y circulación. Reconoció, al mismo tiempo, que la donación implica una mezcla de orgullo y cierta nostalgia personal.La entrega se completa con la colección “Los Nuestros”, integrada por obras de autores entrerrianos publicadas en Villaguay, lo que refuerza el perfil regional del acervo y aporta a la reconstrucción del patrimonio bibliográfico de la institución.

Comunidad, memoria y proyecciónMaidana destacó que la biblioteca volvió a instalarse en el imaginario de la comunidad. En la actualidad recibe visitas de estudiantes que realizan trabajos de campo, así como pedidos para el desarrollo de actividades culturales, muchos de los cuales no pueden concretarse aún por limitaciones edilicias. También se restablecieron vínculos con otras instituciones, entre ellas la Biblioteca de la Provincia y la Serebrinsky.

Entre los momentos más significativos del año, mencionó las experiencias de personas que regresan al edificio y se reencuentran con lecturas de su infancia o con ejemplares vinculados a su historia familiar. Esas escenas, indicó, permiten dimensionar el valor simbólico que la biblioteca conserva para la comunidad.Las donaciones, en ese contexto, adquieren un papel central. Desde la comisión subrayan que no solo permiten recomponer el acervo, sino también recuperar autores y obras que ya no estaban disponibles en la institución. El objetivo, en esa línea, es restituir el valor bibliotecológico y el prestigio histórico de la Andrade.

De cara a los próximos años, la prioridad está puesta en la restauración integral del edificio, considerado patrimonio de alto valor. A la par, la comisión proyecta consolidar una biblioteca abierta, activa y con fuerte anclaje social, capaz de sostener en el tiempo la revitalización que comenzó a gestarse en este primer año de gestión. 

 La visita, impulsada desde la cátedra de Didáctica, puso en el centro el vínculo entre los futuros docentes y uno de los espacios culturales más emblemáticos de la ciudad de Concordia.

La experiencia como parte de la formación docenteLa profesora Isabel Banchero destacó el valor pedagógico de este tipo de propuestas, al señalar que “estos encuentros son de suma importancia”, en relación con la necesidad de llevar a la práctica lo que muchas veces queda en el plano teórico dentro del diseño curricular.En ese sentido, explicó que la formación docente exige generar múltiples experiencias de contacto con la lectura y la literatura: “muchas veces nos quedamos en lo conceptual o en lo teórico y no lo llevamos a la práctica”, advirtió. Por eso, consideró fundamental aprovechar los recursos culturales disponibles en la ciudad.Remarcó además la riqueza del contexto local: “tenemos lugares, tenemos escritores y tenemos su generosidad”, expresó, al tiempo que valoró la apertura de figuras como Juan Meneguin, a quien definió como una referencia que “no siempre es reconocida como corresponde”.En esa línea, sostuvo que es necesario visibilizar y valorar en vida a quienes construyen el campo cultural: “me parece importante reconocerlos ahora, no cuando ya no están”, afirmó, incluyendo también a referentes como Omar Lagraña y al equipo actual de la biblioteca.Para la docente, el objetivo central es que los estudiantes vivan la literatura desde otro lugar: “es sustancial que puedan tener un encuentro más concreto, resignificar la lectura, revalorizar la visita a la biblioteca”, expresó. Y agregó que estas experiencias permiten recuperar prácticas como la lectura compartida en silencio, “en comunión, en comunidad”.

Una biblioteca en recuperación y crecimientoDesde la institución, el prosecretario Federico Maidana explicó que la actual gestión trabaja en tres ejes principales: lo edilicio, lo institucional-administrativo y lo cultural.En relación con el edificio, detalló que se vienen realizando tareas de recuperación “muy de a poco, muy a cuenta gotas”, que ya permiten reactivar actividades. Entre ellas, mencionó la puesta en valor de salones, arreglos de sanitarios, problemas de filtraciones y pisos deteriorados.En el plano institucional, subrayó que la biblioteca logró salir de una situación crítica: “estaba literalmente abandonada”, declaró, y precisó que se recuperaron cuentas bancarias, la personería jurídica y vínculos clave, como el sostenido con la CONABIP.Gracias a ese vínculo, la institución accedió a un subsidio que permitió la compra de libros en la Feria Internacional del Libro. “Trajimos desde teoría y crítica literaria hasta novedades y autores fundamentales”, explicó Maidana, señalando que la selección responde tanto a demandas de los socios como a la necesidad de fortalecer el fondo bibliográfico.

Comunidad, extensión y nuevas prácticas culturalesLa biblioteca también viene desarrollando estrategias para fortalecer su vínculo con la comunidad. Entre ellas, las “sueltas de libros” mensuales, que combinan ejemplares gratuitos y otros a precios accesibles.“Estamos muy contentos con la respuesta de la comunidad”, afirmó Maidana, quien destacó que estas actividades generan nuevos socios, mayor circulación de libros y una participación creciente.A esto se suman talleres y propuestas culturales, como cursos de latín, espacios de lectura para adultos mayores y talleres de escritura creativa orientados a jóvenes. “La idea es brindar herramientas, pero también poner la producción en diálogo con la tradición literaria”, explicó.

El valor del vínculo con los futuros docentesEn este contexto, la visita del profesorado adquiere un sentido estratégico. Para la biblioteca, se trata de una línea de trabajo sostenida en el tiempo: “tenemos especial interés en que las instituciones educativas cuenten con la biblioteca como un espacio para canalizar sus necesidades”, señaló Maidana.El prosecretario remarcó que estos vínculos permiten un intercambio enriquecedor: desde la consulta bibliográfica hasta el desarrollo de proyectos y prácticas formativas. “Las puertas están abiertas para que vengan, propongan, investiguen y trabajen”, sostuvo.La experiencia, además, permite retroalimentar el crecimiento de la institución. “Nos ayuda a pensar qué podemos incorporar para que sea útil a distintos sectores”, agregó.

Un aniversario que proyecta futuroLa actividad con el profesorado se dio en el marco del primer año de gestión de la actual comisión. Para celebrarlo, la biblioteca prepara un evento especial que incluirá la donación de una edición príncipe de las obras de Olegario Víctor Andrade publicadas en 1883 y la incorporación de material literario proveniente de Villaguay.Finalmente, Maidana dejó una invitación abierta a toda la comunidad: “no como una frase hecha, sino de verdad: las puertas están abiertas de par en par para quien quiera acercarse”, expresó.En ese cruce entre formación docente, comunidad y patrimonio, la Biblioteca Andrade reafirma su lugar como espacio vivo de la cultura local, donde los futuros profesores no solo estudian la literatura, sino que también la experimentan.